馬彩梅

摘 要：工學(xué)結(jié)合、學(xué)以致用是職業(yè)教育的理念，本文以新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建為例，通過(guò)模式制定依據(jù)、模式制定、培養(yǎng)途徑等方面對(duì)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)訂單“2+1”人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高職；應(yīng)用化工技術(shù)；訂單“2+1”；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-0118（2011）-03-0199-02

職業(yè)教育不同于本科教育，它著重體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合、學(xué)以致用的理念。所以在人才培養(yǎng)模式上以工學(xué)結(jié)合課程體系取代了學(xué)科課程體系。一個(gè)適用的職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案，要通過(guò)行業(yè)、職業(yè)、崗位等一系列分析來(lái)制定。本文以新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探討兵團(tuán)高職院校應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)訂單“2+1”人才培養(yǎng)模式。

一、訂單“2+1”人才培養(yǎng)模式制定依據(jù)

（一）行業(yè)背景

新疆地大物博，蘊(yùn)藏著豐富的石油、煤炭、原鹽、芒硝、天然堿、石灰石等化工原料。新疆兵團(tuán)化工產(chǎn)業(yè)，立足于新疆豐富的煤炭、石灰石、原鹽、天然氣等優(yōu)勢(shì)資源，依托現(xiàn)有化工產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，以北疆地區(qū)為主，兼顧南疆地區(qū)，形成氯堿化工、煤化工、精細(xì)化工、烯烴等四條主要化工產(chǎn)業(yè)鏈。

“十二五”期間，新疆兵團(tuán)化學(xué)工業(yè)加快結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)和優(yōu)勢(shì)資源轉(zhuǎn)化，重點(diǎn)發(fā)展具有資源優(yōu)勢(shì)并具有一定特色的氯堿化工、煤化工、精細(xì)化工等，逐步成為新疆自治區(qū)化學(xué)工業(yè)體系中重要的組成部分。其中，以氯堿化工為核心業(yè)務(wù)，主要發(fā)展電石乙炔法聚氯乙烯產(chǎn)品，并相應(yīng)配套電石和離子膜燒堿，形成較大的生產(chǎn)規(guī)模，“十二五”達(dá)到200萬(wàn)噸以上，成為國(guó)內(nèi)重要的生產(chǎn)基地，并具備一定的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；充分利用地區(qū)的煤炭資源，著力發(fā)展煤化工（焦炭及煤焦油加工、甲醇、二甲醚、醋酸等化工產(chǎn)品的生產(chǎn)），并圍繞聚氯乙烯下游加工產(chǎn)業(yè)為主，發(fā)展精細(xì)化工（苯酐、增塑劑等）等產(chǎn)業(yè)，逐步實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)突破。[1]

（二）職業(yè)、崗位分析

根據(jù)新疆兵團(tuán)化工行業(yè)的發(fā)展，通過(guò)企業(yè)調(diào)研，畢業(yè)生可面向氯堿化工、煤化工、精細(xì)化工等行業(yè)的一線，從事化工工藝操作、化工DCS操作、化工設(shè)備操作和維護(hù)、化工儀表控制、化工原料、中間產(chǎn)品及產(chǎn)品定量和定性分析與檢測(cè)、化工安全管理和化工產(chǎn)品營(yíng)銷等。

（三）知識(shí)、能力分析

1、知識(shí)結(jié)構(gòu)

（1）具備本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)和職業(yè)道德；

（2）熟練掌握本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)和技能；

（3）熟練掌握化工行業(yè)安全文明生產(chǎn)知識(shí)；

（4）了解本專業(yè)學(xué)科技術(shù)新發(fā)展及本專業(yè)在環(huán)境保護(hù)、自然資源綜合利用、循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī)的相關(guān)知識(shí)。

2、能力分析

通過(guò)對(duì)職業(yè)崗位分析，應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具備的能力：

（1）具有熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)辦公軟件和化工仿真模擬軟件的能力；

（2）具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，掌握獨(dú)立獲取、消化和應(yīng)用新知識(shí)的能力和方法，具有較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；

（3）具有較強(qiáng)的化工生產(chǎn)操作能力和化工產(chǎn)品分析檢測(cè)能力；

（4）具備綜合職業(yè)能力。

二、訂單“2+1”人才培養(yǎng)模式

實(shí)行“訂單2＋1”人才培養(yǎng)模式，將工學(xué)結(jié)合融入在整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，如圖2所示：即學(xué)生前三學(xué)期進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)和部分專業(yè)技能的工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)，第四學(xué)期，根據(jù)企業(yè)需求完成訂單培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)與企業(yè)崗位需求相對(duì)應(yīng)的專業(yè)生產(chǎn)工藝性課程。如在天業(yè)塑化集團(tuán)就業(yè)的學(xué)生，教學(xué)中就開(kāi)設(shè)氯堿化工類課程，在天富電力集團(tuán)就業(yè)的學(xué)生，教學(xué)中則開(kāi)設(shè)煤化工類課程。并到訂單企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)課程的校外實(shí)訓(xùn)，這一學(xué)期仍然實(shí)行工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)，此時(shí)便完成“訂單2+1”人才模式中的2年工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)。第五學(xué)期到訂單企業(yè)由企業(yè)員工一對(duì)一實(shí)施“帶徒制”，使學(xué)生適應(yīng)企業(yè)崗位，在企業(yè)環(huán)境下開(kāi)展職業(yè)綜合素質(zhì)養(yǎng)成訓(xùn)練，并進(jìn)行考工。第六學(xué)期學(xué)生進(jìn)行帶薪頂崗實(shí)習(xí)，并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，由此，完成“訂單2+1”人才模式中的1年的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉和學(xué)習(xí)。

三、人才培養(yǎng)途徑

（一）構(gòu)建課程體系

在工學(xué)結(jié)合“訂單2＋1”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，依據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)，配置教育資源，充分發(fā)揮就業(yè)崗位需求對(duì)教育教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)作用。加強(qiáng)與區(qū)域化工企業(yè)的合作，構(gòu)建公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)完整的課程體系。其中理論課時(shí)數(shù)、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)數(shù)及校外實(shí)訓(xùn)（頂崗實(shí)習(xí)）課時(shí)數(shù)之比為5：2：3。

根據(jù)社會(huì)需求開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)貼近工作實(shí)踐，能夠反映學(xué)生未來(lái)工作的實(shí)際。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的辦學(xué)積淀，新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)形成完備的課程體系。一方面，學(xué)院豐富的課程儲(chǔ)備為學(xué)生的自由選擇和個(gè)性發(fā)展提供了充分的可能。除了核心課程是必修課程外，學(xué)生們可以根據(jù)自身的愿望和訂單企業(yè)職業(yè)傾向自主地選擇相關(guān)選修課程或方向課程，另一方面，學(xué)校對(duì)每一學(xué)位的課程設(shè)置都有具體、明確的課程目標(biāo)，課程的安排要從理論到實(shí)踐、從簡(jiǎn)到難漸進(jìn)展開(kāi)，十分強(qiáng)調(diào)課程之間嚴(yán)格的邏輯關(guān)系和先后順序，以發(fā)揮課程教學(xué)的整體力量，從而確保學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握本專業(yè)所要求的知識(shí)體系，學(xué)會(huì)相關(guān)本領(lǐng)。

（二）課程建設(shè)

與企業(yè)合作，以骨干教師、兼職教師為主要成員，組建核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)；進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，依據(jù)崗位技術(shù)要求，參照最新職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，整合教學(xué)內(nèi)容、編寫教材、制作教學(xué)課件、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程、制作相應(yīng)的試題庫(kù)。

（三）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)

以服務(wù)兵團(tuán)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心，通過(guò)對(duì)校內(nèi)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，形成功能強(qiáng)大、校企共享的實(shí)訓(xùn)中心。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)軟件建設(shè)。通過(guò)院系兩級(jí)管理、校企合作，共同制訂和完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理制度、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)管理制度、頂崗實(shí)習(xí)管理辦法、指導(dǎo)教師管理制度、社會(huì)培訓(xùn)與鑒定等制度。編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材、實(shí)訓(xùn)大綱、講義、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量監(jiān)控。完善頂崗實(shí)習(xí)管理和監(jiān)控體系。加強(qiáng)與校外實(shí)訓(xùn)基地合作，共同制定具體的崗位實(shí)習(xí)計(jì)劃和管理規(guī)范。對(duì)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)行全過(guò)程管理，建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理檔案，采取實(shí)習(xí)前培訓(xùn)，實(shí)習(xí)過(guò)程加強(qiáng)輔導(dǎo)，校企雙方共同考核（企業(yè)根據(jù)學(xué)生的技術(shù)能力、崗位適應(yīng)能力、工作態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)、工作實(shí)績(jī)等方面進(jìn)行綜合考核，給予詳細(xì)的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)。學(xué)校根據(jù)日常管理，給出考核，校企雙方確定學(xué)生最后實(shí)習(xí)成績(jī)），確保實(shí)習(xí)效果。建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)結(jié)合的機(jī)制。畢業(yè)設(shè)計(jì)在頂崗實(shí)習(xí)中完成，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)與工作過(guò)程的有機(jī)融合。

校外實(shí)訓(xùn)基地采用“校企共建，資源共享型”的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，充分利用社會(huì)資源，與企業(yè)共建一流化工實(shí)訓(xùn)基地。校企雙方充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，形成校企融合、資源共用、人才共享的運(yùn)行機(jī)制，并完成相應(yīng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件軟件建設(shè)。

四、結(jié)論

（一）訂單“2+1”人才培養(yǎng)模式是應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)諸多人才培養(yǎng)模式中的一種。

（二）以新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)訂單“2+1”人才培養(yǎng)模式為例，旨在說(shuō)明人才培養(yǎng)模式的制定是依據(jù)周邊化工行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展和需求制定。

（三）此人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵還需進(jìn)一步探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚曉敏.重化工之重——兵團(tuán)重化工業(yè)發(fā)展透視[J].兵團(tuán)建設(shè),2007,(9).

[2]高學(xué)鵬,鐘起志.化學(xué)類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式初探[J].江西化工,2010,(1).