尹劍華 趙雨云

（湖南科技學(xué)院 教材采購(gòu)中心，湖南 永州 425100）

對(duì)地方性高校傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)新生的認(rèn)同教育

尹劍華 趙雨云

（湖南科技學(xué)院 教材采購(gòu)中心，湖南 永州 425100）

地方性高校傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)部分新生對(duì)學(xué)?；?qū)I(yè)認(rèn)同問(wèn)題較嚴(yán)重，是當(dāng)前高校學(xué)生工作中需要特別重視的問(wèn)題。該文分析影響傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)新生對(duì)學(xué)?；虮緦?zhuān)業(yè)認(rèn)同感的主要因素，提出針對(duì)性強(qiáng)的認(rèn)同教育方法和途徑，增強(qiáng)新生對(duì)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才掃除心理障礙。

地方性高校；傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)；新生；認(rèn)同教育

地方性高校新生都普遍存在對(duì)新學(xué)校的認(rèn)同問(wèn)題，尤其是文史類(lèi)、哲學(xué)類(lèi)、冶金類(lèi)、地質(zhì)類(lèi)、數(shù)理化基礎(chǔ)學(xué)科等傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)[1]，這些專(zhuān)業(yè)由于發(fā)展歷史悠久，有其自身的特色和優(yōu)勢(shì)，但在招生方面與熱門(mén)專(zhuān)業(yè)相比，這類(lèi)專(zhuān)業(yè)就顯得比較冷落，部分新生中更嚴(yán)重地存在認(rèn)同缺失問(wèn)題。如部分新生認(rèn)為就讀的大學(xué)或?qū)I(yè)不是自己大展才華、學(xué)有所成的理想目標(biāo)，無(wú)法建立認(rèn)同。這些學(xué)生“身在曹營(yíng)，心在漢”，看不起學(xué)校，瞧不起老師，有的學(xué)生甚至選擇棄學(xué)，或退學(xué)復(fù)讀，或盲目的要求轉(zhuǎn)?；蜣D(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，不安心學(xué)習(xí)進(jìn)而成為差生。因此，如何對(duì)新生進(jìn)行及時(shí)有效的學(xué)校認(rèn)同教育是高校新生教育中的重要課題，對(duì)新生專(zhuān)業(yè)思想的穩(wěn)定、法紀(jì)觀念的增強(qiáng)、勤奮好學(xué)精神的培養(yǎng)和良好學(xué)風(fēng)的形成等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

認(rèn)同概念最早是由威廉·詹姆斯和弗洛伊德提出, 弗洛伊德把認(rèn)同“看作是一個(gè)心理過(guò)程，是個(gè)人向另一個(gè)人或團(tuán)體的價(jià)值、規(guī)范與面貌去模仿、內(nèi)化并形成自己的行為模式的過(guò)程，認(rèn)同是個(gè)體與他人有情感聯(lián)系的原初形式”[2]P121?，F(xiàn)代一般認(rèn)為“認(rèn)同”的涵義包括以下兩方面：一是認(rèn)為跟自己有共同之處而感到親切，承認(rèn)、認(rèn)可和贊同；二是自覺(jué)地以所認(rèn)可的對(duì)象的規(guī)范要求自己，按所認(rèn)可對(duì)象的規(guī)范行事。認(rèn)同是在與他者發(fā)生關(guān)系的過(guò)程中產(chǎn)生的。因此顧名思義，認(rèn)同有 “認(rèn)識(shí)同化”的意思，有“對(duì)某一現(xiàn)象承認(rèn)認(rèn)可并且自愿地按其規(guī)范行事”的含義[3]。

認(rèn)同教育是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)師生的“認(rèn)同”而把不同水平、不同意見(jiàn)、不同性格的個(gè)體引導(dǎo)到正確的軌道、規(guī)范的準(zhǔn)則、集體的意志、科學(xué)的決策上來(lái)，使之達(dá)成共識(shí), 并內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)而開(kāi)展的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育實(shí)踐活動(dòng)[4]。認(rèn)同是一種心理，是可以培養(yǎng)的。因此要加強(qiáng)對(duì)新生的認(rèn)同教育，使其逐漸形成對(duì)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的認(rèn)可、接受、滿意，掃除學(xué)生的心理障礙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到有助于學(xué)生健康的成長(zhǎng)成才的目的。

一 影響傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)新生認(rèn)同感的原因分析

（一）新生的自我期望值高于錄取學(xué)校和專(zhuān)業(yè)

不少大學(xué)新生自我中心意識(shí)強(qiáng)，渴望成功，普遍自我評(píng)價(jià)高，期望值高，但社會(huì)經(jīng)歷淺，理想色彩濃。有的新生沒(méi)考上理想中的高校，迫不得已來(lái)到地方性高校就讀，因而成天埋怨、自責(zé)、沮喪、悲傷、對(duì)學(xué)習(xí)興趣下降，逐漸抱怨新學(xué)校、新老師，整天想著轉(zhuǎn)校、轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)。有的新生考上大學(xué)之前是所在學(xué)校的佼佼者，是老師的高足弟子、是同學(xué)的學(xué)習(xí)楷模、是家長(zhǎng)的心肝寶貝，而現(xiàn)在進(jìn)入高校與身邊的同學(xué)相比，他們發(fā)覺(jué)自己很普通很一般，甚至要比別人矮半截，對(duì)大學(xué)生活充滿沮喪，失去信心。有的新生已經(jīng)適應(yīng)了中學(xué)的管理模式，一旦進(jìn)入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)老師沒(méi)有以往的中學(xué)老師那樣管得細(xì)管得緊，驟感茫然無(wú)措，他們上課走神，作業(yè)馬虎，紀(jì)律松懈。甚至有些學(xué)生厭學(xué)、曠課，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，荒蕪學(xué)業(yè)，虛度年華。

（二）高校的社會(huì)聲譽(yù)的影響

目前我國(guó)高校分一本、二本、三本和專(zhuān)科，還分重點(diǎn)和一般。有各種高校排名榜。高校對(duì)社會(huì)的科學(xué)研究貢獻(xiàn)，科技創(chuàng)新實(shí)力，優(yōu)秀教師，大師級(jí)人物和歷屆校友個(gè)人發(fā)展情況等等。在考入大學(xué)前學(xué)生從各種渠道了解到這些信息，影響高校對(duì)學(xué)生的吸引力和感染力，影響學(xué)生的認(rèn)同感。有較高社會(huì)聲譽(yù)的學(xué)校，自然容易得到學(xué)生的認(rèn)同。

（三）高校所處地理位置和交通狀況的影響

有的考生不是選擇報(bào)考的大學(xué)，而是選擇報(bào)考的城市，覺(jué)得在大城市讀書(shū)就有面子，來(lái)校、回家或出游交通方便。通常情況下，北京、上海、天津、重慶、武漢等大城市和省會(huì)城市對(duì)考生有較大的吸引力，而不知名的較小城市則吸引力不大，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的地方性高校招生受一定影響，新生的認(rèn)同感較差。其實(shí)對(duì)有些學(xué)生而言，在相對(duì)較小的城市就讀，學(xué)習(xí)氛圍更好，更適合學(xué)生安心讀書(shū)。小城市消費(fèi)水平低，生活、學(xué)習(xí)費(fèi)用少，而且環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，是求學(xué)的好地方。

（四）業(yè)發(fā)展前景和歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況的影響

一個(gè)有良好發(fā)展前景的專(zhuān)業(yè)不僅能給學(xué)生帶來(lái)堅(jiān)定信心和學(xué)習(xí)的無(wú)限動(dòng)力，而且給未來(lái)的前程寄于美好而甜蜜的憧憬，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感。歷屆畢業(yè)生就業(yè)率高，一方面說(shuō)明該專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)，學(xué)生素質(zhì)高，社會(huì)評(píng)價(jià)好，另一方面說(shuō)明該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才符合社會(huì)需要，這會(huì)使學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展充滿信心和自豪，從而建立對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同。如果歷屆畢業(yè)生就業(yè)率低，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景感到暗淡，則學(xué)生的認(rèn)同感必定較差。

（五）高校的教學(xué)與生活條件的影響

一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)、師資雄厚、教學(xué)質(zhì)量好、生活環(huán)境優(yōu)美、這樣的高校容易得到學(xué)生的認(rèn)同，反之，則新生認(rèn)同感較差。其實(shí)現(xiàn)代中國(guó)的大學(xué)校園普遍景色宜人，環(huán)境優(yōu)美，娛樂(lè)和健身體育設(shè)施完善，食宿生活條件較好，教學(xué)科研設(shè)施基本齊備，為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供了方便，同時(shí)也有豐富的業(yè)余文化生活，基本上能滿足學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)生活休閑的需要。

二 開(kāi)展新生認(rèn)同教育的方法和途徑

（一）校史認(rèn)同教育

所謂校史，即學(xué)校的歷史，是對(duì)一所學(xué)校發(fā)展軌跡的真實(shí)記錄。它主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：學(xué)校的歷史沿革、辦學(xué)理念、學(xué)校重大改革決策的實(shí)施情況, 有杰出貢獻(xiàn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的事跡，歷屆學(xué)生在校時(shí)為學(xué)校贏得的榮譽(yù),學(xué)生走向社會(huì)后對(duì)社會(huì)做出的突出貢獻(xiàn)，學(xué)校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)的特色和學(xué)校的文化、傳統(tǒng)、精神等等[5]。要充分重視校史、校情的教化、導(dǎo)向功能，新生剛?cè)雽W(xué)對(duì)新學(xué)校充滿了好奇和無(wú)限的憧憬，要及時(shí)開(kāi)展校史教育，如舉辦校史校情知識(shí)講座，組織新生參觀校史展覽；邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、校友和教師做報(bào)告，談求學(xué)經(jīng)歷和自己的奮斗人生，談學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃；請(qǐng)高年級(jí)同學(xué)與新生座談，聊聊學(xué)習(xí)考研經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)校園生活趣聞等。通過(guò)這些措施，讓大學(xué)生逐步熟悉學(xué)校發(fā)展的歷史，了解學(xué)校歷史上涌現(xiàn)出的杰出人才。這樣，逐漸培養(yǎng)新生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同心理，同時(shí)讓學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、校園文化和好學(xué)精神代代相傳，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)校，走上成才之路。

（二）校園文化認(rèn)同教育

校園文化是學(xué)校全體師生員工在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中培育形成并共同遵守的最高目標(biāo)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念和行為規(guī)范[6]。校園文化潛移默化的影響人，感染人，教育人，陶冶人格，凈化靈魂，使校園中的人有意無(wú)意地與既定文化發(fā)生認(rèn)同，在不知不覺(jué)中接受教育。因此，學(xué)校要充分重視對(duì)新生的校園文化認(rèn)同教育。第一，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義等等校園德育文化教育活動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，抵制不良文化和腐朽思潮的侵蝕。第二，開(kāi)展優(yōu)秀校風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，塑造學(xué)校精神，造成一種心理氛圍，形成學(xué)校獨(dú)特的個(gè)性，這是校園文化認(rèn)同教育的核心內(nèi)容。第三，開(kāi)展豐富多彩的科技創(chuàng)新文化活動(dòng)，舉辦各種學(xué)術(shù)報(bào)告、形勢(shì)政策講座，社團(tuán)活動(dòng)，讀書(shū)會(huì)，討論會(huì)、演講會(huì)，文藝晚會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、發(fā)展其特長(zhǎng)、展示其才華。第四，科學(xué)布置校園，綠化美化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)環(huán)境文化育人。

（三）專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)認(rèn)同教育

專(zhuān)業(yè)認(rèn)同教育十分重要，學(xué)生只有認(rèn)同專(zhuān)業(yè)，才會(huì)熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，才會(huì)形成一個(gè)正確穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)思想，才會(huì)安心學(xué)習(xí)。采取多種形式開(kāi)展專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感教育，如為新生舉辦專(zhuān)業(yè)介紹會(huì)，參觀實(shí)驗(yàn)室、校辦產(chǎn)業(yè)和校園、優(yōu)秀校友報(bào)告會(huì)等等活動(dòng)。具體介紹國(guó)內(nèi)外本專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，本學(xué)科的實(shí)力、科研優(yōu)勢(shì)和特色，在國(guó)家和省高校中的學(xué)術(shù)地位及影響、院系對(duì)該專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)定位、師資力量、實(shí)驗(yàn)條件、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合情況、教學(xué)科研創(chuàng)新成果、學(xué)生考研狀況、畢業(yè)生的就業(yè)情況、就業(yè)崗位和優(yōu)秀校友的模范事跡等。校友是學(xué)生自我未來(lái)發(fā)展的影子，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的優(yōu)秀校友多，人才輩出，對(duì)新生鼓勵(lì)作用更大。優(yōu)秀校友是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)優(yōu)秀校友的認(rèn)同能有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同。強(qiáng)化新生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感的教育，對(duì)于創(chuàng)造良好學(xué)風(fēng)，有效提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。

（四）學(xué)生自我認(rèn)同教育

部分新生中存在自卑心理或迷茫心理。要通過(guò)多種多樣的活動(dòng)，使學(xué)生戰(zhàn)勝自卑，樹(shù)立信心。要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的長(zhǎng)處。通過(guò)談心教育新生，進(jìn)入大學(xué)就是走上了一條新的起跑線，就是新的奮斗歷程的開(kāi)始，任何等待、抱怨和消極的情緒都只會(huì)阻礙大家進(jìn)步，只有積極努力，奮起直追，才會(huì)贏得社會(huì)的認(rèn)可和尊重。高考沒(méi)有考出理想的成績(jī)，進(jìn)了地方性高校，不要?dú)怵H，勤奮學(xué)習(xí)，照樣可以成為國(guó)家建設(shè)的有用之才。如果再加把勁，還可以通過(guò)大學(xué)的努力考上研究生，繼續(xù)深造，依然可以實(shí)現(xiàn)自己的名校夢(mèng)想。利用優(yōu)秀校友的事跡進(jìn)行學(xué)生自我認(rèn)同教育是個(gè)好辦法，要特別注意利用網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗和報(bào)紙展示校友的成功事跡，用校友的創(chuàng)業(yè)事跡和奮斗精神鼓勵(lì)學(xué)生，讓新生樹(shù)立自信自強(qiáng)的信念，專(zhuān)心致志，滿懷希望和憧憬投入大學(xué)的讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生成才。

[1]王正,羅華,陳靈強(qiáng).論傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型──以“漢語(yǔ)言文學(xué)”為緣起[J].臺(tái)州學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(5):49-54.

[2]梁麗萍.中國(guó)人的宗教心理[M].北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2004.

[3]李素華.對(duì)認(rèn)同概念的理論述評(píng)[J].蘭州學(xué)刊,2005,(4).

[4]曹家俊.認(rèn)同教育是學(xué)校文化形成的重要保證[J].浙江傳媒學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(6):54-56.

[5]池秀梅.校史教育:大學(xué)生思想政治教育的有效途徑[J].集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2008,(2):69-72.

[6]李先.淺析校園文化對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的影響[J].學(xué)校黨建與思想教育,2009,(S1):189-190.

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A

1673-2219（2011）08-0152-02

2011－05－03

湖南科技學(xué)院2009年教師科研重點(diǎn)課題（09XKYTA007）。永州市科技局2010年軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目。

尹劍華（1965－），女，湖南永州人，湖南科技學(xué)院助理研究員，主要研究方向?yàn)楦咝＝滩慕ㄔO(shè)與管理。趙雨云（1963－），男，湖南邵東人，湖南科技學(xué)院生命科學(xué)與化學(xué)工程系黨總支書(shū)記，教授，主要研究方向?yàn)橹参锷硌芯浚瑢W(xué)生政治思想教育研究。

（責(zé)任編校：王晚霞）