陳寶久 劉紀(jì)秋 (遼寧省朝陽(yáng)師范高等?？茖W(xué)校 遼寧朝陽(yáng) 122000)

試論鋼琴?gòu)椬嘀新?tīng)覺(jué)能力的作用

陳寶久 劉紀(jì)秋 (遼寧省朝陽(yáng)師范高等?？茖W(xué)校 遼寧朝陽(yáng) 122000)

音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，而聲音只有靠聽(tīng)覺(jué)才能得以感受，因此，音樂(lè)也是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。對(duì)于從事聲樂(lè)、器樂(lè)表演、教學(xué)和學(xué)習(xí)而言，音樂(lè)又是一門表演藝術(shù)。本文結(jié)合鋼琴曲《云雀》的教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐，從聽(tīng)覺(jué)的模仿能力、聽(tīng)覺(jué)的審美能力、聽(tīng)覺(jué)的想象能力等三個(gè)方面研究其在鋼琴教學(xué)與演奏不同層次和不同階段中的作用，以說(shuō)明重視聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)與運(yùn)用的實(shí)際意義。

模仿；審美；想象

音樂(lè)的內(nèi)容是在掌握一定技術(shù)和具有一定文化藝術(shù)修養(yǎng)的演奏者在理解作品的基礎(chǔ)上，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，再用合理的聲音完整準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來(lái)出來(lái)的。從而獲得完整的藝術(shù)效果、教學(xué)效果或?qū)W習(xí)效果。在鋼琴?gòu)椬嘀?，如何獲得正確、優(yōu)美的聲音，并通過(guò)對(duì)各種聲音的掌握和控制來(lái)準(zhǔn)確在表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，是鋼琴教學(xué)與演奏的重要課題。

一、聽(tīng)覺(jué)的模范能力

聽(tīng)覺(jué)的模仿能力，是指在鋼琴學(xué)習(xí)和練習(xí)的初級(jí)階段，能夠通過(guò)聽(tīng)覺(jué)對(duì)某種聲音的記憶去準(zhǔn)確模范的能力。這種模范是教學(xué)的重要手段之一，它直觀、形象的特點(diǎn)可以使學(xué)習(xí)者盡快進(jìn)入狀態(tài)。既有學(xué)生對(duì)教師的模仿也有教師對(duì)學(xué)生的模仿，以指出不良的聲音問(wèn)題與錯(cuò)誤的彈奏方法等。也可包括對(duì)演奏家的模仿內(nèi)容等。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，師生能夠更主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)覺(jué)模仿能力的重視和應(yīng)用，就會(huì)準(zhǔn)確感受和把握各種聲音的彈奏感覺(jué)，把握各種彈奏方法與所發(fā)出的各種聲音的關(guān)系，以便盡快形成和建立正確的聲音概念。因此要注意聽(tīng)覺(jué)的準(zhǔn)確程度。

對(duì)聲音模仿的準(zhǔn)確程度。首先來(lái)自聽(tīng)覺(jué)的準(zhǔn)確程度。如俄國(guó)作曲家巴拉基列夫改編的《云雀》是俄國(guó)作曲家格林卡的一首同名歌曲，引子由兩種素材構(gòu)成:第一種是出自主題前兩小節(jié)的音調(diào)，樂(lè)譜標(biāo)出的要求是行板，近乎朗誦，即用歌劇朗誦調(diào)的風(fēng)格演奏節(jié)奏比較自由；對(duì)聲音的要求是深情歌唱，節(jié)奏拉開(kāi)，既要彈得寬厚歌唱，又要彈得積極流動(dòng)，使彈奏者能清楚地聽(tīng)到每個(gè)音的余音；學(xué)生要彈奏出這種聲音，首先要在學(xué)習(xí)了彈奏要領(lǐng)后仔細(xì)聆聽(tīng)教師的彈奏，然后由學(xué)生模仿，在模仿過(guò)程中反復(fù)調(diào)整、體會(huì)直至正確為止。在普通鋼琴上通常用右手力度的控制，即有分寸而敏捷的動(dòng)作來(lái)達(dá)到上述要求。另外還要求這兩小節(jié)中左手琴音的彈奏要如蜻蜓點(diǎn)水一般與高音區(qū)婉轉(zhuǎn)的歌聲相呼應(yīng)。

二、聽(tīng)覺(jué)的審美能力

聲音美的觀念是帶有美學(xué)特征的，即對(duì)美的標(biāo)準(zhǔn)與概念上的確認(rèn)。而對(duì)于聽(tīng)覺(jué)而言，則是對(duì)想象中的聲音的聲音尋找、追求和發(fā)現(xiàn)，這就需要聽(tīng)覺(jué)的敏銳。正如亨利?涅高茲《論鋼琴演奏藝術(shù)》一書(shū)中所說(shuō)：“聽(tīng)覺(jué)越是遲鈍，聲音也就越呆板。”因此發(fā)展聽(tīng)覺(jué)的敏銳程度是提高聽(tīng)覺(jué)審美能力的前提。而聽(tīng)覺(jué)審美能力的提高又反會(huì)過(guò)來(lái)指導(dǎo)鋼琴演奏，從而大大豐富和和提高音色的表現(xiàn)力。在鋼琴訓(xùn)練中逐步使自己養(yǎng)成仔細(xì)聆聽(tīng)、認(rèn)真分析、反復(fù)琢磨、不斷探索的習(xí)慣，是形成聽(tīng)覺(jué)審美能力并使其發(fā)展的必由之路。同時(shí)聽(tīng)覺(jué)審美能力的發(fā)展也給技術(shù)發(fā)展帶來(lái)動(dòng)力。既聽(tīng)覺(jué)審美能力的提高會(huì)帶來(lái)技術(shù)上的精雕細(xì)刻，而技術(shù)上大的提高又使音色更加完美。

第55—58小節(jié)是全曲的尾聲，歌唱主題在平穩(wěn)安靜的背景上表現(xiàn)了黃昏時(shí)分的安靜與溫馨，旋律再次唱出主題表現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往與歌唱，同時(shí)又與前奏形成呼應(yīng)。演奏 要求是稍稍有些激動(dòng)地。樂(lè)曲在不同音區(qū)通過(guò)單音、八度、顫音、和弦、琶音組織與旋律，為彈奏者提供了可以通過(guò)不同觸鍵與彈奏方法獲得色彩變化豐富表現(xiàn)力的多種可能。如果上述理解不能通過(guò)觸鍵實(shí)現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)的想象，也就無(wú)法談及技巧的高下了。因此聽(tīng)覺(jué)審美能力與彈奏技巧相輔相成、相互促進(jìn),只有在這一過(guò)程中，作品的藝術(shù)特色才能夠越來(lái)越多地顯現(xiàn)出來(lái)。

三、聽(tīng)覺(jué)的想象能力

聽(tīng)覺(jué)的想象能力是指在鋼琴?gòu)椬嘀校浞职l(fā)揮聽(tīng)覺(jué)大的想象力去探索和創(chuàng)造各種聲音形象，去表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的能力。有了這種能力就會(huì)使鋼琴?gòu)椬喑錆M創(chuàng)造性與想象力。我國(guó)鋼琴家李琪芳講學(xué)時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)聲音的想象要 像畫(huà)家對(duì)色彩的想象那樣?！痹趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，只有不斷地否定自己，才能逐步建立更藝術(shù)特色和表現(xiàn)力的聲音。無(wú)論古曲還是現(xiàn)代鋼琴的不同作曲家、流派及每個(gè)演奏家的不同特點(diǎn)無(wú)不包括聲音的特點(diǎn)與個(gè)性。

綜上所述，聽(tīng)覺(jué)的能力在鋼琴?gòu)椬嘀写蟮淖饔檬鞘种匾筒豢扇鄙俚摹Ｈ绻蛔⒁膺@些能力的培養(yǎng)與運(yùn)用，就會(huì)阻礙鋼琴技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握，以及音樂(lè)內(nèi)容的表現(xiàn)與整體水平的持續(xù)發(fā)展與提高。本文通過(guò)《云雀》的練習(xí)、教學(xué)與演奏的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，來(lái)說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)各種能力的重要，其目的是喚起同行特別是學(xué)生對(duì)聽(tīng)覺(jué)的重視。培養(yǎng)與運(yùn)用。當(dāng)然在論述這一觀點(diǎn)時(shí)，并不排斥和降低其他方面的作用，然而恰恰相反，只有充分利用聽(tīng)覺(jué)的作用，才能更好地完成鋼琴教學(xué)、練習(xí)與演奏的全過(guò)程。