童玉賢,賈 珍

(湖南工程學院人文學院,湖南湘潭 411104)

當代大學生全面發(fā)展與精神文化消費的研究
——基于課外閱讀視角

童玉賢,賈 珍

(湖南工程學院人文學院,湖南湘潭 411104)

培養(yǎng)全面發(fā)展的人才一直是高等教育的首要目標,而當代大學生在發(fā)展過程中遭遇了種種困惑和問題,在一定程度上阻礙了他們的全面發(fā)展。高等教育的實施者重視對當代大學生的精神文化消費特別是其課外閱讀的引導,對幫助其實現(xiàn)全面發(fā)展不失為一種行之有效的重要途徑。

大學生全面發(fā)展;精神文化消費;課外閱讀

一 當前在校大學生(以長株潭地區(qū)為例)全面發(fā)展的基本現(xiàn)狀

國家民族的未來在很大程度上取決于我們所培養(yǎng)人才的質和量。在高等教育規(guī)模得到大力擴展的今天,我們培養(yǎng)的大學生數(shù)量已經不少,1998年普通高等院校的招生規(guī)模是108.4萬,這一數(shù)字到2010年已經達到657萬,我國高等教育總規(guī)模居世界第一位,毛入學率已經達到27%[1],成為名副其實的高等教育大國,短短十多年為各行各業(yè)輸送的各類人才數(shù)千萬。這標志著我國高等教育的發(fā)展已經取得長足進步,極大的滿足了國人要求成為高素質人才的愿望,較好的滿足了現(xiàn)代化建設對高素質人才的需求,成績斐然。

根據(jù)我們在長株潭地區(qū)選取的一本(湘潭大學、湖南師范大學、中南大學、湖南大學)、二本(湖南工程學院、湖南科技大學、湖南工業(yè)大學、湖南商學院)、職業(yè)技術學院(湘潭職業(yè)技術學院、湖南城建職業(yè)技術學院、湖南鐵道職業(yè)技術學院、湖南交通職業(yè)技術學院)總計12所學校在校生的隨機問卷調查(各發(fā)放100份、總1200份,收回有效問卷1166份)統(tǒng)計后的數(shù)據(jù)顯示,目前在校大學生在整體上精神狀態(tài)良好,積極上進,憂國憂民憂己的意識強,如有89.5%的在校生經常(以一周至少瀏覽一次新聞為標準)關注國際國內發(fā)生的大事,他們還特別關心臺灣問題、中美中日中俄關系、中國 GDP總量和人均GDP在國際上地位的變化等問題,表現(xiàn)出強烈的愛國主義意識;有67.8%的在校生利用寒暑假和周末從事過社會實踐(或大學生三下鄉(xiāng)活動或愛心志愿者活動或勤工儉學等);在一本院校有51.7%的應屆畢業(yè)生準備考研,二本中準備考研的比例也在35.9%。但由于多重社會因素的影響,當代大學生在發(fā)展過程中也遭遇了種種困惑和問題,在一定程度上阻礙了他們的全面發(fā)展,例如有相當部分的在校學生感覺現(xiàn)實的大學生活與進大學之前的期望有很大落差,對所處的現(xiàn)狀不夠滿意,不知道自己在干什么,對自己缺乏信心,不知道大學生活的主旋律是什么、對所學的東西有什么用、將來自己會是什么樣等問題找不到答案、擔心多、憂慮多,這一數(shù)據(jù)在職業(yè)技術學院學生中達32.5%,在二本院校學生中為21.4%,在一本院校學生中為11.3%。思想上的不滿、不安、迷茫必然導致部分學生行為上的紊亂,例如一些學生學習生活懶散、常常打破規(guī)定的作息制度成天睡覺,不愛讀書、逃課現(xiàn)象比較突出,在職業(yè)技術學院有高達42.8%的學生回答逃過課,有6.5%的學生回答自己網絡游戲成癮,在二本院校有31.5%的學生回答逃過課,4.5%的學生回答自己網絡游戲成癮,在一本院校有18.8%的學生回答逃過課,2.8%的學生回答自己網絡游戲成癮。再如一些學生的生活趨于享樂化,在物質生活上攀比炫耀成風,戀愛成風,導致一些家庭經濟條件有限和未涉足戀愛的學生出現(xiàn)較嚴重的精神負擔和心理壓力,有26.5%(未分學校層次的綜合統(tǒng)計數(shù)據(jù))的學生回答自己因以上原因產生了抑郁情結,還有極個別的因失戀而導致自殺、他殺等。

二 提升閱讀價值、重視閱讀引導,增強大學生實現(xiàn)全面發(fā)展的能力

要釋疑或解決大學生中存在的種種困惑或問題,無疑需要高等教育在軟硬件建設、體制等方面采取聯(lián)動機制。但外因只是外因,內因才是事物發(fā)展的決定性因素和解決問題的關鍵,我們有必要從學生的主體地位、從學生自身人生觀、價值觀養(yǎng)成這樣的視角來思考、尋找解決問題的思路和途徑,而高等教育的實施者重視對當代大學生的精神文化消費特別是其課外閱讀(各類考研、考證參考書除外)的引導,不失為一種行之有效的重要途徑。

大凡中外名人都有關于閱讀的至理名言,周恩來說:“為中華之崛起而讀書。”冰心說:“我讀書奉行九個字,就是讀書好,好讀書,讀好書?！眲⑾蛘f:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚?！庇旯f:“書籍是改造靈魂的工具,人類所需要的,是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料,而閱讀則正是這樣的養(yǎng)料。各種蠢事,在每天閱讀好書的影響下,仿佛烤在火上一樣,漸漸熔化。”培根說:“讀書在于造就完全的人格?！眲e林斯基說:“閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不閱讀還要壞。我們必須要有這樣一種本領,要選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物。”[1]如此等等,不一而足。的確,閱讀對于人們修煉品性、完善人格、實現(xiàn)靈魂升華具有其它任何消費方式都無可比擬的至深功效,它“是一個人的靈魂在一個借文字符號構筑的精神世界里的漫游,是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長”[2]。“從根本上來說,閱讀關乎意義。從較高的認知層面來說,它所傳達的唯有意義”[3]。一個人的閱讀史就是他的靈魂發(fā)育史。而大學時代正是大學生生命史上特有的“靈魂發(fā)育”季節(jié),他們的思維最敏捷活躍、理解能力最強、精力最旺盛、閑余時間最充沛,是最有條件閱讀的黃金時期。通過閱讀好書,他們對一些問題就能看得開、想得通,抱怨、不滿、憂慮、浮躁不安等負面情緒就會減少甚至完全消除,個體的世界觀、人生觀、價值觀就會得到不斷完善,就會把逆境看做發(fā)展的有利條件和動力,他們的學習熱情將得到激勵,從而不斷的發(fā)奮圖強。事實上,國際上早就有對身心疾病進行“閱讀療法”[4]的治療手段,利用選擇性的閱讀來輔助醫(yī)學和精神病學的治療,病人通過閱讀相應讀物,可以達到轉移注意力、放松心情、增強自信心的目的,通過對精神層面的積極調整輔助實現(xiàn)醫(yī)學層面的康復。同樣我們的調查數(shù)據(jù)也顯示,有66.8%的大學生在面對心理困惑時就是通過選擇閱讀名人傳記、心理學、經典名著等類型的書籍來走出困境的。

但日常的課外閱讀在今天的大學殿堂也被日益的邊緣化,大學校園的學子們在課余的閱讀也越來越少了。據(jù)我們問卷調查所掌握的情況看,目前在校大學生圖書的借閱和購買量都有限,課外閱讀在他們整個精神文化消費中的比重、閱讀的品種類型、檔次也存在一些偏差。如在“每周至少進圖書館借、閱書籍雜志的次數(shù)”一項回答3次以上的在一本院校學生中占86.8%,有5.8%的大學生回答一學期只去過一次圖書館,其他的回答為“不定時,但經常去”,在二本院校學生中回答3次以上的占64.5%,回答一學期只去過一次圖書館的占9.8%,其他的回答為“不定時,但經常去”,在職業(yè)技術學院學生中回答3次以上的占30.8%,回答一學期只去過一次圖書館的占29.8%,其他的回答為“不定時,但經常去”。在“你的精神文化消費方式主要是什么(以所花時間占課余時間的50%以上為標準)?”的選項中,在一本院校有52.3%的學生選擇的是“閱讀課外書及報刊雜志”,8%的學生選擇的是“從事學生社團工作,如寫作新聞稿件、籌劃組織開展社團各類活動”,6%的學生選擇的是“交誼舞、球類等體育運動”,有33.7%的學生選擇“主要通過網絡從事精神文化消費”,其中網絡閱讀居第三位。在二本院校有47%的學生選擇的是“閱讀課外書及報刊雜志”,10%的學生選擇的是“從事學生社團工作,如寫作新聞稿件、組織開展各類社團活動”,8%的學生選擇的是“交誼舞、球類等體育運動”,有35%的學生選擇“主要通過網絡從事精神文化消費”,其中又以玩游戲、看電影、聊天、聽音樂位居前四位,第五位才是網絡閱讀。在職業(yè)技術學院有22.5%的學生選擇的是“閱讀課外書及報刊雜志”,6%的學生選擇的是“從事學生社團工作,如寫作新聞稿件、籌劃組織開展社團各類活動”,15.8%的學生選擇的是“交誼舞、球類等體育運動”,有55.7%的學生選擇“主要通過網絡從事精神文化消費”,其中游戲、電影、聊天、聽音樂也是位居前四位,之后才是網絡閱讀。在“每學期購書額”一項,一本院校學生平均每月在60元左右,二本院校學生平均每月在45元左右,職業(yè)技術學院學生平均每月在20元左右,而所購書籍類型依次為考研考證參考書、人際交往技巧、心理健康、武打言情小說、名人傳記、服飾美容、經典名著,其中購買考研、考證參考書的費用在總購書額中又占到78%。

為了增進當代大學生的全面發(fā)展,鑒于他們在課外閱讀方面的現(xiàn)狀,我們認為高等教育的實施者應從以下方面加強對大學生課外閱讀的引導:第一,要大力營造課外閱讀的良好氛圍。如經常聘請校內外的名家為學生做諸如“讀書與成才”、“讀書與修養(yǎng)”、“讀書與生活”之類的講座激發(fā)同學們的讀書熱情;倡導大一、大二學生每學期至少讀5-10本課外書,大三、大四學生由于專業(yè)課負擔、加上實習、找工作等原因建議每期讀2-5本課外書;指導學生成立“讀書沙龍”或“讀書俱樂部”等社團,組織定期與不定期相結合的讀書心得交流、寫作競賽及好讀物的推介。第二,要積極關注學生的閱讀選擇、提高他們的閱讀選擇能力。在今天這樣一個時代,各類出版物和網絡讀物成千上萬、浩如煙海,質地魚目混雜,我們必須讓當代大學生學會排除和拒絕,懂得理性選擇、分析和理解,否則就會迷失在這樣一個良莠不齊的信息大潮之中。因此有必要由講授各門課程的教師特別是講授《大學語文》、《思想政治理論》、《文化素質選修》等課程的教師把消費低俗讀物的危害講深、講透,并向學生推薦自己讀過的、思想性、哲理性、啟發(fā)性強的或經典的課外讀物。古今中外名著、名人傳記等讀物自不必說,在現(xiàn)代讀物中,我們曾經向學生推薦過諸如《人文社會科學是什么》叢書[5]、《北大清華學得到:發(fā)現(xiàn)自我與設計自我》叢書[6]、《培養(yǎng)一個真正的人—品德培養(yǎng)從哪里開始》[7]、《方與圓》[8]、《快樂教育》[9]、馬瑩等主編的《心理咨詢技術與方法》[10]等等,學生讀后反映對幫助他們勵志成才、提高心理健康水平等都很有幫助、感覺不錯。

[1] 中國高等教育十年改革成敗[R/OL].http//wenku.baidu.com/view/cocf28c758f5f61fb7366623.hteml.

[2] 周國平.蝙蝠文庫叢書[M].陜西師范大學出版社,2003:5.

[3] [新西蘭]史蒂文·羅杰·費希爾.閱讀的歷史[M].李瑞林,等譯.北京:商務印書館.2009:6.

[4] 王 波.閱讀療法概念辨析[J].圖書情報知識,2005,(2):46.

[5] 胡 軍,等.人文社會科學是什么叢書[M].北京大學出版社,2003.

[6] 凡 禹.北大清華學得到:發(fā)現(xiàn)自我與設計自我叢書[M].北京工業(yè)大學出版社,2002.

[7] 孫云曉.培養(yǎng)一個真正的人——品德培養(yǎng)從哪里開始[M].北京:同心出版社,2004.

[8] 丁遠峙.方與圓[M].廣州出版社,1996.

[9] 楊 榮.快樂教育[M].深圳出版社,2005.

[10]馬 榮,等.心理咨詢技術與方法[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2009.

The All-round Development of Modern College Students and Their Consumption of Spiritual Culture——An Extracurricular Reading Perspective

TONG Yu-xian,J IA Zhen
(College of Humanities,Hunan Institute of Engineering,Xiangtan 411104,China)

The primary goal of higher education is to cultivate talents with all-round development.However,various kinds of puzzles and problems modern college students meet hinder their all-round development to some extent.Extracurricular reading on which edcators put great emphasis in the course of guiding modern college students’consumption of spiritual culture can serve as an important and effective way for the realization of all-round development of college students.

all-round development of college students;consumption of spiritual cuture;extracurricular reading

G641

A

1671-1181(2011)02-0098-03

2011-02-25

湖南省教育廳一般資助項目“落實科學發(fā)展觀與當代大學生的精神文化消費研究”(08C216)。作者簡介:童玉賢(1964-),女,湖南湘鄉(xiāng)人,副教授,研究方向:思想教育。

(責任編輯:周 靜)