王青

（湖南工學(xué)院，湖南衡陽421002）

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。感恩教育是教育者運用一定的教育方法和手段，通過一定的感恩教育內(nèi)容對受教育者實施的知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育，是一種以情動情的情感教育，是一種以德報德的道德教育，也是一種以人性喚起人性的生命教育。在我國傳統(tǒng)的倫理觀念中特別注重知恩圖報、禮尚往來，滴水之恩，涌泉相報。高等院校的學(xué)生作為中國傳統(tǒng)美德的繼承發(fā)揚開拓者，從道德需求方面，也必需要求他們學(xué)會知恩與感恩。感恩是一種精神境界，是一種傳統(tǒng)美德，是一種自我意識。針對當(dāng)今中國家庭對獨生子女的教育環(huán)境與理念，在現(xiàn)代大學(xué)生中，感恩的概念在他們的思想土壤里還沒有充分扎根，因此，大學(xué)思想政治教育中的一項重要內(nèi)容是開展感恩教育?，F(xiàn)在我們社會提倡的是和諧社會，家庭倡導(dǎo)的是和諧家庭，人們向往的是和諧相處，和諧是組成一個健康社會的 “基石”，學(xué)會感恩是這個 “基石”的基礎(chǔ)，因此，對大學(xué)生進(jìn)行感恩教育就顯得尤為重要。

一、在地方高校開展感恩教育的必要性

（一）擁有一顆感恩的心，大學(xué)生才懂得去孝敬父母

百善孝為先，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義，動物尚能如此，何況人也。父母不僅給了我們生命，而且哺育我們長大成人，他們辛勤的養(yǎng)育之恩是我們終生難以回報的，所以，對父母的孝順，明白父母養(yǎng)育子女的艱辛，是我們的本分。但是，也有的學(xué)生不但沒有認(rèn)識到這一點，甚至一旦與父母發(fā)生了矛盾，行為就走向極端，自殺甚至殺害父母。媒體也常常曝光這們的案例。2007年7月24日，四川的大學(xué)生胡安戈沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，在社會上毫無成就感，最終，因為 “辜負(fù)父母”而備受心理重壓毒殺父母。同年11月8日，某醫(yī)院制訂的我國首部 《網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)》引起熱議，“網(wǎng)癮”被納入精神病范疇，當(dāng)事的大學(xué)生也試圖以 “網(wǎng)癮”為自己減輕罪責(zé)。［1］更為突出，且讓人不能理解是廣州一名17歲逆子在陽臺上的出租屋里弒母砍父，原因就是向母親討要幾十元上網(wǎng)費不得，惱羞成怒，竟然舉刀將母親殺死，并將父親砍成重傷。［2］做人應(yīng)首先立德，父母是我們最親密的人，也是影響我們一生的人，一個不孝順父母的人，你還能指望他在乎師長的教誨，親友的關(guān)愛，他人的關(guān)心嗎？還能指望他對社會作出有益的事嗎？

（二）擁有一顆感恩的心，大學(xué)生才能懂得去尊敬師長

教師為培養(yǎng)學(xué)生成才，付出了艱辛的勞動，正所謂 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。毛澤東對老師都非常尊重，小時候他在家鄉(xiāng)念私塾，當(dāng)時有一位教他的老師叫毛宇居。這位老師感到毛澤東天資聰慧，機靈過人，很是喜歡，毛澤東也很敬重這位老師，1959年已是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的毛澤東回到故鄉(xiāng)，請韶山的老人吃飯，其中就有毛宇居老師，當(dāng)毛澤東向這位老師敬酒時，毛宇居老人說 “主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東卻說 “敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該！”毛澤東還有一個老師徐特立，徐特立60歲的時候，毛澤東寫過一封熱情洋溢的信向老師祝賀，在徐特立70歲的時候，延安各界又為徐老舉行了祝壽活動，毛澤東題字是 “堅強的無產(chǎn)階級老戰(zhàn)士”。但現(xiàn)在也有個別大學(xué)生不僅不尊重老師的勞動，有的人還辱罵老師。曾幾何時，大學(xué)被稱為 “最后一片處女地”，校園里沒有血腥與暴力，沒有金錢與交易。當(dāng)我們還在無限傷感懷念 “象牙塔”生活時；當(dāng)我們還沒有從清史專家閻崇年先生吃耳光的聲討中回過神時，中國政法大學(xué)程春明教授在2008年10月28日已被2005級男生付成勵砍死在講臺上。［3］在中國這樣一個有著五千年文化傳統(tǒng)的社會，“一日為師，終身為父”的觀念是深入人心的。在古代，師生關(guān)系是倫理關(guān)系中僅次于父子與母子關(guān)系，所謂 “五大尊”天地君親師，弒師如弒父，是天理不容的行為！砍死老師，為什么不會有點恐懼？為什么不會有很多的不舍？這種行為的出現(xiàn)，反映了大學(xué)生心理的極度扭曲，這是一種與國家、社會、學(xué)校所提倡 “新時期的大學(xué)生的精神風(fēng)貌”所背道而馳的精神狀態(tài)。課堂上應(yīng)該有的是書生氣、書卷氣，可有時從 “象牙塔”里傳出來的卻是殺氣和戾氣。為什么打人？為什么殺人？主要原因之一，是不少有疾瘴或有心理問題的在校大學(xué)生一旦生活和感情上受到了挫折，受到了外界的侵犯，極易將教師作為泄憤對象而進(jìn)行報復(fù)，將教師的教導(dǎo)之恩拋于腦后。在這個世界上，金子是可貴的，比金子更可貴的是鉆石，比鉆石更可貴的可是人的自知自明。當(dāng)今有的大學(xué)生不能正確評價自己的成績與成功，也不能客觀評價教師在工作上的付出和在知識上的傳輸。在高校，拖欠學(xué)費的學(xué)生很多，更談不上在畢業(yè)后為母親爭光了，忘記了 “謹(jǐn)記師長培育情，愿為母校添光彩”的誓言。

（三）擁有一顆感恩的心，大學(xué)生才懂得去關(guān)心幫助他人

從實踐角度進(jìn)行大學(xué)生感恩教育，正是讓大學(xué)生對事感恩、對人感恩，與人事和諧，心態(tài)平和，這樣有助于人與人之間建立公平的關(guān)系，有助于人際關(guān)系的持續(xù)發(fā)展，有助于個人與社會的良性循環(huán)。感恩教育著眼于實踐，大學(xué)生可直接觀察、模仿社會感恩榜樣，可扮演感恩角色，體驗感恩行為。在這個過程中，大學(xué)生體驗生活中的幸福與平和，體驗人與人之間的真情與珍愛、體驗自然的豁達(dá)與豪氣，讓大學(xué)生心情舒暢，個性張揚，懂得珍惜和尊重，促進(jìn)了大學(xué)生全面發(fā)展。否則，就會忘恩負(fù)義，背信棄義。如某區(qū)青少年保護(hù)辦公室的工作人員十幾年來為3000多名孤兒和貧困家庭孩子牽線搭橋，讓社會各界的資助他們的學(xué)業(yè)直至畢業(yè)，但最后想到要對那些幫助他們的人說一聲謝謝的人卻很少。［4］讓資助者感到一絲失落。所以感恩的意識是讓愛心得到傳遞的平臺。

（四）擁有一顆感恩的心，大學(xué)生才能實現(xiàn)價值

孟子曰：“仁者愛人”。心中有愛的人才會懂得去愛別人，去善待他人。感恩應(yīng)當(dāng)成為每一位大學(xué)生的必修課，只有真正將感恩融于血液甚至靈魂中，機遇與成功才能伴隨而行。心存感恩之情，才會有回報社會這份責(zé)任；才會有珍惜自然、愛護(hù)自然和保護(hù)自然的責(zé)任；才會對自己所做的事?lián)?fù)起責(zé)任。所以不僅僅是感知恩德，它更重要的是一種道德、創(chuàng)業(yè)、奉獻(xiàn)觀念提升和責(zé)任、自主和社會意識的增強。

二、地方高校開展感恩教育的途徑分析

（一）從教學(xué)理念入手，加強感恩教育

因為感恩教育不僅是一種情感活動，同時也是一種認(rèn)識活動且是一個復(fù)合過程，所以要大力宣傳發(fā)生在身邊的人和事。如湖南工學(xué)院就在校園網(wǎng)和院報、廣播新聞節(jié)目中大力宣傳學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生鄒海歐感恩母校，向母校捐助助學(xué)金的事跡，他真正實現(xiàn)了 “今天我以母校為榮，明天母校以我為榮”的誓言。所以在思想政治教育課和人文學(xué)科中應(yīng)該加大感恩教育的板塊，要繼續(xù)堅持中國傳統(tǒng)美德教育，提升學(xué)生的德育品質(zhì)。

（二）從傳統(tǒng)文化入手，增強感恩意識

我們民族是最懂得感恩的民族，中華民族的文化里記載了數(shù)不盡的諸如 “忠孝雙全”、“望云思親”、“上書救父”、“彩衣養(yǎng)親”、“哭竹生筍”、“打虎救父”、“籠負(fù)母歸”、“鹿乳奉親”等關(guān)于感恩的故事；廣傳著 “恩欲報，怨欲忘；報怨短，報恩長”的經(jīng)典話語；留下了 “誰言寸草心，報得三春暉”的動人詩句。集中地反映了古代人對 “報恩”的認(rèn)同和崇尚。因此，地方高校要深入研究感恩文化，組織專門研究隊伍，設(shè)計專題，開展對感恩文化的研究，要創(chuàng)辦感恩刊物，通過電視臺等媒體舉辦節(jié)目，請一些專家學(xué)者就弘揚感恩文化這個主題展開熱烈討論；開展有關(guān)感恩的知識競賽。通過在全校征集感恩文化的文章、歌詞，舉行學(xué)術(shù)研討會或文藝晚會，出版這方面的學(xué)術(shù)著作，用來教育我們的大學(xué)生。在這一點上我們要學(xué)習(xí)國外的做法，比如說二戰(zhàn)期間，上海市民曾冒著生命危險保護(hù)了一千多名猶太難民免遭法西斯的殺害。為了教育一代又一代的以色列人不忘中國人民的恩惠，以色列政府把這個歷史事實寫進(jìn)他們的歷史教材之中。美國將每年11月第四個星期四定為感恩節(jié)。華盛頓在1789年第一次宣布其為國家節(jié)日。韓國的感恩節(jié)是8月15日。我想我們也應(yīng)該選擇一個有意義的日子作為感恩節(jié)，使得我們在這一天時間里想到曾經(jīng)幫助過我們的人，把埋在心底 “感謝”兩個字說出來。

（三）從考核制度入手，激發(fā)感恩思維

孝道是中華民族的珍寶，是調(diào)節(jié)人際關(guān)系、實現(xiàn)家庭和睦、構(gòu)建和諧社會的一劑良藥。地方高校要把孝敬父母作為考核大學(xué)生在學(xué)校品行的重要指標(biāo)，在學(xué)生評三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、推薦就業(yè)等方面，都要有父母給他寫的 《孝順鑒定》，比如某個學(xué)生評選優(yōu)秀團(tuán)干，院團(tuán)委就應(yīng)邀請學(xué)生家長給他寫一個證明，證明這個學(xué)生在家里孝不孝順。雖然家長肯定會寫小孩孝順，但是有這樣一個過程，學(xué)生本身就會對自己過去的行為進(jìn)行反思，而父母也正好利用這個機會，把過去孩子有些不孝順的行為點一點，或者對他以后提出希望。

（四）從實際關(guān)愛入手，注入感恩情感

構(gòu)建社會主義和諧社會的首要原則是以人為本，地方高校要把學(xué)生的切身利益放在第一位，始終堅持以生為本，讓引導(dǎo)、關(guān)心、服務(wù)貫穿于學(xué)生感恩教育的全過程，要讓學(xué)生上得了學(xué)、成得了才、就得了業(yè)。把學(xué)校發(fā)展的成效真正體現(xiàn)到維護(hù)學(xué)生利益、解決實際問題上?，F(xiàn)代大學(xué)是“產(chǎn)品”競爭，而不是什么教育硬件的競爭，只有真正關(guān)心了學(xué)生的思想和生活，讓他感受到宅校如宅家，心能安定，行能踏實，學(xué)有動力，志有方向，他們在成才后怎么不會感恩母校呢！有一篇 《哈佛成功靠產(chǎn)品》的文章，講得是哈佛商學(xué)院正式發(fā)動了一場聲勢浩大募捐活動，目標(biāo)是募集5億美元，結(jié)果大大超出原來的目標(biāo)，達(dá)到了6億多美元，有三分之一的碩士班畢業(yè)生慷慨解囊，這是世界各商學(xué)院中所募集到的最大的金額。［5］試想，如果學(xué)校對學(xué)生，就像家長對自己孩子一樣體貼備至。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，以后能沒有出息嗎？學(xué)生有了出息，能不回來 “孝敬”母校嗎？

（五）從心理教育入手，給予力感恩關(guān)懷

重視大學(xué)生的心理素質(zhì)教育，使大學(xué)生能用正確的心態(tài)去處理個人利益的得與失，情感生活的恩與怨。一個人只有心理健康了，行為才會健康，心態(tài)才會積極，才會懂得感恩給自己生活帶來的 “歡心鼓舞”。如湖南工學(xué)院連續(xù)四屆舉辦了 “心理健康教育宣傳月”活動，在活動中以“呵護(hù)心靈，擁抱生活，感恩社會”為主題，包含了：“感謝的人及感動的事”為主題的征文比賽、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、心理健康知識手抄報及宣傳展板評比、心理電影賞析及影評活動、現(xiàn)場心理咨詢與測量、心理健康主題講座、貧困大學(xué)生心理健康教育專題、素質(zhì)拓展等活動，提高了大學(xué)生的心理素質(zhì)及心理健康水平，讓大學(xué)生用一顆感恩的心去感知社會、感悟人生、感謝父母。

（六）從國家政策入手，夯實感恩行為

進(jìn)行感恩和節(jié)儉方面的教育要充分利用國家助學(xué)金的頒發(fā)活動，讓每一位學(xué)生，都有接受高等教育的機會，不讓經(jīng)濟(jì)條件堵住他們的路，讓他們在大學(xué)里度過人生最美好的時光，對校園念念不忘，對學(xué)校感恩戴德，成功以后，回報母校。湖南工學(xué)院就極其重視這項工作，學(xué)院在利用政策宣傳和政策的具體落實過程中，突出對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，使國家助學(xué)金，不僅惠澤每一個大學(xué)生，更重要是提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平。2009年，我院就有27%的學(xué)生獲得不同形式的獎勵和資助，人數(shù)和金額都超過了前兩年的總和。［6］在2008年至2010年三年間，學(xué)生處、團(tuán)委聯(lián)合開展了國家獎助學(xué)金發(fā)放暨感恩教育系列活動。主要有感恩教育主題座談會、感恩承諾簽名、致學(xué)生家長的一封信。院團(tuán)委、學(xué)生會在感恩和節(jié)儉方面的教育活動中對廣大學(xué)生進(jìn)行了專題宣傳，院領(lǐng)導(dǎo)則向畢業(yè)生們提出了“樹立終身學(xué)習(xí)的理念”、“雖是平凡人不做平庸人”、“感恩社會感恩母校感恩父母”等希望。資助大學(xué)生的國家助學(xué)金活動，使大學(xué)生在體會國家政策的優(yōu)惠，受資助的同時，讓廣大學(xué)生充分感受到黨、國家和社會對他們的關(guān)懷和殷切希望，也讓大學(xué)生用一顆感恩的心，用自己的才能回報社會。

［1］張瑩.大學(xué)生沉溺網(wǎng)游毒殺父母［N］.常州晚報，2008-11-19（A9）.

［2］魏凱.17歲逆子弒母砍父［EB／OL］.（2007-06-30）［2007-10-15］.http：／／news.sohu.com／20070613／n250533299.shtml.

［3］彭科峰.中國政法大學(xué)男生課堂上砍死教授［EB／OL］.（2008-10-29）［2009-06-10］.http：／／society.people.com.cn／GB／42733／8246749.html.

［4］王偉如.不懂感恩，受助孩子讓人心寒［EB／OL］.（2006-04-02）［2006-08-02］.http：／／news.sina.com.cn／o／2006-04-02／13588593314s.shtml.

［5］藍(lán)昌科摘.哈佛成功靠產(chǎn)品.讀者［J］.2010（17）：28-29.

［6］廖石頭，寧清平.論高校加強大學(xué)生感恩教育的必要性及其對策 ［J］.南華大學(xué)學(xué)報 （社會科學(xué)版），2009（5）：70-72.