于為蒼

(徐州師范大學(xué)文學(xué)院，江蘇徐州 221116)

論寫作能力的生成機制

于為蒼

(徐州師范大學(xué)文學(xué)院，江蘇徐州 221116)

寫作能力的形成是一個非常特殊而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。掌握寫作能力的本質(zhì)要素及生成機制，對于更好地培養(yǎng)人的寫作能力和全面提高人的綜合素質(zhì)，具有重要的理論價值和實踐意義。

寫作;能力;生成;機制

寫作能力的生成和控制，是一個非常特殊而復(fù)雜的心理系統(tǒng)工程。探索和把握寫作能力生成機制，提高當(dāng)今人才寫作應(yīng)用能力及綜合素質(zhì)，是當(dāng)前人才培養(yǎng)的迫切要求，具有極其重要的理論價值和實踐意義。

一、寫作能力的本質(zhì)特征

寫作能力是作者綜合運用各種智力和技能完成文章制作活動的本領(lǐng)，它是作者在寫作活動中各種內(nèi)在和外在能力的總和，是一種高度綜合的實踐能力。寫作能力有以下本質(zhì)特征。

客觀性。人的天資決定了人的稟賦、氣質(zhì)、情緒和意志等素質(zhì)，在客觀上影響一個人寫作能力的生成，因此，人的寫作能力是一種客觀存在。

主觀性。寫作能力不是完全靠先天獲得的，后天的努力和修養(yǎng)較多地影響著寫作能力的形成，如作者的思想理論修養(yǎng)決定著文章的思想深度，作者的專業(yè)修養(yǎng)決定著文章的質(zhì)量。

抽象性。寫作活動中，無論是先天固有的寫作能力，還是后天努力形成的寫作能力，在寫作活動過程中都看不見摸不著，深藏于作者大腦里，是抽象的。寫作能力既是一種客觀存在的物質(zhì)形態(tài)，又是一種主觀存在的意識形態(tài)。

動態(tài)性。寫作能力是由作者的心理意識所構(gòu)成的，其表現(xiàn)形態(tài)是隨心理意識流動而流動，寫作能力之間的鏈接也是立體動態(tài)流暢的，它忽快忽慢，強弱不定，自由自在，無拘無束，取之不盡，用之不竭。

綜合性。寫作能力是一種高度綜合的實踐能力，是作者智力和技能的綜合，它是作者知識、素質(zhì)、修養(yǎng)、能力、稟賦、氣質(zhì)、情緒、意志等的綜合，融觀察能力、體驗?zāi)芰?、思維能力、想象能力、結(jié)構(gòu)能力和表達(dá)能力等于一體。

個體性。由于人先天生理解剖主要是人的大腦具有解剖學(xué)上的個性差異、微觀心理上的個性差別，再加上作者后天寫作修養(yǎng)和能力的不同，每個人都有屬于自己不同個性特征的寫作能力，寫作能力有大小差異，深淺不同，所以也就產(chǎn)生了千姿百態(tài)、不同風(fēng)格、各具個性的天下文章。

創(chuàng)新性。文章寫作的過程，就是作者能力創(chuàng)新和創(chuàng)造的過程，寫作過程中認(rèn)識事物的角度，分析的方法，思維的方式，創(chuàng)意的層次，結(jié)構(gòu)的謀劃，語言的表述等方面，都體現(xiàn)出作者的匠心獨運。追求創(chuàng)新，這是作者寫作的理想和愿望，也是寫作能力最重要最關(guān)鍵的本質(zhì)內(nèi)涵。

二、寫作能力的構(gòu)成要素

寫作能力是一種高度綜合而統(tǒng)一的寫作行為能力，不能絕對地把它分開，但從相對意義上，我們可以把寫作能力加以區(qū)分，以便于更好地研究它的構(gòu)成成分和產(chǎn)生過程。

從寫作機制看，寫作能力可分為:觀察能力、感受能力、思維能力和想象能力;從寫作過程看，寫作能力可分為:采集能力、構(gòu)思能力、表達(dá)能力和修改能力;從寫作表達(dá)看，寫作能力可分為:敘述能力、議論能力、說明能力和記載能力;從寫作素養(yǎng)看，寫作能力可分為:非智力能力(稟賦、氣質(zhì)、性格、情緒、興趣、動機、意志、習(xí)慣)、智力能力(記憶能力、理解能力、直覺能力、閱讀能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力)、素質(zhì)(政治素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì))、修養(yǎng)(理論修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、語言修養(yǎng));從寫作方式看，寫作能力可分為:文字寫作能力、電腦寫作能力、網(wǎng)絡(luò)寫作能力、手機寫作能力。

寫作的過程，從行為學(xué)上看，它是由寫作的“需要—動機—行為—目標(biāo)”組成的系統(tǒng)。需要、動機、行為和目標(biāo)之間有著非常密切的關(guān)系。一般來說，當(dāng)人產(chǎn)生某種需要而又未得到滿足時，就會在心理上產(chǎn)生一種不安的緊張情緒，成為一種內(nèi)在的驅(qū)動力。在動機的指導(dǎo)下，人就會從事兩種先后不同的活動:一是目標(biāo)導(dǎo)向行動，即在一定動機推動下，選擇或?qū)ふ夷繕?biāo)的活動;二是找到了目標(biāo)以后產(chǎn)生的活動，叫目標(biāo)行動。在一個目標(biāo)行動結(jié)束后，人開始出現(xiàn)新的需要，從而產(chǎn)生新的動機和行為，周而復(fù)始，往復(fù)循環(huán)。

人類的寫作活動就是一個這樣的系統(tǒng)活動，即作者從精神和生理上產(chǎn)生了表達(dá)的需求和愿望，于是就產(chǎn)生了寫作的動機，在這一動機的驅(qū)使下，就有了寫作的行為，從而產(chǎn)生了寫作行為的目標(biāo)結(jié)果，即用文章來表情達(dá)意。在制作文章這一系統(tǒng)工程中，作者的寫作能力是推動寫作活動順利進(jìn)行的動力和控制關(guān)鍵，因此，寫作能力的生成是由寫作的需要決定的。

寫作是作者渴望認(rèn)識世界、把握生活的需要，再現(xiàn)和總結(jié)人們認(rèn)識和改造的過程和結(jié)果，是寫作的主要目的之一，隨著社會的發(fā)展，寫作的作用日益重要，對寫作的需求也越來越迫切，同時寫作也成為人們必不可少的日常需要。寫作是作者抒發(fā)自我感情的需要，寫作可以盡情地表達(dá)作者內(nèi)心情感，起到互相溝通和交流情感的作用。寫作是作者實現(xiàn)自我價值的需要，每個人都有自己的人生目標(biāo)和價值追求。準(zhǔn)確定位自己、表現(xiàn)自我存在價值，可以通過寫作來實現(xiàn)。寫作是作者展示自我才情和審美理想的需要，生活中人人都有展示自我、表現(xiàn)自己的需要，都有求美向善的需要，寫作可以展示作者的才情，可以表達(dá)作者的寫作審美愿望和理想。

寫作的需要決定著寫作能力的形成，寫作能力是由作者精神上和生理上的寫作需要產(chǎn)生的。它包括寫作動力系統(tǒng)和寫作運轉(zhuǎn)系統(tǒng)。寫作能力的動力系統(tǒng)是由寫作哲學(xué)、寫作美學(xué)和寫作心理、寫作文化所決定的精神需要以及稟賦、氣質(zhì)、性格、情緒、動機、意志、興趣和愛好所決定的生理需要構(gòu)成的，而寫作運轉(zhuǎn)系統(tǒng)是由知識、信息、智力、智能和習(xí)慣等要素以及記憶力、理解力、觀察力、直覺力、思維力、聯(lián)想力和想象力等要素構(gòu)成。寫作能力中的動力要素和運轉(zhuǎn)要素不是線形的，而是非線形、共時的。寫作運轉(zhuǎn)系統(tǒng)為寫作活動產(chǎn)生心理能力機制，寫作動力系統(tǒng)為寫作活動提供推動力，二者缺一不可，它們相輔相成，互相作用，共同使寫作活動進(jìn)入良性循環(huán)，使寫作能力取之不盡、用之不竭，并且釋放得有多有少，有快有慢，收放自如。

寫作動力系統(tǒng)動力的產(chǎn)生是非常重要的。一方面，寫作哲學(xué)、美學(xué)、文化和心理諸要素的相互糅合形成的寫作理想、愿望和追求，鑄就了作者的寫作文化審美方式和審美情趣，使作者產(chǎn)生了強烈的表達(dá)需要和欲望，從而形成了強大的不可抑制的寫作動力，其中寫作哲學(xué)決定著寫作的方向，寫作美學(xué)決定著寫作的目的，寫作文化決定著寫作的傳播，寫作心理決定著寫作的質(zhì)量;另一方面，稟賦、氣質(zhì)、性格、情緒、動機、興趣和愛好諸要素的融匯也形成了寫作能力中的動力，其中稟賦好的寫作文思敏捷，而氣質(zhì)決定著感受的強弱和思路的開闊或閉塞，性格決定著作者的寫作思維方式，尤其是作者的情緒、動機、興趣和愛好促使和激發(fā)作者產(chǎn)生強烈的寫作欲望，形成了強大的寫作動力。這兩方面寫作動力的有機融合交匯和互相加強，就使得作者寫作的動力源源不竭。

寫作能力的運轉(zhuǎn)系統(tǒng)也是非常重要的，沒有運轉(zhuǎn)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和引發(fā)，寫作能力就無法真正科學(xué)有效地發(fā)揮和利用。寫作能力運轉(zhuǎn)系統(tǒng)中的知識和信息，決定著寫作能力的廣度和深度，智力和智能決定著寫作能力的速度，而意志和習(xí)慣等要素決定著寫作能力發(fā)揮的持久度;寫作情緒和寫作興趣決定著寫作能力的流暢性，而寫作動機和寫作意志決定著寫作能力的敏捷性，思維能力、聯(lián)想能力和想象能力等要素則決定著寫作能力的創(chuàng)新性。

三、寫作能力的生成標(biāo)志

寫作能力組成成分是復(fù)雜的，構(gòu)成因素是多方面的，而形成的機制又是非常抽象和微妙的，所以，寫作能力生成的標(biāo)志也是復(fù)雜的。

哲學(xué)表現(xiàn)。作者對客觀事物有了主觀上獨特的認(rèn)識，就想通過寫作的方式來表達(dá)自己的思想觀點，抒發(fā)自己對生活的理解和感受，給人以哲理啟發(fā)，從而引起寫作的興趣和欲望，說明寫作能力中的認(rèn)識能力和思考能力已產(chǎn)生，寫作意圖、理想及寫作主題也水到渠成。

心理表現(xiàn)。當(dāng)人心中有了不吐不快的心理需求時，人就有了發(fā)表的心理沖動，發(fā)表的方式之一就是書面表達(dá)，由此便產(chǎn)生了寫作欲望和動力，寫作的心理能力便產(chǎn)生了。

美學(xué)表現(xiàn)。寫作是發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美的過程，人們一旦發(fā)現(xiàn)了生活中美的事物，就自然有了掩飾不了的喜悅，于是就產(chǎn)生了傳達(dá)美和表現(xiàn)美的審美愿望和理想，從而形成了審美能力和美的創(chuàng)造力。如馮驥才從人與鳥的相處中發(fā)現(xiàn)了信賴的美的內(nèi)涵和魅力，便用文字進(jìn)行傳遞，于是就有了美文《珍珠鳥》。

思維表現(xiàn)。人們在生活中觀察感受客觀事物的過程，也是運用內(nèi)部言語進(jìn)行思維的過程，它要對客觀物象進(jìn)行浮現(xiàn)還原和選擇加工，通過聯(lián)想想象，將自然中的客觀物象改組成自己愿望中的文字形態(tài)，經(jīng)過思考寫作能力中思維的聯(lián)想能力和想象能力逐步產(chǎn)生和成熟。

行為表現(xiàn)。寫作活動是一種行為操作技術(shù)。所謂寫作技巧，不過是人們寫作行為技術(shù)達(dá)到的一種熟練境界和程度。寫作方式是個體化精神勞動，但寫作離不開生活，寫作行為與觀察、體驗和感受分不開，而寫作行為的發(fā)生，體現(xiàn)著寫作能力的生成和運用。如趙本夫的《天下無賊》的誕生就是源于作者與民工的聊天交流行為中產(chǎn)生的寫作靈感和寫作成果。

生理表現(xiàn)。寫作活動是大腦接受外部客觀信息的結(jié)果，人腦中積累的寫作信息和生理意識，是引起人們產(chǎn)生寫作活動的基礎(chǔ)，而寫作靈感的物質(zhì)基礎(chǔ)是大腦皮質(zhì)激素的激活，人們常常能從司空見慣的生活中頓悟出人生道理，從而產(chǎn)生寫作活動。

語言表現(xiàn)。寫作活動是作者把內(nèi)部言語外化為外部語言的表達(dá)過程。人們在生活中有交流的愿望和行為，口頭語言和書面語言都是人們由內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部語言的語言駕馭能力的體現(xiàn)，這是寫作能力中語言表達(dá)能力的表現(xiàn)，人們在交流時的說話，寫作時的字斟句酌，說明人們在努力展現(xiàn)自己的語言表達(dá)能力。

四、寫作能力的調(diào)控機制

寫作能力由動力系統(tǒng)和運轉(zhuǎn)系統(tǒng)兩部分組成，寫作能力的調(diào)控就是對寫作的動力系統(tǒng)和運轉(zhuǎn)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制。其本質(zhì)內(nèi)涵是對已經(jīng)生成的寫作能力進(jìn)行有效的整合和運用，這是作者寫作節(jié)制和約束能力的體現(xiàn)，目的是使寫作能力得以充分地發(fā)揮和利用。作者發(fā)揮主觀能動力，在不同傾向的寫作需要發(fā)生沖突時，來控制約束某些強烈的沖動，使其向著文章生成的方向發(fā)展。它是作者自覺地、有意識地通過冷靜的回味和思索，使其寫作能力不斷提高和升華的過程。寫作能力的調(diào)控是在不同方面和不同層次上進(jìn)行的，如情緒調(diào)控、氣息調(diào)控、道德調(diào)控、技巧調(diào)控、整體結(jié)構(gòu)調(diào)控和力度調(diào)控等，同時，調(diào)控還表現(xiàn)在寫作構(gòu)思和布局等方面。寫作能力的調(diào)控原則表現(xiàn)如下:

流暢性。寫作能力是立體動態(tài)和不斷流動的，因此它的有效聚合方向必須有明確的目標(biāo)和一定的順序，而且連續(xù)不斷，這樣才能真正實現(xiàn)寫作能力的取之不竭、用之不盡。這就要求我們在使用寫作能力時必須按照適合寫作活動本身的方法來梳理、規(guī)范和引導(dǎo)，使寫作能力的發(fā)揮更順利、流暢。如高曉聲在創(chuàng)作陳奐生系列小說時，寫作能力中的思維能力、想象能力、表達(dá)能力等異常活躍流暢，一氣呵成地為我們塑造了一個新時期的農(nóng)民典型。

針對性。寫作能力是由多方面因素決定的，是有相當(dāng)強的目的性和針對性的。它的針對性主要是指，一要針對客觀事物的本質(zhì)規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系，二要針對作者不同的個性和不同文種的不同特點和要求。

靈活性。寫作能力是多方面能力合成的結(jié)果，由于能力的性質(zhì)不同、使用的方向不同，合成的方式也是不一樣的，因此，在調(diào)控寫作能力時，要根據(jù)不同的思維方式和不同文體的寫作要求，既要科學(xué)有效、更要巧妙靈活地進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制，既要使寫作能力全面聚合，又要在此基礎(chǔ)上突出某一方面的優(yōu)勢和特長，使寫作能力發(fā)揮得更加淋漓盡致，使文章寫得更好。

作者的寫作能力有大有小，有密有疏，有快有慢，有清晰，有模糊，有高潮，有低潮。所以，作者的寫作能力需要進(jìn)行積極的調(diào)控，寫作能力調(diào)控的具體方法:

“由小到大”。寫作能力的產(chǎn)生一般都經(jīng)過從小到大的過程，要充分發(fā)揮寫作情緒和情感的能動作用，使寫作能力得到不斷擴充與加強。如我們在構(gòu)思時，往往先是由靈感的一點爆發(fā)開始，靈感思維力越來越大，各方面寫作能力得以強大起來，直至豁然開朗。

“由弱到強”。寫作能力的組成是復(fù)雜的，寫作能力諸因素之間的聯(lián)系是漸次展開和逐步擴充起來的，既需要諸種能力的分析比較和歸納綜合，又需要不斷聚合整理和熔煉鍛造。在寫作興趣和動機的運轉(zhuǎn)下，作者的寫作能力是從弱到強逐漸形成的。

“由細(xì)到粗”。“文思泉涌”現(xiàn)象只是靈感爆發(fā)時才有的，此前的積聚則是“涓涓細(xì)流”，作者的寫作能力開始產(chǎn)生時是細(xì)微的，隨著寫作意志和毅力的運轉(zhuǎn)調(diào)動，才慢慢匯集成河，波濤洶涌。如作者的表達(dá)能力，從表達(dá)得生疏間斷，到表達(dá)得順暢連貫，再到表達(dá)得流利完善，表達(dá)能力逐步增強。

“由淺到深”。寫作是對客觀世界和主觀內(nèi)心的反映過程，是一個思想認(rèn)識的深化過程，也是作者寫作能力由淺入深的發(fā)展過程。寫作能力在認(rèn)識力和直覺力的調(diào)節(jié)和控制下，由淺入深地向前發(fā)展，促使著寫作思維能力的深化。

“由模糊到清晰”。寫作能力一開始是模糊不清的，在寫作動機和意志的催化調(diào)節(jié)下，寫作能力不斷明朗清晰以至飽滿而強大。

“由無意到有意”。寫作能力中有有意識成分，也有無意識成分。寫作時要使其中的無意識能力轉(zhuǎn)化為有意識能力，這需要寫作的動機和目標(biāo)的調(diào)節(jié)規(guī)范。如觀察能力或閱讀能力，其本來目的是為了認(rèn)識世界或開闊視野的，作者要巧妙地把它們引入寫作中來，充分挖掘其揭示生活本質(zhì)、積累寫作材料、借鑒寫作方法和技巧等內(nèi)涵，專意為加強寫作能力服務(wù)。

五、寫作能力的培育開發(fā)

寫作能力是不斷發(fā)展和變化的，是經(jīng)過長時間培養(yǎng)起來的。只要我們善于克服主客觀上的影響，寫作能力是有可能大幅度提高的。人的各種能力發(fā)展速度不同，實踐證明，要培養(yǎng)寫作能力，其最佳時期就是青少年時期。寫作能力的培養(yǎng)方法和途徑有很多，針對不同的人有不同的培養(yǎng)辦法，我們要因人而異，量體裁衣，積極培養(yǎng)，科學(xué)開發(fā)，不斷提高和完善人的寫作能力。

明確目標(biāo)，堅定信心。寫作能力的提高不是一蹴而就、立竿見影的，要按照人的生理、心理發(fā)展的特點和寫作的實際需要，有目的有計劃地科學(xué)培養(yǎng)和訓(xùn)練。

深入生活，不斷積累。生活是寫作的源泉，也是寫作能力形成的源泉，在生活中不斷鍛煉各種素質(zhì)修養(yǎng)和能力，在觀察體驗和思考中不斷提高寫作能力、積累寫作經(jīng)驗，并使其有效地轉(zhuǎn)化為寫作能力、出寫作靈感，生活中出寫作能力。結(jié)合理論，反復(fù)實踐。實踐出真知，更能長才干。科學(xué)有效的理論指導(dǎo)下的寫作訓(xùn)練實踐，能顯著提高寫作能力，“熟能生巧”。

科學(xué)引導(dǎo)，合理開發(fā)。人寂寞孤獨時的日記，想家時的書信，QQ聊天，手機短信和微博等的寫作，失戀時的詩歌、小說創(chuàng)作等寫作“自然井噴”，應(yīng)加以正確指導(dǎo)，合理開發(fā)和挖掘潛力，開發(fā)和激活寫作能力，提高智力及綜合素養(yǎng)。

寫作能力的形成是一個非常特殊而復(fù)雜的系統(tǒng)心理機制。掌握寫作能力自身本質(zhì)要素及生成機制，對于更好地培養(yǎng)人的寫作能力和全面提高人的綜合素質(zhì)，具有重要的理論價值和實踐意義。

［1］馬正平．高等寫作思維訓(xùn)練教程［M］．北京:中國人民大學(xué)出版社，2002．

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H152 < class="emphasis_bold">文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

A

1007-8444(2011)04-0516-04

2011-04-19

于為蒼(1962-)，男，江蘇豐縣人，副教授，主要從事中國當(dāng)代散文寫作研究。

責(zé)任編輯:劉海寧