蔣 靜

(湖南外國語職業(yè)學(xué)院 日語系, 湖南 長沙 410116)

論加強日語專業(yè)學(xué)生文化背景教育的必要性和途徑

蔣 靜

(湖南外國語職業(yè)學(xué)院 日語系, 湖南 長沙 410116)

隨著中日交流的深入，日語學(xué)習(xí)日益火爆，一些日語專業(yè)學(xué)生開始出現(xiàn)妄自菲薄，崇洋媚外的錯誤錯誤思想傾向，加強日語專業(yè)學(xué)生文化背景教育十分必要。高校應(yīng)采取開設(shè)中日交流淵源課程等措施，教育學(xué)生了解歷史，增強民族自尊心，樹立正確的愛國觀念。

日語專業(yè)學(xué)生；文化背景；教育

近些年來，隨著國際交往的擴大，中日兩國在經(jīng)貿(mào)、文化等領(lǐng)域的交流更加深入，日語學(xué)習(xí)也呈現(xiàn)出前所未有的火爆勢頭。據(jù)教育部權(quán)威機構(gòu)調(diào)查，在中國除了英語外，日語是學(xué)習(xí)最多的外語語種。在外語教學(xué)方面，外語教育“不僅是語言教學(xué)，而且是文化教學(xué)”這一理念早已成為我國外語界的共識，教師在教授日語時，一般很注重講解日本國的經(jīng)濟、政治、社會歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣等一般概況，為進行中日交流創(chuàng)造必要的條件，但同時有忽視中國傳統(tǒng)文化教育的傾向。加強日語專業(yè)學(xué)生文化背景教育十分必要，本文特對此作一個粗淺探討，以期引起重視。

1 日語專業(yè)學(xué)生在思想上存在的問題

1.1受與傳統(tǒng)文化隔閡的新娛樂文化的影響

在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、民族文化與外來文化交融碰撞的今天，我們所面對的大學(xué)生思維活躍，個性張揚，追求個性化發(fā)展，追崇明星和時尚；他們生活在相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，從小到大就倍受呵護，易于形成孤僻自傲、唯我獨尊的心理。他們的成長伴隨著肯德基、麥當(dāng)勞、可口可樂、小甜甜、哈里波特，深受外來文化的影響。日本現(xiàn)代文明也極有魅力，日本的漫畫，日本的音樂、日本的偶像劇、日本的科技、日本發(fā)達的經(jīng)濟，這些都會給年輕人很大的沖擊力。

1.2學(xué)習(xí)日語的目的不明確

學(xué)生學(xué)習(xí)日語有的僅為了玩游戲看動漫，做日劇翻譯；有的是崇尚日本的大和文化；有的是因為日資企業(yè)的工資高，想進日資企業(yè)工作。崇尚日本大和文化，勢必淡薄中華民族的傳統(tǒng)文化意識，從而淡化愛國情感，這是一個危險的傾向。在這種情況下，對日語專業(yè)學(xué)生開展文化背景教育有重大的意義。

2 加強日語專業(yè)學(xué)生的文化背景教育

2.1開設(shè)中日文化淵源課程，讓學(xué)生了解日本文化的形成始末

在公元五世紀(jì)以前，日本古代只有語言，沒有文字。漢字的傳入，極大地促進了日本文化的發(fā)展，并為后來的日本文字(假名)的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。在日本，幾乎每一個城市都能見到中國文化的痕跡。日本除了歷史上很早就開始使用中國的漢字，在日常生活中繼承許多中國古代禮儀外，近年來，中國文化又在日本增添了新的展現(xiàn)形式：像祭媽祖、賽龍舟、紀(jì)念關(guān)帝誕辰等中國文化中特有的民俗已被日本人普遍接受和參與，并且成為當(dāng)?shù)鼐用裆畹囊徊糠?；中國音樂和電影在日本開始走紅；甚至被日本人視為振興經(jīng)濟最主要支柱的動漫產(chǎn)業(yè)也大量借鑒了中國的漫畫文化。[1]中國文化隨著中日間的人員交流而傳入日本。這種傳播的速度越來越快，成為日本文化發(fā)展的營養(yǎng)素，乃至影響了日本社會生活的各個方面。如在日本人的日常生活中，茶道、面條、湯元、豆腐等是通過僧人傳入民眾的；奈良時期，中國的音樂歌舞——散樂傳入日本，與日本傳統(tǒng)歌舞結(jié)合，演變成“能樂”。這些都是受中國文化影響的結(jié)果。

日本是一個善于學(xué)習(xí)的民族，許多中國的文化傳入日本之后，日本都完整地保留下來。但是，中國社會在向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的過程中，傳統(tǒng)文化卻漸漸式微。讓學(xué)生深刻理解中日文化交流的歷史，能使學(xué)生更加了解中國傳統(tǒng)文化的博大精深和魅力，增強民族自豪感，避免出現(xiàn)妄自菲薄、崇洋媚外的思想傾向。

2.2教師要全面準(zhǔn)確把握日本文化，教育學(xué)生取其精華去其糟粕

日本作為一個深受中華文化影響的東方國度，有很多文化是優(yōu)秀的，但是也有相當(dāng)程度的糟粕摻雜在其中。如在學(xué)習(xí)日本文化過程中，很多是原版教材，會接觸大量的日本歷史名人，如福澤諭吉(1834年—1901年)等。在目前流通的一萬日元的鈔票上，印著一位身穿和服的日本人肖像，他就是被譽為“日本近代文明締造者”的著名啟蒙思想家福澤諭吉。福澤諭吉早年留學(xué)歐美，深受近代科學(xué)和西方資產(chǎn)階級民主思想影響，回國后畢生從事教育和著譯活動，他一生著書極豐，僅專著就達60余種。但有許多日語專業(yè)學(xué)生不知道的是，福澤諭吉“可以稱得上是日本第一位軍國主義理論家。他在近二十年的時間里，寫了四十多篇鼓吹侵華的文章，把日本‘文明開化’的近代化進程與侵略中國密切聯(lián)系起來，公開鼓吹弱肉強食的強盜哲學(xué)。他提出的侵占朝鮮、吞并臺灣、再占領(lǐng)東北三省并最終將日本國旗插在北京城頭的一系列侵略構(gòu)想，其后輩全都付諸了行動?！盵2]教師在教授學(xué)生時，應(yīng)把這些明確地提出來，讓學(xué)生明辨是非。

2.3上好第一堂課，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)日語的目的

給初學(xué)者第一次上日語課， 要使他們明確學(xué)習(xí)日語的目的。我們學(xué)習(xí)日語是為了仔細地研究日本社會的各個方面，為什么日本能夠短短幾十年就從一個滿目瘡痍，遭受原子彈轟炸的戰(zhàn)敗國一躍成為世界第二大經(jīng)濟體，要像古代的日本遣隋使、遣唐使研究中國那樣研究和了解日本，現(xiàn)在，日本的科技、經(jīng)濟等很多方面要比中國發(fā)達，我們學(xué)習(xí)日語是為了通過學(xué)習(xí)日本的先進技術(shù)，來強大我們的中華民族。事實證明：閉關(guān)自守、因循守舊必然導(dǎo)致落后，而落后就要挨打。在現(xiàn)實情況下，中國必須要做的就是加快發(fā)展，增強綜合國力，超越日本。只有這樣，才能使我們的國家屹立于世界之林。

我們學(xué)習(xí)日語也是為了增進中日人民之間的交流和友誼，以史為鑒，避免悲劇再次發(fā)生。

2.4加強對中國近代史的教育，教育學(xué)生樹立正確的愛國思想

中國近代史是一部中國的屈辱史，中國飽受世界列強的侵略和蹂躪，其根本原因是貧窮落后。要組織學(xué)生參觀南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館、長沙岳麓山國民革命軍七十三軍陣亡將士紀(jì)念碑、湖南衡山忠烈祠、湖南懷化芷江縣七里橋抗戰(zhàn)受降園等愛國主義教育基地，讓學(xué)生們清醒地明白：永遠不要沾沾自喜于幾千年文明，不要睡在往日天朝大國的舊夢里，落后是一種危險，無視落后更危險，一個不思進取、腐朽守舊的民族，將會被世界拋棄。而且我們要告訴學(xué)生牢記歷史，并不是要延續(xù)仇恨，而是要以史為鑒、面向未來。只有不忘過去、汲取教訓(xùn)，才能避免歷史悲劇重演，接受新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

總之，面對錯綜復(fù)雜的中日關(guān)系，要通過教育使學(xué)生多一點對社會的理性思考。我們學(xué)習(xí)不是為了我們自已，是為了我們民族的將來。我們既不能沉湎于過去的屈辱史，又不能忘記歷史；要教育學(xué)生，我們的強大不僅應(yīng)該是經(jīng)濟的強大，也應(yīng)該是文化的，文明的強大，一種心態(tài)的強大！要以大局為重，讓中日乃至整個亞洲人民共同建立一個和平、安定、昌盛的亞洲，讓子孫后代永享幸福。

[1]郭孝偉.中國文化在日本廣泛流行成為高中生最愛[N].環(huán)球時報，2005-05-13．

[2]王向遠.日本對中國的文化侵略[M].北京：昆侖出版社，2005:41.

(責(zé)任編校：文君)

OnNecessityandWayofCulturalBackgroundEducationaboutJapaneseStudents

JIANGJing

(Japanese Department, Hunan Vocational Institute of Foreign Languages, Changsha 410116, China)

With the development of communication between China and Japan, Japanese study is more and more irritable. Some Japanese students show the incorrect thought tendency of improperly belittling themselves, worshiping foreign things and fawning on foreign powers. Strengtheing the cultural background education of these students is very necessary. Colleges and universities should adopt such measures as opening the origin courses of communication between China and Japan, educate students to know histroy, enhance their nation self-respect and establish correct partriotic ideas.

students of Japanese major; cultural background; education

2011-09-10.

湖南省高等學(xué)校科學(xué)研究項目(09C1238).

蔣靜(1966— )，女，湖南瀏陽市人，湖南外國語職業(yè)學(xué)院應(yīng)用日語系講師，研究方向:日語語言文學(xué)。

D647

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1673-0712(2011)05-0152-02