杜林峰 （四川大學藝術(shù)學院 四川成都 610000）

歌唱是通過聲樂來表達情感的一門音樂藝術(shù)，它的出現(xiàn)成為了音樂形態(tài)的最早體現(xiàn)。古人云：“凡音之起，由人心生也，人心之動，物使之然也?！保ā稑酚洝罚?。歌唱藝術(shù)將人們的思想感情經(jīng)過藝術(shù)加工后，用生動的音樂語言巧妙地詮釋內(nèi)容，當歌者與聽者在思想的某處產(chǎn)生交集并發(fā)生共鳴后，便會耐人尋味，感慨萬千，正所謂：“一聲唱到融神處，毛骨蕭然六月寒。”（朱權(quán)?《太和正音譜》）。歌者若想運用高超的技藝吐露歌曲的情思，展現(xiàn)音樂作品的藝術(shù)魅力與感染力，從而在真正意義上達到“樂為心聲”，就要通過親身體驗音樂作品。那么，如何親身體驗音樂作品呢？

一、親身體驗音樂作品的具體步驟

1.內(nèi)容

《故鄉(xiāng)是北京》是一首耳熟能詳?shù)拿褡迓晿纷髌?，它將傳統(tǒng)的民歌與京劇融為一體，因此被稱為“戲歌”“京歌”。要把握這首歌曲的藝術(shù)特點和思想內(nèi)容，就要進行如下分析：

（1）了解詞曲作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

《故鄉(xiāng)是北京》是由詞作家閻肅、曲作家姚明創(chuàng)作的，當中吸收和借鑒了京劇、說唱藝術(shù)、京韻大鼓等多種音樂素材，可以說是將現(xiàn)代的作曲技法同民族戲曲板式和音調(diào)相結(jié)合，彰顯了中國獨特的民族文化特色，宏揚了中國悠久的傳統(tǒng)文化精髓。

（2）理解歌詞內(nèi)容，把握主題思想

歌曲一開始就點明主題，直接性地表達了對北京的熱愛之情。如歌詞：“走遍了南北西東，也到過了許多名城，靜靜的想一想，我還是最愛我的北京?！备柙~中懷揣著滿腔的激情，點綴著濃濃的深情，非常振奮人心。歌詞生動形象地描述了北京的傳統(tǒng)景點：天壇、北海、蘆溝橋等，城市風貌：高樓大廈、旋轉(zhuǎn)廳、電子街的機房等，并以最普通而又最具代表性的四合院、油條、豆?jié){、家常餅，來展現(xiàn)對北京的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情，貼近生活、打動人心，強調(diào)北京在我們心中，永遠屬于心靈深處一首永垂不朽的歌。

（3）分析曲式曲調(diào)，體驗情感內(nèi)涵

《故鄉(xiāng)是北京》的結(jié)構(gòu)為三段式。第一部分是散板，旋律柔美，富有強烈的抒情性，行腔自由，直奔主題。速度較為緩慢，借鑒了京劇中的西皮慢板唱法。第二部分出現(xiàn)了新的對比性音樂材料，借鑒了京韻大鼓的演唱特點，即“半說半唱”“唱中有說”“說中有唱”。第三部分是第一部分的再現(xiàn)，也是全曲的高潮部分，在速度上稍有變化，借鑒了京劇中的“緊拉慢唱”。

2.技巧

歌唱中氣息的保持、共鳴腔體的打開、聲音位置以及音色的統(tǒng)一，對于演唱者的自身感受是非常重要的。在演唱中要達到知行統(tǒng)一，靈活應(yīng)用身體各項機能，達到歌唱運動的平衡。對于《故鄉(xiāng)是北京》中間部分的演唱，應(yīng)該把握好氣口，注意換氣點，做到音與音、字與字之間的靈活轉(zhuǎn)換，始終保持在統(tǒng)一的歌唱位置上。第三部分中，雖然主題幾乎和A段一模一樣，但節(jié)奏和速度卻似散板，并建立在京劇的“緊拉慢唱”之中，與鋼琴的流暢伴奏形成鮮明的對比，又達到了和諧統(tǒng)一。歌曲結(jié)束時，“最愛”兩個字，要將氣息控制好，隨著氣息的流動，把情緒推向最高點。

3.情感

人的情感體驗往往是生活閱歷或是通過其他藝術(shù)形式間接性的積累。在歌唱中，需要感情的真實流露，而一個不懂感情或沒有親身體驗過感情的人，是很難表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)涵。脫離了情感的表達，光憑借漂亮的聲音是不可能傳達出感人肺腑的音樂之情；同時，沒有聲音技巧的支持和掌握，再豐富的情感也難以抒發(fā)出來。所以，我們要在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將技巧與情感相互貫穿、互為融入，才可達到更高、更理想的歌唱境界。

二、由親身體驗音樂作品展望音樂教學

古話說的好，“授人以魚不如授人以漁”。在引導學生學習聲樂的過程中，要從音樂文化、音樂語言、音樂情感等方面著手，進行科學的技巧訓練，每首作品都會展現(xiàn)不同的風格。要將歌曲淋漓盡致地表達完整，就得多了解歌曲的文化精髓，學習藝術(shù)文化，閱讀文學作品，進而提高文化素養(yǎng)和人文底蘊。讓學生在體驗中領(lǐng)會音樂的真諦，感悟音樂的魅力，在循序漸進的過程中逐步提高演唱水平和文化涵養(yǎng)。在親身體驗音樂的過程中，學生要有自己的主觀意識，在意識中摒棄壞的東西，保留和延續(xù)好的東西，并且能夠不斷地突破自己，找出自己的閃光點，博采眾長，同時還要善于溝通，能夠清楚地表達出自己的想法和見解，大膽嘗試，敢于創(chuàng)新。

結(jié)語

對音樂作品的親身體驗從某種意義上講就是一種理論與實踐相結(jié)合的活動。它之所以重要，是以人為主體，直接去感受和體驗，從而達到學習的目的。音樂學習具有因人而異的特點，對于作品的理解和處理也各有所長，正如人們所說的“有一千個觀眾就會有一千個哈姆雷特?！蔽覀円诓粩嗟姆e累與探索中使音樂的發(fā)展道路越拓越寬，與時俱進，為音樂藝術(shù)構(gòu)建一個和諧穩(wěn)固的家園。

1.《音樂學習與教學心理》，曹理、何工著，上海音樂出版社，2000年版.

2.《中國戲曲文化》，夏蘭編著，時事出版社，2007年1月版.

3.《音樂作品賞析教程：中國民歌》，何曉兵著，中國傳媒大學出版社，2008年8月版.

4.《聲樂教學中的師生互動》，李星佚，載《文化月刊》，2009年11月版.