杜 鵑， 楊淑娟

（1.河北民族師范學(xué)院 圖書館，河北 承德 067000 2.承德廣播電視大學(xué)，河北 承德 067000）

數(shù)字時代圖書館員繼續(xù)教育問題

杜 鵑1， 楊淑娟2

（1.河北民族師范學(xué)院 圖書館，河北 承德 067000 2.承德廣播電視大學(xué)，河北 承德 067000）

數(shù)字網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館的工作內(nèi)容以及圖書館員的角色都發(fā)生了很大的變化。本文闡述了圖書館員繼續(xù)教育問題的必要性，提出圖書館員繼續(xù)教育工作的主要內(nèi)容，最后指出加強館員繼續(xù)教育、培養(yǎng)合格館員的途徑與方法。

圖書館員；繼續(xù)教育；館員素質(zhì)

繼續(xù)教育問題最早出現(xiàn)于20世紀(jì)60年代，它作為終身教育理論的一個組成部分，是對已經(jīng)取得一定專業(yè)職稱和學(xué)歷的在職人員進行的相關(guān)知識的補充教育，是對學(xué)歷教育的發(fā)展和延伸，通過繼續(xù)教育，使受教育者不斷提高創(chuàng)新技能、更新知識，以適應(yīng)社會發(fā)展和科學(xué)技術(shù)不斷進步的需要。據(jù)一項調(diào)查顯示，人們通過在校學(xué)習(xí)所獲得的知識僅占一生中的10%，而人們生活中所需要的知識有90%是通過工作以后繼續(xù)教育獲得的。

隨著信息通訊技術(shù)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)的廣泛滲透，目前圖書館的外在環(huán)境和內(nèi)部因素都發(fā)生了很大的變化，圖書館員為適應(yīng)時代需要，提高服務(wù)水準(zhǔn)，就必須不斷進行知識和技能的補充、更新、拓展與提高。

一、圖書館員繼續(xù)教育的必要性

1.繼續(xù)教育是圖書館建設(shè)發(fā)展的需要

隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，讀者對信息的需要標(biāo)準(zhǔn)普遍提高，他們要求提供的知識信息更快、更準(zhǔn)、更精。目前，社會上各類情報中心、咨詢公司、信息經(jīng)紀(jì)公司大量出現(xiàn)，已經(jīng)構(gòu)成了對圖書館這類傳統(tǒng)信息服務(wù)機構(gòu)的沖擊，這些客觀情況都對圖書館員的服務(wù)水平和能力提出了更高的要求。信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，各類新知識、新觀念不斷出現(xiàn)，使圖書館界普遍存在的人員結(jié)構(gòu)不合理，業(yè)務(wù)素質(zhì)低，實踐工作經(jīng)驗少等問題更加突出。圖書館員只有通過繼續(xù)教育，不斷調(diào)整知識結(jié)構(gòu)、改進服務(wù)方式、方法，才能滿足讀者日益增長的文獻信息的需求，才能適應(yīng)數(shù)字圖書館的建設(shè)與發(fā)展。

2.繼續(xù)教育是館員自我提高的需要

在科技發(fā)展日新月異的今天，新知識以幾何級速度不斷增長，知識老化的周期明顯地縮短，如果不能及時接受補充新知識，那么就有被社會淘汰的可能。圖書館員業(yè)務(wù)能力的加強和整體素質(zhì)的提高已越來越成為圖書館事業(yè)發(fā)展的瓶頸，新知識、技能的匱乏已嚴(yán)重影響圖書館工作的發(fā)展。如何適應(yīng)新形勢下的圖書館工作，繼續(xù)教育成為解決問題的必然。

二、圖書館員繼續(xù)教育的內(nèi)容

1.職業(yè)道德教育

德，是為人之本，從業(yè)之根，愛崗之源，敬業(yè)之魂。圖書館員作為知識的管理者和傳播者，其職業(yè)道德素質(zhì)直接影響著服務(wù)的水平和質(zhì)量。由于各種原因?qū)е碌酿^員工作態(tài)度、奉獻精神和敬業(yè)意識的欠缺在圖書館界還是一個比較普遍的問題。因此在圖書館人員的繼續(xù)教育中，急需加強職業(yè)道德的教育。使館員始終保持政治上的高度敏銳性，遵紀(jì)守法，遵守院、館各項規(guī)章制度；遵守職業(yè)道德，恪守職業(yè)操守。在事業(yè)面前能夠保持良好的心態(tài)，順境時不得意忘形，困難時不失意悲觀。

2.圖書情報專業(yè)知識的教育

圖書館工作是一項業(yè)務(wù)性很強的工作，從文獻的收集、整理到開發(fā)利用，需要很強的專業(yè)知識和專業(yè)技能，業(yè)務(wù)水平的高低直接影響著圖書館工作的質(zhì)量。數(shù)字環(huán)境下，圖書情報學(xué)的理論知識與專業(yè)技能也在不斷的更新，圖書館員要適應(yīng)新形勢下的工作需要，就必須補充專業(yè)知識技能。專業(yè)知識的繼續(xù)教育主要是吸收和消化文獻信息學(xué)、圖書情報學(xué)、信息資源管理學(xué)以及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的重大理論成果，跟蹤這些領(lǐng)域的發(fā)展前沿，嘗試將其用于指導(dǎo)工作實踐。

3.信息素養(yǎng)教育

信息素養(yǎng)概念最早由保羅·澤考斯基在1974年提出，他將信息素養(yǎng)定義為“是指人們用大量的信息工具以及主要信息源，使問題得以解決的技術(shù)和技能。”1989年美國圖書館協(xié)會提出了權(quán)威的信息素養(yǎng)定義，信息素養(yǎng)“即確認(rèn)能力、評估能力、尋獲能力和使用能力”。數(shù)字網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館員在完成傳統(tǒng)的文獻信息服務(wù)之外，還應(yīng)具有強烈的信息意識，基本的信息道德，敏銳的信息觀察力以及鑒別信息的能力，以便對各種形式的信息進行分析、研究、篩選、提煉并重新組織，以利于讀者利用。

4.計算機網(wǎng)絡(luò)知識教育

計算機早已成為圖書館員日常工作的必不可少的工具。作為館員，要想勝任本職工作，必須具備最基本的計算機操作技能；還要對本館使用的圖書館管理系統(tǒng)熟練使用。此外，館員對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)，因特網(wǎng)的操作技能也應(yīng)熟悉掌握。數(shù)字圖書館將由以印刷型文獻為主，逐步向數(shù)字館藏、虛擬館藏發(fā)展，圖書館員要跟上時代發(fā)展的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識和計算機知識，培養(yǎng)信息能力，才能更好地為讀者提供信息服務(wù)。

三、圖書館員繼續(xù)教育的方式

1.在職學(xué)習(xí)

在職學(xué)習(xí)是指邊工作邊學(xué)習(xí)，不需要脫離工作崗位的繼續(xù)教育方式。具體形式有：電大、函大、夜大、研究生班、自學(xué)考試、高級研討班等學(xué)教育形式。目前在職學(xué)習(xí)是館員繼續(xù)教育的主要方式，也是最有效、最能提高館員自身能力的繼續(xù)教育途徑。

2.脫產(chǎn)學(xué)習(xí)

脫產(chǎn)學(xué)習(xí)是和在職學(xué)習(xí)相對而言的，這種學(xué)習(xí)要求暫時離開工作崗位，進行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。其方式包括全日制攻讀雙學(xué)士學(xué)位，碩士學(xué)位或者博士學(xué)位。館員以進修的形式到其他館學(xué)習(xí)培訓(xùn)也屬于脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在于，館員能夠集中精力，系統(tǒng)的、全面的提高各項水平能力。

3.專業(yè)進修

主要指非正規(guī)舉行的各種研討班、短期培訓(xùn)班，這種學(xué)習(xí)方式用時少、費用低、針對性強。具有靈活、簡便、實用等優(yōu)點。

4.學(xué)術(shù)研討

圖書館可以不定期舉行工作與學(xué)術(shù)研討會，要求館員或者是兄弟院校的同行就共同關(guān)心的課題、某方面知識撰寫并提交論文，在相關(guān)專家學(xué)者的指導(dǎo)下切磋交流，以此提高工作人員的學(xué)術(shù)水平和研究能力。

5.定期館內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

圖書館要根據(jù)館員的實際情況，制定長期學(xué)習(xí)規(guī)劃，要面向全體館員有針對性地進行定期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容既要跟上當(dāng)前圖書館發(fā)展的方向和潮流，又要使館內(nèi)老中青員工都能接受，深度和廣度適中，不流于形式，能真正提高全體工作人員的綜合素質(zhì)。

6.利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

圖書館是知識的儲存、整合和傳播中心，隨著網(wǎng)絡(luò)知識和計算機技術(shù)的應(yīng)用，電子資源大量涌入。館員要充分利用這一優(yōu)越條件，利用網(wǎng)絡(luò)獲取自己所需的知識。

為使圖書館員的繼續(xù)教育不流于形式，做到切實有效，起到激勵和鞭策的作用，為圖書館事業(yè)的繁榮發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，圖書館管理層應(yīng)把館員的繼續(xù)教育作為一項系統(tǒng)工程，從制度、組織、經(jīng)費等方面提供保障。

[1]王巖.論高校圖書館員的在職繼續(xù)教育[J].圖書館理論與實踐,2000,(2)

[2]張澤英，郭光瑩.談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館員的繼續(xù)教育[J].津圖學(xué)刊，2003，（1）：

[3]王遠華，李巧.淺談高校圖書情報工作者的在職教育[J].重慶石油高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2002，(4).

[4]董秀杰.淺淡圖書館館員的職業(yè)道德建設(shè)[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報，2005,(4)

[5]許宏玲，陳建國.論知識經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館員的繼續(xù)教育[J].法律文獻信息與研究，2000,(4).

G251

A

1005-1554（2011）01-0117-02

2010-12-14

杜鵑（1971-），女，滿族，河北省豐寧縣人，河北民族師范學(xué)院圖書館圖書館員。