邢小剛

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是一個(gè)方興未艾的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，也是影視傳媒重要的新鮮血液，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與教育雖然起步較晚，但發(fā)展迅速。近幾年國(guó)家和地方政府為了推動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，相繼出臺(tái)了許多相關(guān)優(yōu)惠和補(bǔ)貼政策；各種功能強(qiáng)大的動(dòng)漫制作軟件和專業(yè)設(shè)備不斷推出，和中國(guó)的電影一樣也走向世界了；高等院校開(kāi)設(shè)動(dòng)漫相關(guān)專業(yè)、企業(yè)動(dòng)漫培訓(xùn)、社會(huì)機(jī)構(gòu)軟件培訓(xùn)等人才培養(yǎng)形式層出不窮；每年有成千上萬(wàn)動(dòng)漫相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生涌向市場(chǎng)，加入到動(dòng)漫行業(yè)的大軍中；網(wǎng)絡(luò)、有線電視作為新興的傳播媒體，使動(dòng)漫各種資源輕而易舉的傳遍世界每一個(gè)角落……這一切都預(yù)示著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)將進(jìn)入到一個(gè)大發(fā)展、大繁榮的階段。

如何順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)符合動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的動(dòng)漫人才，是動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)改革研究與探索的唯一方向。

一、我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)需要?jiǎng)赢媽I(yè)培養(yǎng)怎樣的專業(yè)人才

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)的需求可分三種類型：高、中、低三個(gè)層次的人才。高層主要為動(dòng)漫創(chuàng)意與策劃人才；中層人才主要為具有熟練實(shí)踐技能和一定創(chuàng)新能力的專業(yè)技術(shù)人才；底層人才主要為加工型、操作型的技術(shù)人員。以上三個(gè)層次的人才在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的不同發(fā)展階段，需求的數(shù)量也有所不同。在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初級(jí)階段，企業(yè)以外加工、操作為主，因此需要大規(guī)模的勞動(dòng)密集型操作人員，所以需要大量的底層人才。在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的中級(jí)階段，企業(yè)自主研發(fā)、原創(chuàng)的能力逐漸提高，這時(shí)就需要大量具有熟練實(shí)踐技能和一定創(chuàng)新能力的中層專業(yè)技術(shù)人才。在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高級(jí)階段，企業(yè)以策劃與創(chuàng)意為主，創(chuàng)意、創(chuàng)新成為企業(yè)的核心生產(chǎn)力，這時(shí)就需要較多的具有創(chuàng)新、創(chuàng)意能力的高層人才。當(dāng)然，每個(gè)發(fā)展階段所需人才的數(shù)量是相對(duì)而言的，對(duì)于整個(gè)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)來(lái)講無(wú)論是在什么發(fā)展階段，人才的總體結(jié)構(gòu)還是由高層到中層再到底層形成金字塔狀態(tài)的，即底層人數(shù)最多，是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)；中層次之，是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的中堅(jiān)力量；高層人數(shù)最少，是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的核心。

二、動(dòng)漫的“應(yīng)用型”人才是“創(chuàng)新型”人才的基礎(chǔ)

動(dòng)漫的“應(yīng)用型”人才是“創(chuàng)新型”人才的基礎(chǔ)；“創(chuàng)新型”人才是“應(yīng)用型”人才的擴(kuò)展和提高?！皠?chuàng)新型”人才首先要具備“應(yīng)用型”人才所具有的動(dòng)畫實(shí)踐能力，既具有熟練地掌握動(dòng)漫行業(yè)操作流程，動(dòng)手能力強(qiáng)、適應(yīng)能力強(qiáng)的特點(diǎn)。要培養(yǎng)具有以上能力的人才，就要在順應(yīng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大前提下，對(duì)動(dòng)畫專業(yè)基本技能和專業(yè)技能實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)與改革，科學(xué)劃分實(shí)踐模塊，使人才培養(yǎng)方案更加貼近動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。

我們將動(dòng)畫專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)劃分為基本功強(qiáng)化實(shí)踐模塊，專業(yè)技能實(shí)踐模塊、綜合性實(shí)踐模塊和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模塊。通過(guò)不同的模塊學(xué)習(xí)與實(shí)踐，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)造型、動(dòng)畫繪制基本功、動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作、動(dòng)畫技能綜合運(yùn)用和團(tuán)隊(duì)合作職業(yè)精神等專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

（一）以課程實(shí)踐環(huán)節(jié)為平臺(tái)，強(qiáng)化動(dòng)畫專業(yè)基本技能和專業(yè)技能實(shí)踐環(huán)節(jié)。

在基功技能實(shí)踐教學(xué)方面，通過(guò)素描寫生、色彩寫生、構(gòu)成基礎(chǔ)訓(xùn)練、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫輔助設(shè)計(jì)、皖南繪畫寫生等課程的實(shí)踐，加強(qiáng)課程實(shí)踐比例和要求，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)造型和動(dòng)畫繪制基本功的目的。

（二）以綜合實(shí)踐為平臺(tái)，將項(xiàng)目引導(dǎo)式教學(xué)模式引進(jìn)動(dòng)畫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)

所謂的“項(xiàng)目引導(dǎo)式教學(xué)”是將動(dòng)漫行業(yè)中具有普遍性和標(biāo)準(zhǔn)性的評(píng)價(jià)體系和制作流程，引入綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行項(xiàng)目模擬式教學(xué)與實(shí)踐。其目的，一是更加貼近行業(yè)實(shí)際工作要求，針對(duì)性強(qiáng)，有利于學(xué)生就業(yè)。二是教學(xué)的直觀性強(qiáng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。三是能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)畫技能綜合運(yùn)用和團(tuán)隊(duì)合作的職業(yè)精神。因此，“項(xiàng)目引導(dǎo)式教學(xué)”具有實(shí)踐性和實(shí)用性強(qiáng)的兩個(gè)特點(diǎn)，這正是培養(yǎng)應(yīng)用型人才所需要的教學(xué)效果。

三、超越專業(yè)界限，探索具有新型性、綜合性和交叉性的新型動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)

通過(guò)2006年國(guó)務(wù)院32號(hào)文件對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)定義可見(jiàn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)和生產(chǎn)的文化產(chǎn)品有多種載體或表現(xiàn)平臺(tái)，綜合起來(lái)分三個(gè)主要環(huán)節(jié)：1.動(dòng)畫，包括電影、電視、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫、音像制品、舞臺(tái)劇等。2.漫畫，包括圖書、報(bào)刊等。3.衍生產(chǎn)品，包括游戲、玩具、服裝等。其中漫畫創(chuàng)作是產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)，影視動(dòng)漫是產(chǎn)業(yè)的主體，網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫是產(chǎn)業(yè)的前鋒，動(dòng)漫舞臺(tái)劇和衍生產(chǎn)品時(shí)產(chǎn)業(yè)的延深和擴(kuò)展。這三個(gè)環(huán)節(jié)是相互依存、互為拉動(dòng)的關(guān)系，即“動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈”。

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈的形成與發(fā)展，標(biāo)志著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的成熟。美、日等動(dòng)漫發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，已形成了完整的產(chǎn)業(yè)鏈。我國(guó)由于現(xiàn)代動(dòng)漫發(fā)展較晚，以及對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識(shí)和人才培養(yǎng)等問(wèn)題的影響，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)還未形成完整和良好的產(chǎn)業(yè)鏈，面臨不少問(wèn)題與困難，其中動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)是一個(gè)較為突出的環(huán)節(jié)。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，從總體來(lái)說(shuō)它是繪畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)、影視學(xué)科的結(jié)合體，同時(shí)又向攝影攝像、表演、游戲、玩具、服裝、雕塑、網(wǎng)絡(luò)、市場(chǎng)營(yíng)銷等領(lǐng)域擴(kuò)展，形成一個(gè)新型的具有綜合性和交叉性的新學(xué)科。作為培養(yǎng)“創(chuàng)意”人才主力軍的高等院校，應(yīng)及時(shí)認(rèn)準(zhǔn)和順應(yīng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)具有新型性、綜合性和交叉性的發(fā)展方向，在以動(dòng)漫為核心的基礎(chǔ)上，對(duì)超越專業(yè)界限的相關(guān)分支性、交叉性知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的綜合、整合與完善。

四、與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)動(dòng)漫發(fā)展過(guò)程中所產(chǎn)生新知識(shí)、新技能不斷補(bǔ)充優(yōu)化

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)以“創(chuàng)意”為核心，具有新型性、綜合性和交叉性等特點(diǎn)，是動(dòng)畫藝術(shù)和現(xiàn)代高科技的結(jié)合。在不斷發(fā)展、提高的過(guò)程中自然會(huì)有很多新的知識(shí)和新的技能產(chǎn)生，以保持 “創(chuàng)意”的動(dòng)力。當(dāng)今在全球新媒體革命的時(shí)代，動(dòng)漫在內(nèi)容構(gòu)建、表現(xiàn)手法和傳達(dá)方式等方面會(huì)相應(yīng)地隨之變化和發(fā)展。新數(shù)字技術(shù)發(fā)展的新成果，改變了傳統(tǒng)動(dòng)畫的制作和傳播模式，提高了動(dòng)漫文化產(chǎn)業(yè)的科技含量和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。新知識(shí)和新技術(shù)的不斷產(chǎn)生，促進(jìn)了動(dòng)漫文化崛起和發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了動(dòng)漫教育的發(fā)展與改革。

高等院校動(dòng)畫專業(yè)的改革探索，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在認(rèn)清動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)“創(chuàng)意”性和新型性、綜合性、交叉性的前提下，要特別注重對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的研究與預(yù)判，及時(shí)將新的知識(shí)和新的技能引入人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出產(chǎn)業(yè)所需的“創(chuàng)新型”人才。

新知識(shí)、新技能包括新的動(dòng)漫理論、新基本技能、新制作手段和專業(yè)綜合素養(yǎng)等。高等院校動(dòng)畫專業(yè)在對(duì)新知識(shí)新技能的引入時(shí)，要有一個(gè)接受消化與整合的過(guò)程。有的新知識(shí)、新技能需要補(bǔ)充、整合到現(xiàn)有的課程中，如在發(fā)展過(guò)程中所產(chǎn)生的一些新的動(dòng)畫理論和發(fā)展趨勢(shì)及時(shí)消化整合到《動(dòng)畫概論》課程中；如將一些具有動(dòng)畫造型特點(diǎn)的技巧引入到基本功課程中，形成《動(dòng)畫素描》、《動(dòng)畫色彩》等有針對(duì)性的新課程。有的新知識(shí)、新技能則可以形成新的課程，如更符合動(dòng)畫發(fā)展需要的新制作軟件就形成了一門新的課程。

隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，新的知識(shí)、新的技能會(huì)不斷產(chǎn)生，這就為高等院校動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)改革提供了廣闊的空間，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)動(dòng)漫發(fā)展過(guò)程中所產(chǎn)生新知識(shí)、新技能不斷補(bǔ)充優(yōu)化，為“創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)模式的形成提供了無(wú)限的動(dòng)力。

［1］賀陽(yáng)，李茂.動(dòng)畫專業(yè)項(xiàng)目式教學(xué)模型研究.藝術(shù)與設(shè)計(jì)（理論），2010.

［2］賈否．動(dòng)畫概論．北京廣播學(xué)院出版社，2002.

［3］史可揚(yáng)．影視傳播學(xué)．中山大學(xué)出版社，2005．

［4］王冀中．動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理．中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2008．