劉華光

一、探索職高學(xué)生的德育教育

職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系最為密切。我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，也給職業(yè)教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)。由于職高學(xué)生生源道德認(rèn)知的基礎(chǔ)差，對(duì)道德“底線”的認(rèn)識(shí)與學(xué)校的道德規(guī)范都有很大距離。在調(diào)查“學(xué)生‘可為與不可為的行為”時(shí)，認(rèn)為毀壞公物和打罵別人等行為，賭博行為持認(rèn)同態(tài)度的學(xué)生。另外，職高學(xué)生與普高學(xué)生存在明顯的差異：一是他們大部分有自卑感，不少學(xué)生是出于無(wú)奈才進(jìn)職高校門的；二是他們中單親家庭及父母雙下崗家庭的比例明顯要高于普通高中學(xué)生家庭，相當(dāng)一部分職校生的父母親由于在文化程度、生活態(tài)度、教養(yǎng)方式上存在著缺陷，使這些學(xué)生往往得不到正確的家庭教育。不少學(xué)生職業(yè)理想模糊，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力；勞動(dòng)觀念淡薄，缺乏吃苦精神和敬業(yè)精神；以自我為中心，我行我素，社會(huì)責(zé)任感淡薄。

目前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，不同的思維方式、價(jià)值觀念產(chǎn)生了劇烈的碰撞，深刻地影響了職高學(xué)生的道德觀念、道德情感和道德行為。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，怎樣對(duì)職高生進(jìn)行有效的教育，真正將其培養(yǎng)成為一個(gè)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求相適應(yīng)，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才，是迫切需要我們探索和實(shí)踐的問(wèn)題。對(duì)此，我們必須對(duì)職業(yè)教育的主體——職高學(xué)生有一個(gè)充分的了解。我們只有對(duì)職高生的現(xiàn)狀做充分的分析和了解，才能在德育工作中做到有的放矢，對(duì)癥下藥，收到良好的教育效果。

二、職高生的心理狀況

其一 沒(méi)有正確的價(jià)值觀念

相當(dāng)一部分職高生的不良習(xí)氣在初中階段就已形成，進(jìn)入職高時(shí)仍未轉(zhuǎn)變。由于環(huán)境的改變，他們從原先較為分散孤立的狀態(tài)變得相對(duì)集中，通過(guò)校園傳染，問(wèn)題學(xué)生人數(shù)有增無(wú)減。在校內(nèi)，“問(wèn)題學(xué)生”破壞課堂紀(jì)律，擾亂教學(xué)秩序，言談舉止不文明，不服從學(xué)校和班主任的管教，甚而公開對(duì)抗。鑒于這種情形，我們應(yīng)正視當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下職高生的德育教育問(wèn)題，因材施教，糾正他們的不良行為，幫助他們健康成長(zhǎng)。

其二 沒(méi)有愛(ài)崗敬業(yè)的精神

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的多元價(jià)值觀念也對(duì)傳統(tǒng)的道德判斷和道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提出了新的挑戰(zhàn)。如對(duì)于“愛(ài)崗敬業(yè)”，有人認(rèn)為新時(shí)期“敬業(yè)”不一定要“愛(ài)崗”，也有人認(rèn)為“愛(ài)崗敬業(yè)”是有條件的。調(diào)研資料表明，過(guò)半數(shù)的企業(yè)認(rèn)為“愛(ài)崗敬業(yè)”最能體現(xiàn)一個(gè)從業(yè)人員的職業(yè)道德素養(yǎng)，并將其作為他們選擇員工的首要因素；然而據(jù)對(duì)在校生的問(wèn)卷調(diào)查，在回答“你認(rèn)為用人單位最歡迎的畢業(yè)生是怎樣的”時(shí)，選擇“愛(ài)崗敬業(yè)的人才”的還不到四分之一，企業(yè)的首選卻成了學(xué)生的末選。

其三 沒(méi)有良好的習(xí)慣

目前，職高生的心理問(wèn)題著實(shí)令人擔(dān)擾，不可等閑視之，客觀因素有家庭環(huán)境的不良影響，如家長(zhǎng)的不良行為，教育方法不當(dāng)，或嬌寵，或失控，或棍棒教育；家庭結(jié)構(gòu)不完整，造成學(xué)生心智成熟較晚等；還有就是學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)現(xiàn)實(shí)相脫離。主觀原因一是職高生把物質(zhì)和生理上的刺激作為主要追求目標(biāo)，這樣易于產(chǎn)生各種不道德的行為。二是職高生缺乏道德觀念和法制觀念，辨別是非的能力差。如把“友誼”理解為“講義氣”，為了“哥兒們義氣”而去打群架。三是職高生正處于青春發(fā)育期，他們貌似大人，實(shí)際卻很幼稚。生理與心理發(fā)展不平衡，易沖動(dòng)，易受壞人教唆違法犯罪。作為教育者，更要重視學(xué)校的德育教育，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是起主導(dǎo)作用的。

三、因材施教 對(duì)癥下藥

1．教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人

剛?cè)肼殬I(yè)高中的某些學(xué)生，認(rèn)為遲到早退、吸煙打架、頂撞老師是無(wú)所謂的事，怎樣結(jié)合實(shí)際讓他們明白服從管理、遵守紀(jì)律的重要性呢？最重要的是告訴學(xué)生應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人。面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，就應(yīng)該做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的人。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)充滿著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生明白向自己挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝自己，才能適應(yīng)社會(huì)。

要教給學(xué)生學(xué)會(huì)做人，首要的是學(xué)會(huì)控制自己的情緒。情緒能主導(dǎo)人的思維，它能從精神上駕馭你。無(wú)論何時(shí)何地，都要學(xué)會(huì)保持理智，遇事沉著冷靜。同時(shí)，還要告訴學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，好的習(xí)慣是一個(gè)人成功的始點(diǎn)。如按時(shí)作息、按時(shí)出勤，著裝要整潔；站如松、坐如鐘、走如風(fēng)，在人前不做小動(dòng)作；物品擺放在固定的位置，用畢放回原處，不亂丟廢棄物；誠(chéng)信為本，信守諾言，借用他人錢物，要及時(shí)歸還；匯報(bào)工作要及時(shí)準(zhǔn)確、不加主觀意識(shí)；在錢物面前做到公私分明，不浪費(fèi)、不占別人便宜；待人和氣、克己忍讓，工作上不要偷奸?；?；“己所不欲、勿施于人”，多為他人想，背后不議論人。經(jīng)過(guò)上述反復(fù)教育和行為訓(xùn)練，對(duì)于改變學(xué)生的不良舉止并提高他們的思想道德水準(zhǔn)，大有裨益。

2．培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神

職高學(xué)生雖說(shuō)是職業(yè)已經(jīng)基本定向，但在他們頭腦中職業(yè)形象和對(duì)專業(yè)的了解仍然是很模糊的。學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧做事。因?yàn)檫@樣有助于你準(zhǔn)確地判斷，開發(fā)你的潛能達(dá)到成功的目的。要告訴學(xué)生多看書，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，才能掌握好專業(yè)知識(shí)，依靠知識(shí)改變命運(yùn)。尤其職高學(xué)生，學(xué)好專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能是他們?nèi)松囊腊?，能使他們的人生擁有更豐厚的財(cái)富。

培養(yǎng)敬業(yè)精神，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)抓機(jī)遇，給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。機(jī)遇青睞于有準(zhǔn)備的人。此外，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，時(shí)間就是金錢，效率就是生命。教育學(xué)生要想成功，就要學(xué)會(huì)管理時(shí)間，把握時(shí)間，做最有效的投資，用好零散的時(shí)間更是省時(shí)之道。

3．結(jié)合專業(yè)實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

初、高中生是處于心理發(fā)展最不穩(wěn)定的時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格顯得極其重要。職高新生大都帶著失敗、自卑的灰暗心理踏入校門，他們往往表現(xiàn)出兩類極端的心理傾向，一類是抗拒、逆反的心理，表現(xiàn)為桀驁不遜，自暴自棄。另一類是悲觀失落、自怨自艾、精神萎靡不振。特別是對(duì)那些在初中階段已有所放縱的學(xué)生，培養(yǎng)他們有健全的人格，更為重要和迫切。

其一，教育學(xué)生要有美德。

針對(duì)職高生的特點(diǎn)，從學(xué)生的行為規(guī)范抓起，把關(guān)心學(xué)生作為德育教育的出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)“不妨礙別人”的基本品行，進(jìn)而提倡助人為樂(lè)的行為模范。如在進(jìn)行道路交通法規(guī)教育中，可以把“為了您家庭和他人的幸福，請(qǐng)遵守交通規(guī)則”作為切入點(diǎn)，講清危害，明確法規(guī)，告誡學(xué)生要珍惜生命，從而提高學(xué)生遵守交通規(guī)則的自覺(jué)性。

其二，教育學(xué)生要有良好的人際關(guān)系

人際關(guān)系是無(wú)形資產(chǎn)，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)與他人相處。教育學(xué)生不要撥弄是非、拉幫結(jié)派，全班團(tuán)結(jié)一致，班集體才有凝聚力，才會(huì)共同進(jìn)步。將來(lái)要與朋友、同事、上級(jí)、客戶等形成良好的人際網(wǎng)。大多數(shù)事業(yè)成功的人士，源于良好的人際關(guān)系。

其三，教育學(xué)生要有莊重、得體、大方的形象。

教育學(xué)生要給人留下良好的第一印象。一個(gè)人的穿著打扮體現(xiàn)著個(gè)人的修養(yǎng)，作為學(xué)生，穿著打扮要講究，更要符合自己的身份，給人以莊重大方的印象。

綜上所述，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，時(shí)代不斷前進(jìn)，學(xué)生們的思維方式也在不斷改變，職高生的德育教育要適應(yīng)社會(huì)的不斷變化，才能提高職高學(xué)生自身素質(zhì)，才能使他們真正有用的人才。