李彬

近期，教育部基礎(chǔ)教育一司副司長王定華說：“在我看來人生是長跑，起步早晚并不能決定一個人的一生發(fā)展?！彼J為，說不能讓孩子輸在起跑線上從而選擇所謂好的初中，好的小學(xué)，乃至好的幼兒園，雖是一種可以理解的家長心理，但它并不符合科學(xué)的邏輯。很多時候這句話某種程度上是培訓(xùn)機構(gòu)的一種宣傳語，是一種忽悠，不值得進行大肆的宣傳和推廣。

站在“起跑線”前，一線的教育工作者有人慨嘆眼前，表示擔憂；有人冷眼相看；有人認為不要跟著別人跑，應(yīng)堅持站在自己的起跑線上……

目前，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村中小學(xué)校最可怕的就是開學(xué)初的幾天，從校長到教師關(guān)注的焦點是，又有哪個學(xué)生擇校了。幾年來，我校竟以平均每學(xué)年近四十人的擇校速度上升，果真到了“校將不?！钡木车亓恕ＴS多家長揚言道，同樣是花錢供孩子上學(xué)，何必在農(nóng)村這樣的落后學(xué)校受罪呢，于是，無論家庭經(jīng)濟狀況貧與富都加入了轟轟烈烈的擇校大軍。更讓人無法接受的是位于縣城的非重點中小學(xué)校絞盡腦汁來農(nóng)村招生，有的打著“不要輸在起跑線上”的宣傳標語招搖過市；有的許諾各種優(yōu)惠待遇條件籠絡(luò)人心，令眾多家長心動向往，趨之若鶩。從擇校的趨勢來看，學(xué)生的擇校年齡越來越小，不少幼兒也加入了擇校的隊伍，嫌“鄉(xiāng)”愛“城”之風愈演愈烈。

弱者是沒有發(fā)言權(quán)的。作為農(nóng)村的學(xué)校，辦學(xué)條件、師資水平及學(xué)生綜合素質(zhì)都是無法與城鎮(zhèn)學(xué)校相提并論的。我們沒有底氣向站在起跑線上“望子成龍”“望女成鳳”的家長和躍躍欲試的學(xué)生表白承諾什么，我們有的只能是甘心清貧，耐住寂寞，僅憑那點教育良心去工作，至少，還有許多的孩子沒有擇校，他們也渴望身心健康成長。

家長的擇校更多是一種無奈之舉。他們天真地認為，孩子在這樣的學(xué)校讀書，似乎離大學(xué)的校門越來越近了?？蓪嶋H情況如何呢?在我們學(xué)校就發(fā)生了不少擇校生被勸退回來的：他們有的是不適應(yīng)學(xué)校圈養(yǎng)式生活而心理壓力過大；有的年紀尚小，自我管理和自理能力差；有的是想家心切頻繁生病，無法繼續(xù)上學(xué)。其中大部分是缺失家庭教育，對學(xué)生過份溺愛，“養(yǎng)豬式”教育突出，給孩子只送錢物，不送高質(zhì)量的親情，以至于發(fā)展到上網(wǎng)、逃學(xué)和叛逆，學(xué)習成績急劇下降。這些現(xiàn)象說明了“不要輸在起跑線上”這句話是經(jīng)不起教育多樣性、復(fù)雜性和人本性考驗的，難以自圓其說。

如今，教育把“高考獨木橋”的警示牌刻在了每一位教師、家長和學(xué)生的心坎上，如果不取消高考選拔人才的唯一途徑，談教育的良性發(fā)展就是空中樓閣，起跑線輸贏論只會是人人心照不宣，樂此不疲，成為教育的潛規(guī)則。試想，人才觀轉(zhuǎn)變了，人人可盡其才，還擔心什么起跑線?

起跑線輸贏論直逼城鄉(xiāng)教育不均衡發(fā)展的痛處。說“不要輸在起跑線上”僅僅是培訓(xùn)機構(gòu)的忽悠，還不如說都是教育不公平惹的禍。假如我們的基礎(chǔ)教育摒棄了應(yīng)試教育選拔人才的方式，走素質(zhì)教育不拘一格選人才之路，那么，起跑線就變成了幸福成長線，每個學(xué)生都自由地享受教育的快樂，他們的童年是美麗的，沒有升學(xué)和分數(shù)的煩惱，還有名目繁多特長班的摧殘。朱永新的新教育實驗不正是理想的教育世界嗎?讓每一個學(xué)生過一種完整而幸福的教育生活，但愿這不是吶喊，而是一種欣欣向榮的景象。

目前來看，縮短城鄉(xiāng)教育差距，走均衡發(fā)展之路是當務(wù)之急，更是遏制起跑線輸贏論的關(guān)鍵一環(huán)。發(fā)達國家的教育之所以不會出現(xiàn)我國的這種不正?，F(xiàn)象，就是因為他們學(xué)校無論大-與小，城與鄉(xiāng)，走到哪所學(xué)校上學(xué)，都享受同樣的教育資源和師資力量。我國要想改變這一現(xiàn)狀，第一要解決的是高素質(zhì)的師資隊伍，讓一流的人才進入教育領(lǐng)域，只有一流的教師才會培養(yǎng)一流的人才。第二是農(nóng)村教師要統(tǒng)籌安排，及時補充，讓更多的年輕教師成為農(nóng)村學(xué)校的“頂梁柱”，讓農(nóng)村教育從一灘死水變成源頭活水。第三是城鄉(xiāng)教師交流互補的做法勢在必行，要形成制度，操作可行，穩(wěn)健發(fā)展。第四要把教育發(fā)展的重心移向農(nóng)村，多充實農(nóng)村教育的硬件建設(shè)，多提高農(nóng)村教師的待遇，多培養(yǎng)復(fù)合型人才，讓農(nóng)村成為教育最肥沃的土地。

當然在進行教育改革的同時，要教育家長端正育人心態(tài)，不要成為教育的“看客”或應(yīng)試教育的“幫兇”。讓他們知道起跑線上無所謂輸與贏，育人之路是漫長的，要學(xué)會等待，欣賞孩子慢慢成長，一個浮躁和急功近利的家長只會讓孩子多走曲線和彎路，甚至是事與愿違；家長要真誠為孩子喊加油，當孩子跌倒了，受傷了，委屈了，及時送上鼓勵的話語和溫情的關(guān)愛；家長要做孩子心理健康的“小貼士”，讓他們順利度過心理困惑期和迷惘期……

當我們的教育日漸走入均衡發(fā)展的軌道，相信起跑線輸贏論就會銷聲匿跡，教育就會如春天般生機盎然，學(xué)生也會如雨后春筍般茁壯成長。