曹志芳

一、詩歌中的意象概述

意象是詩人在創(chuàng)作詩歌中的主觀感受與客觀因素的有機(jī)融合，是文學(xué)中具有獨(dú)特性的審美范疇。英國翻譯理論家紐馬克（New mark）認(rèn)為語言具有六種功能：表情功能、信息功能、祈使功能、美感功能、酬應(yīng)功能、元語言功能。我們通過在詩歌中的語言，除了能夠反映出作者的心理，同時(shí)能夠在一定程度中反映出文化的某種特征?？鬃釉?jīng)說過：“圣人立象以盡意”那么，要“盡”不同的“意”，就需要“立”不同的“象”，由“意”選“象”。

在中國，詩人在詩歌中被賦予詩人的真實(shí)情感，通過詩歌托物言志，例如在《春曉》一詩中，作者孟浩然通過春天的某一天早晨后，發(fā)現(xiàn)自己屋外到處“鳥兒的歡鳴”，并且在朦朧的睡意中曾聽到的一陣“風(fēng)雨聲”，因此聯(lián)想到院內(nèi)的“花落知多少”。孟浩然不僅僅是在描寫春天的景色，更是表達(dá)自己喜愛春天的情感和對(duì)春光流逝的淡淡哀傷。在西方，同樣在詩歌中重視意象與內(nèi)涵的表達(dá)，西方人固有的主體性與個(gè)人情感使得詩歌中的“意”較為明顯，而受到亞里士多德“模仿說”的影響，創(chuàng)作者們也十分注重刻畫形象，因此在意象的描寫也較為突出。人們?cè)诟鞯貐^(qū)的文化演變過程中，潛意識(shí)受到本國的文化渲染，因此被時(shí)代與傳統(tǒng)所賦予了一定的情感內(nèi)涵。

二、英語詩歌中意象翻譯策略略談

首先，忠實(shí)性翻譯原則。我們一般在翻譯過程中，不管文學(xué)書籍也好，詩歌文章也罷，忠實(shí)性是最基本的原則，也就是我們所說的翻譯要對(duì)等，對(duì)原文的大意既不能扭曲也不能添詞或漏字，例如有些景色的描寫中，我們可以在翻譯的過程中達(dá)到每個(gè)詞的對(duì)應(yīng)，詩歌結(jié)構(gòu)與文中的比喻都要與原文相類似。在比較淺顯易懂的詩歌中，我們可以直接將英語單詞翻譯，這種方法可以讓讀者一目了然，并且通過直觀的翻譯，能夠讓讀者簡單明了，便于他們理解詩歌的意思。例如：

Hush, little baby, don’t say a word,（小寶貝，別說話，） Papa’s going to buy you a mocking-bird.（爸爸給你買個(gè)小黃鶯。） If that mockingbird won’t sing， （小黃鶯，不會(huì)唱，） Papa’s going to buy you a diamondring.（老爸給你買個(gè)鉆石戒。）

這首童謠的用詞十分簡單，因?yàn)槭墙o小寶貝唱的，主題十分清楚，通過簡單的翻譯就能夠明白這是父母對(duì)孩子的愛，因此直觀地翻譯就可以展示它的含義

其次，文化性翻譯原則。由于中西方的文化不同，因此我們需要添加一些其本土固有的詞語或者句子，主要有有增詞，減詞，轉(zhuǎn)類，擴(kuò)展等方法，也就是我們所說的不等值翻譯。比如，鮑勃·圖克（Bob Tucker）在《月亮，我的朋友》中寫道：“It seeks its playmates on the ground / For in the sky no one's around. / It sneaks its light down through the trees. / It's moonbeams seem to light the breeze. /And colors dance as cool winds blow. / As it paints for us its famous glow.” 我們?nèi)绻弊g就會(huì)十分生硬，因此可以按照散文的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行原文上的添詞，中國翻譯者翻譯為：“它在尋覓玩伴，那是因?yàn)樘焐显贌o人與它陪伴。它頑皮地從樹梢悄悄溜下，那月光似乎悄然照亮了微風(fēng)，皎白的月色隨風(fēng)翩翩而舞，一切仿佛是它用清輝涂鴉?！?/p>

第三，通俗性翻譯原則。由于詩歌是大眾的一種精神享受，因此不但要照顧到高雅的人，對(duì)于普通人也要顧及，因此我們?cè)诜g的時(shí)候，一些較難理解的意象要簡單化，通俗化，這樣才能照顧到每一位讀者，也更容易被廣大中國受眾所接受。

三、結(jié)語

作為重要的詩歌中的審美因素，因此意象必然成為理解詩歌的核心，而翻譯其中意象必須與它的國家與民族文化相結(jié)合，并綜合考慮其他因素。因此我們?cè)诜g英文詩歌過程中不能將中英文直白地翻譯，而是將它所包含的意象貼近我們的生活，才能實(shí)現(xiàn)情景交融、意味深長的意境，讓讀者能夠體會(huì)到外國文學(xué)的美。

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