陳昕茹

習(xí)慣對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是極其重要的，它往往會(huì)伴隨一生，影響著一個(gè)人的性格、成敗甚至決定命運(yùn)。而談到習(xí)慣，往往不外乎就是兩種：好的習(xí)慣與不好的習(xí)慣。好的習(xí)慣會(huì)幫助一個(gè)人在任何情況之下都能很快適應(yīng)環(huán)境并有效利用環(huán)境，改造環(huán)境謀求發(fā)展。而不好的習(xí)慣則會(huì)是將自己的美好前途毀于一時(shí)疏忽大意。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！薄吧俪扇籼煨?，習(xí)慣成天然?！毙W(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，正是增長(zhǎng)知識(shí)，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。跟據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級(jí)的保證。所以在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息?！边@是烏申斯基的一句名言，此言道出了良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)極為重要?？鬃犹岢龅摹吧俪扇籼煨裕?xí)慣成自然”的論述，對(duì)后代兒童教育產(chǎn)生了經(jīng)久不衰的影響。明清之際的王夫之有“習(xí)子童蒙，圣功也”的論點(diǎn)，進(jìn)一步主張把養(yǎng)成教育作為兒童德育的有效途徑。養(yǎng)成教育有利于孩子成人、成才，有利丁社會(huì)的進(jìn)步。

然而，在我們的實(shí)際工作中，許多學(xué)校和教師并不注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，不重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，而是舍本求末，只重視所謂的學(xué)科成績(jī)，只重視分?jǐn)?shù)，認(rèn)為只有這樣才是自己的教育成功的表現(xiàn)，殊不知這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是不健全的，是不能很好的適應(yīng)社會(huì)的。因此，對(duì)孩子進(jìn)行一種良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，也就是對(duì)孩子進(jìn)行的養(yǎng)成教育決定著孩子一生的成敗。

我們必須認(rèn)識(shí)到對(duì)小學(xué)牛進(jìn)行養(yǎng)成教育的重要性和迫切性，并下大力氣去研究并解決這一教育過(guò)程中的一系列問題，使之更加趨于合理，更加實(shí)際有效。

那么如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育?怎樣才能解決養(yǎng)成教育中的一系列問題?筆者結(jié)合自己多年的教育教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面人手：

從細(xì)微處著手，從點(diǎn)滴處抓起

古人日：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。對(duì)照《守則》《規(guī)范》認(rèn)真去做，每一天、每一刻、每時(shí)每地的用《守則》嚴(yán)格要求自己的語(yǔ)言和行為習(xí)慣。要努力做到使養(yǎng)成教育達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境地，從學(xué)生點(diǎn)滴的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育抓起。見到垃圾隨手拎起來(lái)，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，見到老師主動(dòng)行禮問好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾，放學(xué)站路隊(duì)……這些看似平平常常的小事，其實(shí)“千里之行，始于足下”，“百尺高臺(tái)起于壘土”，良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的道德習(xí)慣之上的。進(jìn)行養(yǎng)成教育必須從點(diǎn)滴小事做起。使學(xué)生日復(fù)一日地適應(yīng)習(xí)慣，鞏固加強(qiáng)，促使一種良好的根深蒂固的習(xí)慣養(yǎng)成，幫助他們走好今后的人牛路。

抓好關(guān)鍵期，把握成功的訣竅

抓住關(guān)鍵期對(duì)學(xué)牛進(jìn)行養(yǎng)成教育，可以收到事半功倍的效果，錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，再施以養(yǎng)成教育將是事倍功半，甚至終身難補(bǔ)。也就是俗語(yǔ)所說(shuō)的：先入為主。低年級(jí)學(xué)生年齡小，如果從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣將終生受益，而如果養(yǎng)成了不良習(xí)慣再來(lái)改造將要付出太多的代價(jià)。因此養(yǎng)成教育要抓住關(guān)鍵期，注意研究他們的特點(diǎn)，嚴(yán)格要求，正確引導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練。廣大教育T作者要在關(guān)鍵期把養(yǎng)成教育抓小、抓早、抓細(xì)、抓緊、抓實(shí)，有的放矢地開展各種教育活動(dòng)。讓他們?cè)谂?dòng)形象的活動(dòng)中去體驗(yàn)，逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。教育工作者要耐得煩、懂得竅，注意孩子自我調(diào)整行為習(xí)慣。

樹立楷模，引領(lǐng)養(yǎng)成教育

在小學(xué)牛的眼里，老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無(wú)言的教育。所謂“學(xué)高為師，身正為范?！庇肋h(yuǎn)是教師的主題。因此，學(xué)校的全體教師都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，不管你所任的科目是什么，也不論是不是你班級(jí)的學(xué)生，都應(yīng)為人師表，言談舉止、衣著住行，都應(yīng)成為表率。另外教師要關(guān)心體貼生活習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生，找原兇，從源頭上下功夫。在這上面，不光要自己給學(xué)生起一個(gè)良好的模范帶頭作用，也還要在學(xué)牛中尋找?guī)氛撸谏钪袑ふ夷７墩?，在影視?甚至動(dòng)畫片)中尋找孩子眼中的英雄，讓學(xué)生以他們?yōu)榭?，這樣孩子比較好接受，也能更好的理解規(guī)范要求，自己努力的去做到、做好，包括：衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有所轉(zhuǎn)變，行動(dòng)上也慢慢改變。

持之以恒，方法得當(dāng)

養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練與強(qiáng)化，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，沒有強(qiáng)化的習(xí)慣更談不上好的習(xí)慣。為了使學(xué)生的養(yǎng)成教育更加有效，首先，我們要持之以恒，不斷反復(fù)訓(xùn)練，加以強(qiáng)化?？梢岳脤W(xué)校內(nèi)的一切活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)牛進(jìn)行養(yǎng)成教育的培訓(xùn)(包括每周的升旗儀式上的國(guó)旗下演講、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊(duì)會(huì)、班級(jí)之星評(píng)比等活動(dòng)形式)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育和有關(guān)的社會(huì)常識(shí)、法律常識(shí)教育，著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，使學(xué)生心中有祖國(guó)，心中有人民，心中有集體，心中有他人，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己，樂于幫助別人，自覺為集體服務(wù)和辨別是非的能力。通過(guò)培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)到書本上學(xué)不到的東西，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，不向困難低頭，顧全大局的集體主義精神。同時(shí)也要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，并且持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，要持之以恒，要有耐性。教育家孫云曉研究得出的結(jié)論是，“養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣至少需要20天?！逼浯?，要嚴(yán)而有愛，訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“嚴(yán)”字，突出一個(gè)“愛”字，不見實(shí)效不收兵。有些教師對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，便灰心無(wú)輒了。豈不知矯正一個(gè)壞習(xí)慣，比養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣更難。堅(jiān)持才能勝利，持久才有收獲。因此，廣大教師在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上也要嚴(yán)愛結(jié)合，通過(guò)“嚴(yán)”達(dá)到“愛”。最后，在訓(xùn)練中也要注重“趣味”二字，增強(qiáng)其靈活性、游戲性，讓訓(xùn)練成為一種愉快的活動(dòng)過(guò)程。如，低年級(jí)學(xué)生正確的坐姿，握筆的姿勢(shì)等，可開展“請(qǐng)你像我這樣做”活動(dòng)，反反復(fù)復(fù)，學(xué)生們便在活動(dòng)中得以訓(xùn)練，在訓(xùn)練中加以鞏固，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

搞好家校聯(lián)系，尋求家長(zhǎng)配合

隨著社會(huì)的發(fā)展，不少家長(zhǎng)的思想?yún)s沒能進(jìn)步，只是留守在自家的一畝三分地里，尋求自己的最大利益，不能以身作則，給學(xué)生以良好的示范作用，殊不知“父母是孩子的第一任老師”。家長(zhǎng)木人信奉的、津津樂道的有許多是負(fù)面的價(jià)值觀。許多家長(zhǎng)觀念不正確，重智輕德，只要成績(jī)好，其余的可一概不要。教育方式方法不科學(xué)，要么過(guò)于嚴(yán)厲、苛刻，信奉“棍棒底下出孝子”，要么一味溺愛，有求必應(yīng)。現(xiàn)代家庭對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響已經(jīng)超過(guò)學(xué)校對(duì)學(xué)生的影響，這對(duì)鞏固學(xué)校養(yǎng)成教育成果是極為不利的。為此，要抓好養(yǎng)成教育必須密切家長(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)系，要讓家長(zhǎng)知道學(xué)校養(yǎng)成教育的內(nèi)容和方法，要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)理解養(yǎng)成教育的重要性，知道養(yǎng)成教育的內(nèi)容，并能支持配合學(xué)校的工作，這樣才會(huì)消除家庭對(duì)學(xué)校養(yǎng)成教育的負(fù)面影響，同時(shí)家校形成合力更有利丁學(xué)生的養(yǎng)成教育。

總之，養(yǎng)成教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的良好行為習(xí)慣的教育，是為了學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，更好地完成歷史使命的首選。而要將這一決定孩子一生的教育內(nèi)容有力地抓起來(lái)，就需要每一位教育工作者從源頭做起，從點(diǎn)滴做起，有序地在豐富多彩的教育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的行為反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，來(lái)促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范，為學(xué)生將來(lái)的成功奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生的人生存人巨大的財(cái)富。