丁月兵

（泰興市三里實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江蘇 泰興 225411）

淺談初中化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保教育

丁月兵

（泰興市三里實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江蘇 泰興 225411）

近代工業(yè)的大發(fā)展，極大的促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，但也給環(huán)境帶來了極為嚴(yán)重的破壞，環(huán)境保護(hù)問題已成為人類面臨的三大問題（人口、能源、環(huán)境）之一，因?yàn)榄h(huán)境是跟人類生活有著十分密切的關(guān)系，地球只有一個(gè)，地球環(huán)境的好壞直接關(guān)系到人類能不能繼續(xù)生存下去。環(huán)境保護(hù)已越來越為世界各國政府所重視。我們國家正在全社會(huì)大力開展“節(jié)能減排”活動(dòng)，旨在保護(hù)我們的生存環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。在化學(xué)教學(xué)中，融入環(huán)境問題，實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育目標(biāo)，有著其他學(xué)科不可比擬的優(yōu)勢和社會(huì)意義，也是每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。那么在我們中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該怎樣滲透環(huán)保教育，我認(rèn)為應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、深挖教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

中學(xué)化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容不少，怎樣才能把這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)地結(jié)合起來，做到適時(shí)、適當(dāng)、潛移默化地幫助學(xué)生樹立起環(huán)保意識(shí)，達(dá)到環(huán)境教育的目的呢？例如第二章第一節(jié)《由多種物質(zhì)組成的空氣》中，涉及到了大氣污染的問題，在教學(xué)進(jìn)程中，我充分利用教材的內(nèi)容，告訴學(xué)生大氣污染的來源、危害和防治等，同時(shí)，適當(dāng)拓展，向?qū)W生介紹歷史上因空氣污染而引起的公害事件，例如1952年洛杉基光化學(xué)煙霧等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣污染的嚴(yán)重危害。使學(xué)生從內(nèi)心深處意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境。從而使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要意義，樹立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)。

又如，第二章第四節(jié)《自然界中的水》中，系統(tǒng)的介紹了地球上水資源的分布和現(xiàn)狀，告訴學(xué)生地球上水的總量很大，但可以供人類直接利用的淡水卻不到總水量的1%，而且水污染的情況相當(dāng)嚴(yán)重，水體污染的來源主要有工業(yè)廢水，生活污水的任意排放，農(nóng)業(yè)上流失的農(nóng)藥、化肥等；再結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生調(diào)查我們身邊河流受污染的情況，讓學(xué)生感覺到環(huán)境污染就在我們身邊，保護(hù)環(huán)境刻不容緩！使學(xué)生樹立起節(jié)約用水，保護(hù)水資源的強(qiáng)烈意識(shí)。

二、借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，更應(yīng)重視環(huán)保教育，自覺踐行“綠色化學(xué)”，“低碳化學(xué)”的理念，意在告訴學(xué)生保護(hù)環(huán)境應(yīng)“從我做起”，“從小事做起”，以促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)，特別是像探究燃燒條件，一氧化碳還原氧化鐵等實(shí)驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生污染環(huán)境的產(chǎn)物、廢氣等，我們應(yīng)將有害氣體盡可能作化學(xué)處理，以消除或減少有害氣體的排放。進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不斷對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，嚴(yán)格按用量取用藥品，盡可能采用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，這樣不僅節(jié)約了藥品，同時(shí)減少廢液、廢渣，和有害氣體的產(chǎn)生；實(shí)驗(yàn)后的廢液、廢渣盡可能回收利用；若不能回收利用的，則應(yīng)倒在規(guī)定的地方，以便統(tǒng)一清理，達(dá)到“節(jié)能減排”的目的。在實(shí)驗(yàn)過程中，注重環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學(xué)生經(jīng)常地受到直觀的環(huán)境保護(hù)的教育。

三、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行環(huán)保教育

課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)。但課外活動(dòng)的形式多種多樣，豐富多彩，所以還應(yīng)在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育。我們可以組織學(xué)生通過參觀考察和社會(huì)調(diào)查，使學(xué)生了解周圍環(huán)境污染原因及對策，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時(shí)，也增強(qiáng)和提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問題的能力。還可出專欄，辦展覽和小報(bào)，聘請環(huán)保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴(kuò)大環(huán)保教育的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過以上活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策，進(jìn)一步了解國家和地方的環(huán)保法規(guī)和政策，認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境不僅是一種不道德行為，更是一種違法行為。通過課外活動(dòng)還可教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境應(yīng)“從我做起”，從身邊的小事做起，作為我們學(xué)生，可多種一棵樹，多栽一盆花；我們平常生活中注意珍惜每一滴水，把淘米水用來澆花，洗衣服的水用來沖廁所等，這些都是保護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)。

綜上所述，環(huán)境保護(hù)教育，只有上下一致，通力合作，從小抓起，從我做起，使每一位社會(huì)成員都樹立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)，人人愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境、防止環(huán)境污染，才能擁有一個(gè)充滿生機(jī)的地球。才能還子孫后代一片綠水青山。

1008-0546（2011）07-0034-01

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10.3969/j.issn.1008－0546.2011.07.014