張惠昆

有人說，父母愛自己的孩子天經(jīng)地義。的確，每位父母都關(guān)心自己的孩子。但是，會不會關(guān)心？也就是說，家長你關(guān)心孩子什么？管吃、管住、管學(xué)習(xí)，還是……？

筆者對初級中學(xué)學(xué)生家長進(jìn)行了一次“家長教育行為自測”問卷調(diào)查。參加自測家長人數(shù)1316人，通過自填問卷的形式，共收到1306份問卷，其中1287份為有效問卷。統(tǒng)計結(jié)果如下。

家長教育行為自測評價結(jié)果

透過調(diào)查中看似枯燥的數(shù)據(jù)，我們看出家長教育行為存在兩方面誤區(qū)。

一、關(guān)心和愛護(hù)有加

家庭是永恒的社會現(xiàn)象。每個人來到世界上，首先接觸的是家庭并借助家庭生存與發(fā)展。父母是家庭中教育子女最早的教師，負(fù)有教育子女的責(zé)任。一個人從做父母那天起，就自然而然地肩負(fù)起了撫養(yǎng)教育子女的責(zé)任。自測問卷顯示，70％的家長教育子女的責(zé)任感較強(qiáng)。因此，他們對孩子都懷有真摯的愛，把孩子看成是自己生命的延續(xù)，是自己的未來希望，在教育孩子方面舍得花大力氣、下大功夫。表中顯示，家長的教育行為在1—6項內(nèi)容方面做得很好或較好的超過60％，正是這種愛和關(guān)懷哺育著孩子成長。一位教育家曾經(jīng)這樣說：“沒有父母的愛所培養(yǎng)出來的人，往往是有缺陷的人?！睈酆⒆邮歉改傅奶炻殹⑶f萬父母的共同心愿。但如何用愛去促進(jìn)孩子的健康成長，這是一個值得關(guān)注的話題。

二、溝通和放手不足

自測問卷顯示，家長的教育行為中7—9項即與孩子的溝通、給孩子一定的自由空間、培養(yǎng)孩子的獨立性方面做得很好或較好的占37％—50％左右，而做得較差的占24％—37％。我們知道，孩子自幼由父母撫養(yǎng)，彼此之間交往頻繁，心理互通，感情深厚，孩子有什么話都愛跟父母講?？墒请S著孩子年齡的增大，父母本以為這種親情會越來越濃，可有的家庭卻出現(xiàn)了相反的情況，不少父母為此大傷腦筋。他們埋怨道：“我們十分疼愛孩子，可是孩子對我們一點也不親；我們處處關(guān)心孩子，事事滿足孩子，時時順著孩子，可是孩子的心里話卻不愿對我們講?！笔鞘裁锤魯嗔撕⒆优c父母之間的情感溝通呢？是父母忽視了孩子在成長過程中身心不斷發(fā)展、自我意識不斷增強(qiáng)的心理變化和心理需求。一位初中生玲玲講述了她的煩惱。玲玲生活在一個富有的家庭，過著衣來伸手、飯來張口的生活。父母為她繪制了人生美好藍(lán)圖，上重點中學(xué)、名牌大學(xué)、考研出國。于是玲玲整天被關(guān)在家里讀書，好容易盼來15歲生日，本以為可以利用這天和同學(xué)們一起玩一玩，談?wù)勑睦镌?，可是父母把他們拒之門外，為她的生日請來許多親戚朋友在酒店慶賀，為此玲玲大哭了一場。她說：“的確，父母對我太好了，但是我真受不了這份愛，我長大了，我渴望父母多與我溝通，尊重我的決定，我渴望有自己的朋友，有自己的天地?！?/p>

父母同子女之間經(jīng)常交往，思想上相互交流，情感上相互悅納，這是家庭教育的一項原則，也是家庭教育取得成功的基礎(chǔ)。如果缺乏良好的溝通，父母同孩子之間的心理通道就會被堵塞，這不但給父母帶來精神苦惱，而且會給家庭教育造成很大困難。此外，父母還要為孩子的未來著想，“父母之愛子，則為之計長遠(yuǎn)”。孩子遲早有一天會走向獨立，孩子獨立以后有所作為，生活幸福，依靠什么去實現(xiàn)？也就是說，孩子的明天用什么去保證？父母的高官厚祿、萬貫家產(chǎn)不能保證孩子的明天；孩子今天的高分?jǐn)?shù)、好成績也不能保證將來的成功和幸福。如果說有什么可以作為孩子穿行人生的“護(hù)身符”，那就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自主、自立、自強(qiáng)的精神，就是說，為孩子的未來著想，必須關(guān)注孩子的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

我國現(xiàn)代教育先驅(qū)者陶行知先生說：“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子?！奔议L們不妨試試——給孩子一點苦頭，讓他自己去品嘗；給孩子一些暗示，讓他自己往前走；給孩子一個協(xié)議，讓他自己去履行；給孩子一段時間，讓他自己去反??；給孩子一個臺階，讓他自己去把握；給孩子一種方法，讓他自己去放松；給孩子一個微笑，讓他自信去生活。愿天下父母教子成功。 （作者單位 廣東湛江第一中學(xué)）