譚春蘭 楊德利

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，作為經(jīng)濟(jì)管理工作的重要組成部分，會(huì)計(jì)工作的作用越來越突出。制定實(shí)施《會(huì)計(jì)人才規(guī)劃》，是深入貫徹人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重大舉措，是推動(dòng)會(huì)計(jì)行業(yè)科學(xué)發(fā)展的必然要求，是會(huì)計(jì)行業(yè)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)的戰(zhàn)略選擇，對(duì)于促進(jìn)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重大意義。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家和會(huì)計(jì)學(xué)家、廈門大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)教授葛家澍表示，“我國(guó)的會(huì)計(jì)人員雖然隊(duì)伍非常龐大，但整體而言素質(zhì)不高?，F(xiàn)階段必須提高我國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)，更好地實(shí)現(xiàn)我國(guó)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和國(guó)際會(huì)計(jì)慣例接軌，來適應(yīng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的需要。

我國(guó)目前的會(huì)計(jì)人才存在著高層次復(fù)合型會(huì)計(jì)人才缺乏，會(huì)計(jì)人才結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，會(huì)計(jì)人才發(fā)展的體制機(jī)制不完善等問題。尤其是高端人才缺口明顯。缺少具有國(guó)際化視野的職業(yè)會(huì)計(jì)師。面對(duì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國(guó)際趨同的趨勢(shì)，企業(yè)對(duì)國(guó)際化人才的需求日益增加。另外目前我國(guó)傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才已嚴(yán)重過剩，能夠提高企業(yè)綜合效率和績(jī)效的管理會(huì)計(jì)人才也極度缺乏。中注協(xié)原秘書長(zhǎng)丁平準(zhǔn)透露，國(guó)內(nèi)的管理會(huì)計(jì)人才缺口已經(jīng)達(dá)到了300萬；清華經(jīng)管學(xué)院教授于增彪也表示，管理會(huì)計(jì)對(duì)中國(guó)企業(yè)的國(guó)際化發(fā)展有著極其重要的作用，預(yù)計(jì)未來中國(guó)的1200萬財(cái)務(wù)從業(yè)人員里至少需要一半管理會(huì)計(jì)師。

比較美國(guó)、澳大利亞等西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家的會(huì)計(jì)本科教育改革與實(shí)踐，不難看出他們?cè)跁?huì)計(jì)教育目標(biāo)的定位上，認(rèn)為“大學(xué)要為經(jīng)濟(jì)調(diào)整和市場(chǎng)的需求培養(yǎng)人才”，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格必須隨著市場(chǎng)需求的變化進(jìn)行調(diào)整和改革，使學(xué)校教育既符合市場(chǎng)需求，又能保證教育質(zhì)量。不僅如此，美國(guó)的會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、各大會(huì)計(jì)事務(wù)所與會(huì)計(jì)教育界在教育目標(biāo)上也是保持一致的，即會(huì)計(jì)教育應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此必須對(duì)適應(yīng)社會(huì)需求的會(huì)計(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行研究和探討。

如何適應(yīng)這些變化，培養(yǎng)創(chuàng)新的會(huì)計(jì)人才是會(huì)計(jì)高等教育面臨的一大挑戰(zhàn)。因此適應(yīng)社會(huì)需求的會(huì)計(jì)培養(yǎng)日益引起人們的重視，建立適應(yīng)社會(huì)需求的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式隨之也就成為會(huì)計(jì)教育的重要課題。

因此，應(yīng)建立學(xué)校教育、社會(huì)教育和自學(xué)成才三位一體的會(huì)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)新知識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一的會(huì)計(jì)培養(yǎng)方案，以素質(zhì)形成為宗旨的會(huì)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系，建立以模塊化的課程結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)教材體系，建立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)課堂教學(xué)模式，確立以課堂教學(xué)模式要求為導(dǎo)向的教師工作重心。

具體包括：

（1）按社會(huì)及行業(yè)需求，將知識(shí)、能力和素質(zhì)有機(jī)統(tǒng)一來設(shè)置會(huì)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。

廣泛征求社會(huì)與行業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，定期研討人才規(guī)格及人才培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)將會(huì)計(jì)知識(shí)、會(huì)計(jì)能力和素質(zhì)教育結(jié)合起來，制定完善可行的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。

要加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)基本理論的研究，從培養(yǎng)一個(gè)適應(yīng)市場(chǎng)要求的會(huì)計(jì)人才的角度去修訂教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，而不是簡(jiǎn)單調(diào)整課程。針對(duì)目前會(huì)計(jì)人員特別是跨國(guó)公司高層會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)具備較高的綜合素質(zhì)和會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、內(nèi)部控制、信息化、財(cái)經(jīng)法規(guī)等專業(yè)水平。在人才培養(yǎng)方案中應(yīng)增加相關(guān)選修課程，提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)的需要。

（2）以能力培養(yǎng)為本位，構(gòu)建會(huì)計(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)課程體系。

會(huì)計(jì)課程體系包括理論課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系和綜合素質(zhì)教育體系。理論課程體系包括公共基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)課和專業(yè)選修課。實(shí)踐教學(xué)體系包括基本技能訓(xùn)練，專業(yè)技能訓(xùn)練和崗位綜合訓(xùn)練。綜合素質(zhì)教育體系包括人文素質(zhì)教育和職業(yè)素質(zhì)教育。我國(guó)與美國(guó)不同，美國(guó)注重孩子在小學(xué)、中學(xué)階段實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而我國(guó)的小學(xué)和中學(xué)教育大多著重知識(shí)理論的系統(tǒng)教育而忽視了實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以相應(yīng)的能力培養(yǎng)任務(wù)就落到了高校，因此我們?cè)谡n程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上對(duì)此要有所側(cè)重和加強(qiáng)。在完善理論教學(xué)體系和綜合素質(zhì)教育體系的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的改革。

會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系改革可以從以下幾個(gè)方面開展研究。

第一，強(qiáng)化會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)改革，培養(yǎng)具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的會(huì)計(jì)人才。

第二，加強(qiáng)課程設(shè)置和實(shí)踐課程的結(jié)合。

第三，強(qiáng)化模擬實(shí)驗(yàn)和管理信息化在會(huì)計(jì)實(shí)踐中的作用。進(jìn)一步發(fā)揮和完善大部分高校會(huì)計(jì)已有的會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)室和ERP實(shí)驗(yàn)室的作用，增加開設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程，比如財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用，審計(jì)電算化等。同時(shí)可以利用ERP實(shí)驗(yàn)室和用友軟件及金蝶軟件等公司合作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行ERP應(yīng)用的認(rèn)證工作。

第四，加強(qiáng)校企合作，共同培養(yǎng)高素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才?？梢愿鶕?jù)企業(yè)的具體需要，校企合作共同培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才或者企業(yè)定向會(huì)計(jì)人才。

（3）以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，建立現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，探索新的教學(xué)模式。比如案例分析式教學(xué)、實(shí)際演練式教學(xué)、多媒體教學(xué)、會(huì)計(jì)情景實(shí)驗(yàn)教學(xué)等。

（4）改革會(huì)計(jì)專業(yè)課與實(shí)驗(yàn)課的考核方式

在傳統(tǒng)考核方式的基礎(chǔ)上，不斷探索改革考核方式。為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，變一卷定成績(jī)?yōu)槎囗?xiàng)評(píng)分法評(píng)定學(xué)生成績(jī)。比如可以采用對(duì)平時(shí)課堂討論、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)報(bào)告、作業(yè)及期末考試等多項(xiàng)評(píng)分法綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)。在評(píng)定方法上，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和綜合能力。通過改革考核方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便走上工作崗位通過良好的學(xué)習(xí)能力來不斷提升業(yè)務(wù)水平，使他們盡快進(jìn)入高級(jí)會(huì)計(jì)人才的行列。

（5）加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，形成一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

教學(xué)效果的好與壞與教師的經(jīng)驗(yàn)與能力密切相關(guān)，針對(duì)教師存在理論與實(shí)際脫離的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)教師到企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行交流聯(lián)系與合作，支持教師參加各種資格考試，達(dá)到會(huì)計(jì)教育對(duì)“雙師”型教師的要求，同時(shí)要組織教師通兄弟院校交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)會(huì)計(jì)職業(yè)界的資深人士來講學(xué)，組織參加有關(guān)會(huì)計(jì)界的學(xué)時(shí)交流，研討活動(dòng)，提供相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。同時(shí)積極鼓勵(lì)教師走出去，到國(guó)內(nèi)外大學(xué)進(jìn)行短期培訓(xùn)，了解最新會(huì)計(jì)教育信息，學(xué)到好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。

（6）積極鼓勵(lì)會(huì)計(jì)本科學(xué)生參與有關(guān)科研活動(dòng)，培養(yǎng)良好的科研能力

會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生普遍都是比較沉悶，鼓勵(lì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生參與各項(xiàng)科研活動(dòng)以及各種競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及良好的溝通能力?？梢岳靡恍┺k法，比如學(xué)生科研發(fā)表高水平論文，參見競(jìng)賽獲全國(guó)性獎(jiǎng)勵(lì)，可以適當(dāng)?shù)譁p教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的課程學(xué)分等政策，來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與各項(xiàng)科研活動(dòng)，培養(yǎng)良好綜合素質(zhì)。

總之，構(gòu)建起一套適應(yīng)社會(huì)需求的創(chuàng)新性會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，來促進(jìn)和發(fā)展會(huì)計(jì)本科教學(xué)，滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)創(chuàng)新會(huì)計(jì)人才，使學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展，注重綜合素質(zhì)，具備系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力，為國(guó)家培養(yǎng)出優(yōu)秀的高水平會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用人才。