蔣瑋瑋

(湖南科技學(xué)院 新聞傳播系，湖南 永州 425100)

手機(jī)報(bào)在教育中的應(yīng)用展望

蔣瑋瑋

(湖南科技學(xué)院 新聞傳播系，湖南 永州 425100)

手機(jī)報(bào)作為新興的媒體已經(jīng)嶄露頭角，教育領(lǐng)域也會逐步得到應(yīng)用。本文就手機(jī)報(bào)的產(chǎn)生、發(fā)展及在教育中的應(yīng)用方面做了較為詳盡的論述，同時(shí)提出了一些不足和展望，表達(dá)了教育領(lǐng)域融合這種媒體的積極態(tài)度。

手機(jī)報(bào)；教育；手機(jī)；WAP

0 引言

在經(jīng)濟(jì)、科技飛速發(fā)展的今天，手機(jī)已經(jīng)成為一種很普遍的通訊工具，它的功能也不僅僅限于接、打電話了，“短信”滿天飛，可以隨時(shí)隨地手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)代已經(jīng)來臨了，手機(jī)報(bào)也應(yīng)運(yùn)而生，那么手機(jī)報(bào)在教育領(lǐng)域可以有哪些應(yīng)用呢？手機(jī)報(bào)能否占取一定的教育市場呢？教育部門又將如何利用這種新興的媒體呢？

1. 手機(jī)報(bào)的產(chǎn)生與發(fā)展

所謂手機(jī)報(bào)，就是指利用WAP和彩信等新技術(shù)將傳統(tǒng)媒體（如紙媒體）或網(wǎng)站的新聞內(nèi)容發(fā)送到用戶的手機(jī)上，使用戶在每天的第一時(shí)間通過手機(jī)即可閱讀到報(bào)紙或網(wǎng)站的全部內(nèi)容。手機(jī)彩信報(bào)則在文字的基礎(chǔ)上又增加了圖片，這使得手機(jī)報(bào)不僅包含報(bào)紙或網(wǎng)站的全部信息內(nèi)容，而且在形式上最大限度地再現(xiàn)報(bào)紙及網(wǎng)站的全貌，能夠讓人更快更方便地獲取所需要的信息。“以往大家訂制的短信新聞都很短，很簡單，最多能顯示70個(gè)字。而手機(jī)報(bào)的新聞就很詳細(xì)具體，因?yàn)椴市诺娜萘亢艽蟆渭兙臀淖侄?，一條彩信可容納50K，相當(dāng)于50000字。而且手機(jī)報(bào)可以配圖片，形式多樣，更接近原汁原味的報(bào)紙?！?/p>

2004年7月18日，《中國婦女報(bào)》推出了全國第一家手機(jī)報(bào)《中國婦女報(bào)——彩信版》，引起各類媒體躁動，同年12月，重慶各大報(bào)紙聯(lián)手推出《重慶晨報(bào)》、《重慶晚報(bào)》和《熱報(bào)》WAP手機(jī)上網(wǎng)版，躍躍欲試者摩拳擦掌，再一次將業(yè)內(nèi)外人士的目光聚焦到了手機(jī)報(bào)這一新興媒體上。被譽(yù)為“第五媒體”的手機(jī)報(bào)，在國內(nèi)出現(xiàn)才兩年左右，其強(qiáng)大的生命力已勃然凸顯：05年5月17日，浙江手機(jī)報(bào)正式開通，目前，河南、北京、寧夏、南京、湖南等十幾個(gè)地區(qū)都已經(jīng)有報(bào)業(yè)開通了手機(jī)報(bào)業(yè)務(wù)，手機(jī)用戶通過彩信、移動夢網(wǎng)、手機(jī)上網(wǎng)、短信等方式，可以方便快捷地閱讀指定媒體的精彩內(nèi)容。這新生的小木苗馬上就要成長為另一棵參天大樹了。

手機(jī)報(bào)是最新電信增值業(yè)務(wù)與傳統(tǒng)媒體完美結(jié)合的信息技術(shù)產(chǎn)物，手機(jī)報(bào)是基于傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體與電信增值服務(wù)跨平臺合作孕育出的新聞傳播新方式，是最新電信增值業(yè)務(wù)與傳統(tǒng)媒體結(jié)合的產(chǎn)物，相對傳統(tǒng)報(bào)紙而言，手機(jī)報(bào)具有實(shí)時(shí)更新、動態(tài)瀏覽、接收方便、成本低廉、互動性強(qiáng)等特點(diǎn)，任何手機(jī)、小靈通都在隨時(shí)隨地使用，即查即得，它的出現(xiàn)，標(biāo)志著移動通信文化產(chǎn)業(yè)正在逐步形成。

2. 手機(jī)報(bào)與教育

教育是一門古老的學(xué)科，自人類誕生以來，教育也就隨之出現(xiàn)了，最開始最原始的教育是手把手的教與學(xué)，口耳相傳等等，這些教育方式具有很大的局限性，教育的規(guī)模也很小。自從出現(xiàn)了文字，教育也邁上了一個(gè)新的臺階，書籍、報(bào)紙作為第一種媒體被教育利用的淋漓盡致，科技在一步步發(fā)展，電視逐步成為一種最廣泛接受的媒體占據(jù)了人們的生活，國家教育部及各個(gè)省市又紛紛開播了各種教育頻道，滿足了大眾的受教育的需要。20世紀(jì)80年代，計(jì)算機(jī)成為一種新的媒體風(fēng)靡全國，中小學(xué)也開始開設(shè)計(jì)算機(jī)課程，各種計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班也相繼出現(xiàn)?？梢哉f，教育貫穿著媒體的產(chǎn)生與發(fā)展。作為第五媒體的手機(jī)報(bào)時(shí)代已經(jīng)來臨，教育又將在此做什么文章呢？

手機(jī)作為一種便利的通訊工具，已經(jīng)越來越普及了，小自7、8歲的孩童，大至花甲古稀的老人都可以嫻熟的玩轉(zhuǎn)手機(jī)，手機(jī)似乎不再是高科技的代表，而成了生活中不可缺少的與他人交往的工具。短信可以說是最為普遍應(yīng)用的手機(jī)功能之一，人人都可以在手指間感受到短信的強(qiáng)大攻勢，手機(jī)報(bào)則在這個(gè)短信“滿天飛”的時(shí)代里悄然誕生了，作為一種新興的媒體，教育自然當(dāng)仁不讓，不是因?yàn)榻逃荒茉倮脛e的媒體，而是為了那些只能利用這種媒體進(jìn)行教育的學(xué)習(xí)者們。

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校教育已越來越難以滿足人們的需求，“活到老，學(xué)到老”越來越多的占據(jù)了人們的思維，繼續(xù)教育、成人教育也一天比一天叫的響，人們離開校園走向工作崗位后還必須不間斷的學(xué)習(xí)才能跟得上時(shí)代的腳步，教育滲透到了各個(gè)人群，各種時(shí)間與空間。由于現(xiàn)代人的時(shí)間很緊張，沒有大塊的時(shí)間來學(xué)習(xí)，只有那些工作之余的小塊時(shí)間才能利用，如何利用這些瑣碎的時(shí)間呢？什么媒體能隨時(shí)隨地向人們傳播知識呢？答案無疑是移動設(shè)備，目前最流行的就是手機(jī)，那么目前手機(jī)在教育領(lǐng)域有什么應(yīng)用了呢？

3. 教育領(lǐng)域如何利用手機(jī)報(bào)

對于全日制的在校學(xué)生來說，手機(jī)報(bào)還多是用于娛樂，畢竟學(xué)習(xí)是在校學(xué)生最重要也是最主要的任務(wù)，家庭、社會已經(jīng)為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們不用出去工作，有足夠的時(shí)間來學(xué)習(xí)，而已經(jīng)走向社會的人則不同，因此，手機(jī)報(bào)主要面向的是工作人群，滿足了他們繼續(xù)接受教育的需要，使他們有時(shí)間來充實(shí)自己，不斷進(jìn)步。

首先，教育資源的數(shù)量和質(zhì)量。手機(jī)報(bào)是以短信的形式向受教育者傳遞知識的，這就要求要有足夠的短信資源，也就是教育資源，只有這樣才能滿足不同學(xué)習(xí)者的需要，達(dá)到個(gè)性化，而且要高質(zhì)量，使學(xué)習(xí)者能在短暫的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到想要的內(nèi)容，而不能成為“垃圾信息”。

其次，手機(jī)報(bào)的長短及信息的相關(guān)性。手機(jī)報(bào)不宜過長，畢竟學(xué)習(xí)的場合不同，可能在車上，也可能是路上，太長的信息就需要翻頁，手機(jī)屏幕小的弊端就顯露出來了，而且這樣也會造成視覺疲勞，容易讓人心浮氣躁。同時(shí)心理學(xué)家指出，人們在3秒鐘內(nèi)只能記住不相關(guān)的七個(gè)符號，因此為了使學(xué)習(xí)者掌握更多的知識，在短暫的時(shí)間內(nèi)，更應(yīng)該傳遞的是相關(guān)性較大的信息。

再次，信息的重復(fù)性。普通人記住一個(gè)單詞需要看七到八次，學(xué)習(xí)別的知識也是如此，剛學(xué)過的時(shí)候會忘的很快，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)就會遺忘的越來越多，因此建議信息發(fā)送具有一定的重復(fù)性，這樣才會符合人們的“記憶——遺忘”曲線。

對于從業(yè)人士來說，整塊的學(xué)習(xí)時(shí)間雖然不多，但如果瑣碎的時(shí)間好好利用的話，同樣可以學(xué)到大量知識，而且還有整塊時(shí)間不可比擬的優(yōu)點(diǎn)。正是因?yàn)樾K時(shí)間內(nèi)獲得的信息少，而且相隔的時(shí)間可能較長，也就正好避免了知識之間的影響，也就是一段時(shí)間內(nèi)為什么總是最先學(xué)的和最后學(xué)的知識記得更牢的原因。

4. 教育領(lǐng)域利用手機(jī)的好處

既然手機(jī)報(bào)可以承載文本文件、視頻文件、音頻文件，那么將它利用到教育領(lǐng)域也就自然無可厚非，因?yàn)榻逃畔o非也是通過文字、圖像、聲音來傳播的。大量的教育信息就這樣通過小小的手機(jī)屏幕在我們的手指間一目了然。在這個(gè)知識大爆炸的時(shí)代，每個(gè)人都必須不斷的學(xué)習(xí)新知識，這樣才能跟的上時(shí)代的步伐。然而，人們成塊兒的時(shí)間也越來越少了，這導(dǎo)致人們想學(xué)卻苦于沒有時(shí)間，想進(jìn)步卻無奈工作任務(wù)繁重，余下的時(shí)間往往都是奔走在路上，車上。這使得人們即使有書也沒法看，有電視也沒法利用，有電腦也無濟(jì)于事，只有手機(jī)能解決難題。手機(jī)報(bào)可以作到隨時(shí)隨地隨身，徹底擺脫了傳統(tǒng)紙媒介的時(shí)空限制，讓學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地挑選和閱讀最需要的教育信息。

目前，中國手機(jī)用戶已經(jīng)達(dá)到3.5億，這些用戶大部分時(shí)間都會攜帶手機(jī)，手機(jī)成為最方便快捷的終端。因此，手機(jī)報(bào)具有其他媒體無可比擬的獨(dú)特優(yōu)勢，甚至還具有一定的強(qiáng)迫性：報(bào)紙可以不買，電視可以不開，但是用戶卻不可能不看新收到的彩信。這樣，只要人們訂閱了所需要的內(nèi)容，只要攜帶了手機(jī)，就可以在指定的時(shí)間打開、閱讀、吸收新知識了！這樣不僅充實(shí)了自己，而且在路上的種種無聊也都拋在腦后了！

手機(jī)報(bào)的最大優(yōu)勢是實(shí)現(xiàn)讀者、編者之間的即時(shí)交流互動，讀者可以在手機(jī)上隨看隨翻，也可轉(zhuǎn)發(fā)他人共同分享。那么作為教育信息的手機(jī)報(bào)，同樣具有這個(gè)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)向信息發(fā)送方（編者或老師）提出問題，即使獲得滿意的答復(fù)，如同在線聊天一樣。不難看出，手機(jī)報(bào)將會在教育信息傳播中占據(jù)一席之地，不但可以很方便地獲取自己需要的教育信息，還可以按照自己的喜好存儲有價(jià)值的教育信息，同時(shí)很好地保護(hù)了個(gè)人隱私。

筆者認(rèn)為它的優(yōu)點(diǎn)主要包括以下三個(gè)方面：

1)真正的實(shí)現(xiàn)了移動教育

關(guān)于移動學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確定義，目前國外國內(nèi)并沒有達(dá)成共識形成一個(gè)確切的定位。ClarkQulnn從技術(shù)的角度對移動學(xué)習(xí)作了這樣的定義：移動學(xué)習(xí)是通過IA設(shè)備實(shí)現(xiàn)的數(shù)字化學(xué)習(xí)。國內(nèi)一些學(xué)者認(rèn)為，所謂移動學(xué)習(xí)(m-learning)就是在數(shù)字化學(xué)習(xí)(e—learning)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，通過有效結(jié)合移動計(jì)算技術(shù)，使學(xué)習(xí)者能在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)通過無線通信網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源、與教師和學(xué)生進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。

基于手機(jī)報(bào)的移動學(xué)習(xí)是移動學(xué)習(xí)中最簡單、最快捷的一種學(xué)習(xí)方式。用戶通過手機(jī)、PDA等無線設(shè)備，將短信息發(fā)送到教學(xué)服務(wù)器(位于互聯(lián)網(wǎng))；教學(xué)服務(wù)器分析用戶的短信息后轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)請求，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、處理，再發(fā)送給用戶手機(jī)。利用這一特點(diǎn)，可實(shí)現(xiàn)用戶通過無線移動網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)之間的通信，并完成一定的教學(xué)活動。只要口袋里裝著手機(jī)，就實(shí)現(xiàn)了真正的走到哪兒，學(xué)到哪兒，再也不會出現(xiàn)“有錢交學(xué)費(fèi)，卻沒時(shí)間學(xué)習(xí)”的窘境了！

2)實(shí)現(xiàn)了即時(shí)教育

即時(shí)教育是從家庭教育開始的，是指父母尋找合適的時(shí)機(jī)對孩子進(jìn)行教育，從而產(chǎn)生事半功倍的效果，和機(jī)會教育相類似，都是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和場合對孩子進(jìn)行教育，后來慢慢的發(fā)展到整個(gè)教育中來。學(xué)習(xí)者只有在想學(xué)習(xí)的時(shí)候，把這種學(xué)習(xí)動機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的心理渴望，才能是學(xué)習(xí)的效率大到最大化。而在手機(jī)報(bào)引入之后，學(xué)習(xí)者就會在需要的時(shí)間提出問題，而信息的發(fā)布方也自然而然的在第一時(shí)間解決了這個(gè)難題。也就不會“投師無門”，錯過學(xué)習(xí)的大好機(jī)遇了，即時(shí)教育指日可待。

3)進(jìn)一步滿足了“以學(xué)習(xí)者為中心”和“個(gè)別化教育”

每個(gè)人在內(nèi)心深處都是以自我為中心的，這種現(xiàn)象在幼兒時(shí)期特別明顯，在他們眼中，別人都是因自己的存在而存在，當(dāng)然，這種現(xiàn)象會隨著年齡的增加而逐步變淡，但卻不會消失，所以成年人也會有或多或少的自我主義，每個(gè)人都希望老師只教自己，而手機(jī)報(bào)完全達(dá)到了這個(gè)要求，因?yàn)檫@種教與學(xué)是一對一的，是透明的，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的這種心理需求。

5. 結(jié)語

教育正不斷的滲透到這個(gè)新興的媒體之中，自然也會慢慢的去其弊，利其益，手機(jī)報(bào)究竟能不能在教育領(lǐng)域中站穩(wěn)腳跟，那還要看它能不能很好的利用自己的優(yōu)勢，而不斷改進(jìn)自己的劣勢：手機(jī)屏幕不夠大，分頁太多，字也太小，看起來不夠方便，比較費(fèi)勁；資費(fèi)偏高，手機(jī)報(bào)的訂制服務(wù)費(fèi)用能否降低；內(nèi)容不夠豐富，相對于傳統(tǒng)的媒體而言，手機(jī)報(bào)雖然也有圖片和文字，但是由于空間的限制，圖片不夠大，效果不夠理想，文字也略顯單薄等等。

總之，在當(dāng)前報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)“四大媒體”激烈爭奪的市場上，新生的“手機(jī)報(bào)”也要來分一杯羹了。只有不斷完善自己，手機(jī)報(bào)才能在教育領(lǐng)域中立足，也只有這樣，才能極大的滿足受教育者的需要，和其他媒體共贏教育之天下！

[1]匡文波,王湘寧.我國手機(jī)報(bào)發(fā)展的趨勢和制約因素[J].對外傳播,2009,(2):39-41.

[2]匡文波.手機(jī)媒體概論[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2006.

[3]陸云紅.手機(jī)報(bào)的傳播特點(diǎn)[J].當(dāng)代傳播,2005,(2):41-42.

[4]秦萍.手機(jī)報(bào)發(fā)展與展望[J].新聞愛好者,2006,(12):20-21.

Application and Expectation of Mobile Telephone Newspaper in Education

JIANG Wei-wei
(Department of Journalism and Communication, Hunan University of Science and Engineering, Hunan Yongzhou, 425100 China)

Mobile telephone newspaper (MTN) has exhibited its brilliance as a burgeoning media, and is applied step by step in education. The produce, development and application of MTN were discussed fully in this paper. At the same time, this paper presents some deficiencies and expectations, expresses a positive attitude on this medium in education.

Mobile telephone newspaper; Education; Mobile telephone; WAP

G206.2

A

1673-2219（2011）08-0149-03

2011－4－21

蔣瑋瑋（1985－），女，湖南永州人，本科，主要研究方向?yàn)樾侣勁c傳播。

（責(zé)任編校：凌云）