韓爽 齊曉丹 張春晶

【摘要】 臨床血液學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)要使用多媒體課件技術(shù)使知識(shí)變得靈活生動(dòng),容易被學(xué)生理解;并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)與臨床實(shí)踐的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,為今后的檢驗(yàn)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 臨床血液學(xué)檢驗(yàn)；多媒體；臨床實(shí)踐；交互性

臨床血液學(xué)與檢驗(yàn)是檢驗(yàn)教學(xué)中的一門(mén)重要的專業(yè)課程，它強(qiáng)調(diào)血液病的發(fā)生機(jī)制、血液病的臨床表現(xiàn)、更重要的是血液病的檢驗(yàn)方法。血液學(xué)檢驗(yàn)的基礎(chǔ)是生理學(xué)和組織胚胎學(xué)，血液內(nèi)科學(xué)。

由于該學(xué)科的理論比較抽象，需要教師在教學(xué)過(guò)程中最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將抽象的知識(shí)變?yōu)樾蜗笾庇^的容易理解的知識(shí)，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中除了使用講授法外，還需采用一些直觀的方法，下面我將做一些舉例：

1 運(yùn)用多媒體課件技術(shù)使知識(shí)變得形象具體

教師在授課時(shí)，可使用PowerPoint、Flash、Authorware等技術(shù)制作多媒體課件，將部分知識(shí)以圖片、表格、動(dòng)畫(huà)的形式展示給學(xué)生，使理論知識(shí)更容易被學(xué)生理解。在血液學(xué)檢驗(yàn)中血液形態(tài)學(xué)是必不可少的重要手段，許多血液病如骨髓異常增生綜合征、急慢性白血病等必須依賴形態(tài)學(xué)報(bào)告進(jìn)行診斷與分型［1］，如何使學(xué)生對(duì)于細(xì)胞形態(tài)有一直觀的了解，首先在講授過(guò)程中，教師就要配以圖片，在有示例圖片的基礎(chǔ)上對(duì)細(xì)胞形態(tài)加以講解，使學(xué)生更容易掌握細(xì)胞的特征。又如，紅細(xì)胞系統(tǒng)與巨核細(xì)胞系統(tǒng)的分裂方式有區(qū)別，前者是以

基金項(xiàng)目：齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院教育科學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JY09024）

作者單位：161041 黑龍江省齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院檢驗(yàn)科（韓爽）； 齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院生物化學(xué)與分子生物學(xué)教研室（齊曉丹 張春晶）

二分裂的方式增殖，而后者是連續(xù)雙倍體增殖，而什么叫二分裂，什么是連續(xù)雙倍體增殖，僅憑口述學(xué)生很難理解，此時(shí)如以動(dòng)畫(huà)的形式展示非常有趣并很容易理解。

2 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)生體會(huì)理論

臨床血液學(xué)檢驗(yàn)的許多試驗(yàn)過(guò)程比較繁瑣，僅憑教師的口授，很難使學(xué)生掌握，可采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)課使學(xué)生體會(huì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使學(xué)生更好的理論聯(lián)系實(shí)踐并校驗(yàn)理論的正確性，養(yǎng)成學(xué)生事實(shí)求是的態(tài)度。在診斷陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿癥時(shí)，酸化血清溶血試驗(yàn)（Ham test）的特異性高，在這個(gè)試驗(yàn)過(guò)程中，要注意患者的紅細(xì)胞是在特殊的酸性環(huán)境中溶解破壞的，而這個(gè)試驗(yàn)中要使用一定濃度的鹽酸溶液來(lái)維持這個(gè)酸性環(huán)境；并且注意血清要新鮮，以免補(bǔ)體失活，造成假陰性。注重每個(gè)細(xì)節(jié)是對(duì)一名檢驗(yàn)學(xué)生的基本要求，只有每個(gè)細(xì)節(jié)都做好，才能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3 強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱片

臨床血液學(xué)檢驗(yàn)的教學(xué)以血液病為主要教學(xué)對(duì)象，其中血液細(xì)胞形態(tài)學(xué)貫穿始終，通過(guò)開(kāi)展開(kāi)放式互動(dòng)顯微鏡平臺(tái)，使學(xué)生掌握正常血細(xì)胞、血細(xì)胞分類、白血病細(xì)胞和典型形態(tài)改變的病理性血細(xì)胞形態(tài)［2］，練好這一基本功是臨床血液病診斷的前提，同時(shí)對(duì)疾病的鑒別診斷、療效觀察和預(yù)后判斷具有重要意義。

4 注重檢驗(yàn)學(xué)生的見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)

如何將學(xué)生所學(xué)的理論用于臨床實(shí)踐是一名醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)為合格醫(yī)生的關(guān)鍵，因此臨床見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)在醫(yī)學(xué)教育中占有非常重要的地位，通過(guò)臨床見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)使學(xué)生參與到血液病的診斷和治療過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)以致用。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以了解到現(xiàn)代血液學(xué)檢驗(yàn)中的一些新方法與新手段。如急性白血病目前采用MICM分型技術(shù)，即細(xì)胞形態(tài)學(xué)、免疫學(xué)、細(xì)胞遺傳學(xué)及分子生物學(xué)分型［3］，這種分型技術(shù)取代了以往僅憑細(xì)胞形態(tài)和特殊化學(xué)染色技術(shù)對(duì)急性白血病進(jìn)行分型，使白血病的分型更準(zhǔn)確更全面，隨之產(chǎn)生的新技術(shù)也陸續(xù)在醫(yī)院檢驗(yàn)科或科研機(jī)構(gòu)開(kāi)展，如流式細(xì)胞術(shù)、聚合酶鏈反應(yīng)、免疫印跡技術(shù)、熒光原位雜交等，使醫(yī)學(xué)生開(kāi)闊視野，了解血液學(xué)前沿，為今后的工作學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。

臨床血液學(xué)檢驗(yàn)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神是檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生質(zhì)量的重要標(biāo)志。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮多媒體課件開(kāi)放性、交互性、自主性的特點(diǎn)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性；在鍛煉學(xué)生扎實(shí)基本功的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；注重將臨床實(shí)踐與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果的綜合分析能力。

參考文獻(xiàn)

［1］ 劉基鐸，周迎春，肖明鋒，等.血液病形態(tài)學(xué)臨床實(shí)習(xí)帶教體會(huì)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)與臨床，2010，7（15）：1652-1653.

［2］ 宋光，于增國(guó)，裘紅梅.臨床血液學(xué)檢驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用.中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2010，7（4）：109-110.

［3］ 許文榮，王建中.臨床血液學(xué)與檢驗(yàn).人民衛(wèi)生出版社，2007：239-247.