范成文，劉亞云

(湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，湖南株洲412008)

我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式研究①

范成文，劉亞云

(湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，湖南株洲412008)

競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)成為競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的核心，我國(guó)出現(xiàn)了學(xué)校、職業(yè)俱樂(lè)部、企業(yè)和個(gè)人與家庭等多元化的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式。但是學(xué)校培養(yǎng)模式和職業(yè)俱樂(lè)部培養(yǎng)模式是我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的主要選擇。我們應(yīng)該完善競(jìng)技體育管理體制，準(zhǔn)確定位職業(yè)體育改革目標(biāo)，以高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)為突破口，完善從小學(xué)到大學(xué)“一條龍”的培養(yǎng)和訓(xùn)練體系。

競(jìng)技體育;后備人才;社會(huì)化培養(yǎng)模式

競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)是競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的核心，競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式成為制約運(yùn)動(dòng)員可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，人民生活水平大幅度提高，體育成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)，社會(huì)團(tuán)體、學(xué)校、企業(yè)甚至個(gè)人已有能力和實(shí)力參與到競(jìng)技體育中來(lái)，形成了我國(guó)競(jìng)技體育后備人才多元化的培養(yǎng)模式。這就使得過(guò)去單純依靠國(guó)家培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才的模式發(fā)生了變化，出現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)模式、職業(yè)體育培養(yǎng)模式、企業(yè)培養(yǎng)模式、個(gè)人或家庭培養(yǎng)模式等投資主體的社會(huì)多元化。

一 我國(guó)現(xiàn)有的幾種競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式

(一)學(xué)校培養(yǎng)模式

南京體育學(xué)院是一所地方所屬院校，原江蘇體工隊(duì)、科研所與其同在一所大院里。1981年江蘇省體委與省教育廳聯(lián)合重組了南京體院，將江蘇省體工隊(duì)納入了南京體院，實(shí)行雙重領(lǐng)導(dǎo)、獎(jiǎng)金雙投，經(jīng)過(guò)20多年的努力，實(shí)現(xiàn)規(guī)模效益最佳化，形成了著名的“南體模式”。清華大學(xué)培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員始于1994年，以“體腦平衡、追求卓越”作為指導(dǎo)思想開(kāi)始，以大學(xué)為基地，與體育系統(tǒng)橫向合作，與中小學(xué)縱向銜接的“一條龍”培養(yǎng)模式，被外界稱為“清華模式”。兩種模式實(shí)質(zhì)上都是以教育系統(tǒng)為主體的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式，“體教結(jié)合”、“大中小學(xué)一條龍”的培養(yǎng)模式均屬于這一培養(yǎng)模式的范疇。這一模式是我國(guó)以體育系統(tǒng)為主體的“三級(jí)訓(xùn)練體系”之外的培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的一種嘗試，旨在借鑒國(guó)外業(yè)余體育人才培養(yǎng)體系，依靠學(xué)校培養(yǎng)文化素質(zhì)較高的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。20多年來(lái)，以教育系統(tǒng)為主體的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式取得了可喜的成績(jī)。

但總的來(lái)說(shuō)，這一模式還沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的目的，在發(fā)展過(guò)程中也暴露出許多問(wèn)題。首先，體教結(jié)合”在具體的操作中偏離目標(biāo)。各高校在招生、辦隊(duì)中，主要采用接受退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)高校接受文化教育的方法，體教結(jié)合幾乎成了退役運(yùn)動(dòng)員和沒(méi)潛力的二線運(yùn)動(dòng)員的“收容所”，因此在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)。有調(diào)查顯示:以上海市高校為例，各高校高水平運(yùn)動(dòng)員73．5%以上來(lái)自體工隊(duì)的退役隊(duì)員和沒(méi)有多少發(fā)展?jié)摿Φ亩€隊(duì)員。［1］體育與高等教育很難真正地融合，二者之間各打著自己的小算盤:高校需要運(yùn)動(dòng)員在比賽中得獎(jiǎng)牌來(lái)裝點(diǎn)門面，運(yùn)動(dòng)員則從學(xué)校領(lǐng)走一個(gè)“注水”的文憑。［2］這種培養(yǎng)形式偏離“體教結(jié)合”的真正內(nèi)涵，也偏離了高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的初衷。其次，“體教結(jié)合”遭遇很多體制性障礙。輝煌一時(shí)的清華跳水隊(duì)隊(duì)員的集體出走事件折射出國(guó)家培養(yǎng)體制下社會(huì)培養(yǎng)模式所面臨的尷尬，體育系統(tǒng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的注冊(cè)規(guī)定、參賽的相關(guān)政策導(dǎo)致教育系統(tǒng)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員無(wú)法順利地融入體育行政部門主導(dǎo)的賽事體系。再次，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的招生、管理、訓(xùn)練也出現(xiàn)了許多問(wèn)題。如招生過(guò)程中出現(xiàn)不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段，缺乏對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)的專業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，過(guò)分看重運(yùn)動(dòng)隊(duì)的短期成績(jī)，高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)投入不足，教練員水平不高，項(xiàng)目設(shè)置不合理等等。由于以上原因，部分高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的積極性受到打擊，最終導(dǎo)致這一培養(yǎng)模式走入死胡同。由此帶來(lái)的結(jié)果是體教結(jié)合培養(yǎng)出的競(jìng)技體育人才數(shù)量不多、質(zhì)量不高，在社會(huì)上的認(rèn)可程度也不高。

(二)職業(yè)俱樂(lè)部模式

適應(yīng)市場(chǎng)化、商業(yè)化是現(xiàn)代競(jìng)技體育發(fā)展的趨勢(shì)，通過(guò)職業(yè)俱樂(lè)部培養(yǎng)競(jìng)技體育人才，使運(yùn)動(dòng)員由傳統(tǒng)的業(yè)余性質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)性。職業(yè)體育俱樂(lè)部模式通常通過(guò)培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，然后為社會(huì)提供精彩的競(jìng)賽表演服務(wù)，滿足人們對(duì)體育觀賞和精神享受的需求。職業(yè)體育對(duì)后備人才的培養(yǎng)主要是通過(guò)職業(yè)體育俱樂(lè)部建立不同年齡的青少年后備人才培養(yǎng)梯隊(duì)來(lái)進(jìn)行。足球是我國(guó)職業(yè)化最早的項(xiàng)目，原有的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下體委系統(tǒng)足球代表隊(duì)的競(jìng)賽、訓(xùn)練管理體制被打破，各地陸續(xù)組建了足球運(yùn)動(dòng)管理中心和實(shí)體化的足球協(xié)會(huì)。但足球管理體制的改革，也引發(fā)了足球后備力量培養(yǎng)體制的巨大變革，以足球俱樂(lè)部為主體的競(jìng)賽、訓(xùn)練管理體制代替了原體委系統(tǒng)以各級(jí)青少年業(yè)余體校為主體的管理體制。

和傳統(tǒng)“三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)”的專業(yè)體制相比較，競(jìng)技體育職業(yè)化的優(yōu)勢(shì)是運(yùn)動(dòng)員通過(guò)自己的競(jìng)技實(shí)力可以獲得高額的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，其比賽成績(jī)直接與物質(zhì)利益掛鉤，運(yùn)動(dòng)員在役期間以及退役后的生活都有切實(shí)的保障，訓(xùn)練和參賽只是其謀生的手段。這樣，運(yùn)動(dòng)員受現(xiàn)實(shí)利益的驅(qū)動(dòng)，主體意識(shí)強(qiáng)烈，主動(dòng)參與訓(xùn)練與競(jìng)賽工作，從而充分調(diào)動(dòng)了廣大教練員和運(yùn)動(dòng)員的積極性，最大程度地激發(fā)了運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)在動(dòng)力。

由于受原有體制的束縛，職業(yè)俱樂(lè)部模式在管理經(jīng)驗(yàn)上較為生疏，再加上法規(guī)、制度不甚完善，我國(guó)職業(yè)體育俱樂(lè)部在發(fā)展過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。但是這種模式已在我國(guó)生根發(fā)芽，職業(yè)化的道路推動(dòng)了我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展和人們生活水平的普遍提高，人們的體育消費(fèi)需求日益高漲。在這種形勢(shì)下，競(jìng)技體育的市場(chǎng)化、商業(yè)化程度會(huì)越來(lái)越高，職業(yè)體育市場(chǎng)對(duì)優(yōu)秀職業(yè)體育運(yùn)動(dòng)員的需求也會(huì)越來(lái)越大。近年來(lái)，俱樂(lè)部通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的自我資源調(diào)節(jié)能力，在沒(méi)有國(guó)家投入經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，已開(kāi)始為國(guó)家培養(yǎng)了一批優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。巨大的需求市場(chǎng)要求高水平的體育賽事，高水平的體育賽事直接取決于高水平的運(yùn)動(dòng)員，這種變化促使職業(yè)體育俱樂(lè)部培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的職業(yè)體育運(yùn)動(dòng)員，這一培養(yǎng)模式在市場(chǎng)化改革中的良性循環(huán)已經(jīng)出現(xiàn)。因此，盡管我國(guó)通過(guò)職業(yè)體育俱樂(lè)部來(lái)培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的模式只有十多年的歷史，但是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及體育市場(chǎng)的發(fā)展，職業(yè)體育必將成為大勢(shì)所趨，通過(guò)職業(yè)體育俱樂(lè)部來(lái)培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員也必將成為一種重要的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式。

(三)企業(yè)培養(yǎng)模式

隨著社會(huì)的發(fā)展與人民生活水平的提高，競(jìng)技體育作為一種娛樂(lè)、休閑形式越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)。包括體育健身、競(jìng)賽表演、體育無(wú)形資產(chǎn)和體育用品在內(nèi)的一個(gè)規(guī)模龐大的體育市場(chǎng)已經(jīng)出現(xiàn)，其中與競(jìng)技體育發(fā)展密切相關(guān)的體育競(jìng)賽表演市場(chǎng)，開(kāi)始充分發(fā)揮和利用競(jìng)技體育的巨大經(jīng)濟(jì)價(jià)值。企業(yè)通過(guò)贊助有市場(chǎng)潛力的競(jìng)技體育賽事、某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)隊(duì)或者優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)員能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。目前，企業(yè)對(duì)競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)主要通過(guò)以下四種形式:(1)企業(yè)對(duì)極具運(yùn)動(dòng)天賦和發(fā)展?jié)摿Φ捏w育“苗子”的簽約培養(yǎng)形式。在其未成為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員之前，培養(yǎng)的所有費(fèi)用由企業(yè)全部承擔(dān)，待其成名之后雙方共同分享包括比賽獎(jiǎng)金以及商業(yè)廣告等一切收人。(2)企業(yè)完全贊助培養(yǎng)的形式。企業(yè)通過(guò)協(xié)議與某個(gè)項(xiàng)目或協(xié)會(huì)進(jìn)行合作，承擔(dān)該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的所有訓(xùn)練費(fèi)用和參賽費(fèi)用。企業(yè)利用體育的廣告效應(yīng)擴(kuò)大企業(yè)的知名度和社會(huì)影響力，而體育協(xié)會(huì)或運(yùn)動(dòng)員個(gè)人獲得資金支持。(3)企業(yè)投資職業(yè)體育俱樂(lè)部的形式。(4)企業(yè)與競(jìng)技項(xiàng)目合作支持優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)形式。企業(yè)以合作伙伴、高級(jí)贊助商、贊助商、供應(yīng)商等形式與競(jìng)技項(xiàng)目合作，負(fù)責(zé)提供資金保障，推動(dòng)該競(jìng)技項(xiàng)目的發(fā)展。［3］

企業(yè)培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的模式，一方面可以緩解國(guó)家的經(jīng)濟(jì)壓力，解決優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員退役后的社會(huì)就業(yè)及一系列相關(guān)問(wèn)題，同時(shí)企業(yè)也因與競(jìng)技體育結(jié)緣提升企業(yè)文化，壯大了企業(yè)力量。因此，企業(yè)培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才的步伐將越來(lái)越快，并將成為競(jìng)技體育后備人才社會(huì)化培養(yǎng)的重要途徑之一。

(四)個(gè)人或家庭培養(yǎng)模式

個(gè)人或家庭培養(yǎng)競(jìng)技體育人才模式的代表是丁俊暉。2005年，“神童”丁俊暉的成功引起了學(xué)界廣泛的關(guān)注，其在體制之外的家庭培養(yǎng)模式被外界稱為“丁俊暉模式”。丁俊暉的成才之路留下了更加濃重的個(gè)人烙印。他是傳統(tǒng)“三級(jí)訓(xùn)練體制”之外的一種“非常規(guī)”模式下造就的世界冠軍。個(gè)人、家庭模式是由個(gè)人、家庭出資，聘請(qǐng)私人教練員進(jìn)行專門有針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，報(bào)名和參賽全部由運(yùn)動(dòng)員自己負(fù)責(zé)所有費(fèi)用，獲取比賽獎(jiǎng)金作為回報(bào)的一種培養(yǎng)模式。這一模式與傳統(tǒng)的三級(jí)模式不同，是典型的現(xiàn)有體育體制之外的培養(yǎng)模式。國(guó)民收入增多，個(gè)別家庭經(jīng)濟(jì)承受能力增強(qiáng)，個(gè)人、家庭投資培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員已成為可能。這一模式在國(guó)外有許多成功先例，如美國(guó)的威廉姆斯姐妹、阿加西，俄羅斯的莎拉波娃等。這一模式通過(guò)個(gè)人、家庭投資的方式為本國(guó)培養(yǎng)了一批優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，這些運(yùn)動(dòng)員成功后都獲得了高額的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。

丁俊暉模式的成功，為我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)提供了新的思路，給我國(guó)體育體制改革提供了一個(gè)可供參考和借鑒的模版，對(duì)當(dāng)前我國(guó)競(jìng)技體育體制改革具有積極的意義。盡管這一模式在我國(guó)還處于初始階段，作為一種新的發(fā)展模式，需要一個(gè)完善過(guò)程，但通過(guò)這個(gè)個(gè)案，我們可以看出，這種模式已經(jīng)具備了一定的社會(huì)條件，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)政治環(huán)境，還是社會(huì)組織條件都已經(jīng)作好了準(zhǔn)備。［4］雖然隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，個(gè)人、家庭投資培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員也會(huì)成為我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)社會(huì)化的一種方式，但丁俊暉模式并不具備普適性，競(jìng)技體育巨大的投入和投入的高風(fēng)險(xiǎn)性會(huì)讓許多家庭望而卻步。因此，這一模式目前在我國(guó)還處于初始階段。

二 我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式的選擇與完善

(一)我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式的選擇

“職業(yè)體育運(yùn)動(dòng)由來(lái)已久，它是體育發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物”。［5］從目前我國(guó)國(guó)情來(lái)看，我國(guó)的競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)模式將會(huì)呈現(xiàn)出一種多元化的態(tài)勢(shì)，前述四種后備人才培養(yǎng)模式都將會(huì)在我國(guó)占據(jù)一定的市場(chǎng)。我國(guó)主流的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式應(yīng)該選擇職業(yè)俱樂(lè)部培養(yǎng)模式和學(xué)校培養(yǎng)模式。我國(guó)經(jīng)過(guò)十多年的探索實(shí)踐，職業(yè)體育俱樂(lè)部培養(yǎng)模式已落地生根，實(shí)踐證明競(jìng)技體育職業(yè)化的道路推動(dòng)了我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。

從國(guó)際體育發(fā)展的大趨勢(shì)來(lái)看，我國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展走職業(yè)化的道路將是歷史的必然。學(xué)校培養(yǎng)模式雖然目前還存在很多問(wèn)題，但為了我國(guó)競(jìng)技體育走可持續(xù)發(fā)展道路，競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)采取“體教結(jié)合”模式是主要選擇。隨著職業(yè)競(jìng)技體育賽事水平的提高，其潛在的商業(yè)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值也將會(huì)吸引企業(yè)參與到競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)中來(lái)，企業(yè)培養(yǎng)模式也將會(huì)成為職業(yè)體育與學(xué)校體育培養(yǎng)模式的有力補(bǔ)充。受我國(guó)獨(dú)生子女政策的影響，以及我國(guó)目前普通家庭收入不高無(wú)力承擔(dān)競(jìng)技體育人才的高額費(fèi)用的影響，個(gè)人家庭培養(yǎng)模式目前不會(huì)成為具有普適性的模式，但對(duì)于有條件的家庭來(lái)說(shuō)丁俊暉的成才之路也是可以效仿的榜樣。

(二)我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式的完善

1．改革競(jìng)技體育管理體制，為競(jìng)技體育的發(fā)展提供開(kāi)放的政策支持?！绑w制性與政策性障礙”［6］、“社會(huì)化與以國(guó)家投入為主的行政體制的壟斷行為的沖突”，［3］是當(dāng)前我國(guó)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)所面臨的難題。因此，為了更好地實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)，首先必須改革和完善傳統(tǒng)的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)體制，放寬競(jìng)技體育人才選拔、培養(yǎng)、交流、參賽等方面的相關(guān)政策，改革競(jìng)技體育人才選拔制度，允許家庭、社會(huì)出資培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員代表地區(qū)、國(guó)家參加國(guó)內(nèi)外不同級(jí)別賽事，建立跨地區(qū)、跨部門多層次的競(jìng)技體育人才合作培養(yǎng)模式與機(jī)制，共同培養(yǎng)高水平后備人才。其次，體育行政管理部門和各單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)應(yīng)該改變運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)一家獨(dú)大的壟斷意識(shí)，以國(guó)際化的視野和積極肯定的態(tài)度扶持學(xué)校、企業(yè)以及家庭等社會(huì)力量參與競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的積極性，盡量消除對(duì)社會(huì)力量培養(yǎng)的人才參加國(guó)內(nèi)或國(guó)際比賽的壁壘。

2．準(zhǔn)確定位職業(yè)體育改革目標(biāo)，營(yíng)造良好的職業(yè)體育后備人才培養(yǎng)環(huán)境。經(jīng)過(guò)近10年的職業(yè)體育發(fā)展，我國(guó)的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽市場(chǎng)雖然已經(jīng)初具規(guī)模，但從整體上看，仍然處于初級(jí)階段，規(guī)模較小。我國(guó)職業(yè)體育俱樂(lè)部的經(jīng)營(yíng)、管理、體制還很不規(guī)范，尚未成為真正的自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、自我約束、自我發(fā)展的企業(yè)。究其原因在于深層次的體制問(wèn)題，體制制約是阻礙職業(yè)體育俱樂(lè)部發(fā)展的根本因素。因此有必要對(duì)我國(guó)職業(yè)體育俱樂(lè)部的體制進(jìn)行更深入的改革。從培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才的層面來(lái)分析，目前需要做好以下兩個(gè)方面的工作:其一，要準(zhǔn)確定位職業(yè)化改革的目標(biāo)，著眼于管理體制改革和運(yùn)行機(jī)制轉(zhuǎn)換，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下體育改革“探路”，而不是急功近利地將職業(yè)化看成是“沖出亞洲，走向世界，在以?shī)W運(yùn)會(huì)為最高層次的國(guó)際大賽中取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)”的良方。［7］其二，健全產(chǎn)權(quán)制度，理順產(chǎn)權(quán)關(guān)系，拓展俱樂(lè)部的投融資渠道，從政策和法規(guī)上扶持職業(yè)體育俱樂(lè)部的發(fā)展，減少政府在職業(yè)體育發(fā)展起步階段與民爭(zhēng)利的行為，增強(qiáng)職業(yè)體育自身的造血功能，為職業(yè)體育后備人才的培養(yǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。

3．以高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)為突破口，完善從小學(xué)到大學(xué)“一條龍”的培養(yǎng)和訓(xùn)練體系。首先，應(yīng)準(zhǔn)確界定“體教結(jié)合”的含義?！绑w教結(jié)合”是教育系統(tǒng)與體育系統(tǒng)結(jié)合，是學(xué)校利用自身資源優(yōu)勢(shì)，自主招生，自主培養(yǎng)，最終目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員。高校高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，不僅只限于大學(xué)，其外延應(yīng)擴(kuò)展至整個(gè)高等教育系統(tǒng)，包括小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)的系統(tǒng)教育。其次，正確定位“高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)”的辦隊(duì)目標(biāo)。這里的高水平應(yīng)分為由低到高4個(gè)層面:國(guó)內(nèi)大學(xué)生一流水平、國(guó)家一流水平、世界大學(xué)生一流水平、世界一流水平。［8］無(wú)論是高校還是體育行政管理部門，都應(yīng)注意克服急功近利的錦標(biāo)主義觀念，樹(shù)立長(zhǎng)期的人才培養(yǎng)觀。最后，要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)校培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才的管理體制，改革學(xué)校競(jìng)技體育的競(jìng)賽制度。我們應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)學(xué)校開(kāi)展競(jìng)技體育的法律法規(guī)建設(shè)，改革約束學(xué)校開(kāi)展競(jìng)技體育的相關(guān)法規(guī)制度，并建立一整套符合我國(guó)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，符合競(jìng)技體育的規(guī)律，符合教育發(fā)展基本目標(biāo)的競(jìng)賽體制。最終，以高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)為突破口，完善小學(xué)一中學(xué)一大學(xué)“一條龍”的培養(yǎng)和訓(xùn)練體系，讓學(xué)校競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式成為整個(gè)國(guó)家競(jìng)技體育人才培養(yǎng)體系的一部分。只有這樣，才能最終形成從小學(xué)到大學(xué)“一條龍”的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)和訓(xùn)練體系。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)競(jìng)技體育取得了巨大成績(jī)，我國(guó)競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)也打破了單一的“國(guó)家培養(yǎng)”模式，開(kāi)始出現(xiàn)了學(xué)校、職業(yè)俱樂(lè)部、企業(yè)和個(gè)人與家庭等多元化的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式。為進(jìn)一步完善我國(guó)競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)模式，我們必須改革競(jìng)技體育管理體制，準(zhǔn)確定位職業(yè)體育改革目標(biāo)，完善從小學(xué)到大學(xué)“一條龍”的培養(yǎng)和訓(xùn)練體系，唯有如此，才能使我國(guó)競(jìng)技體育立于世界不敗之地。

［1］冉強(qiáng)輝．上海市“體教結(jié)合”運(yùn)行現(xiàn)狀與對(duì)策的研究［J］．成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(1)．

［2］張春合，彭慶文．我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)存在問(wèn)題及其解決對(duì)策［J］．體育學(xué)刊，2009(2)．

［3］劉青．我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)方式社會(huì)化研究［J］．中國(guó)體育科技，2008(3)．

［4］葛幸幸．“丁俊暉模式”對(duì)競(jìng)技體育社會(huì)化發(fā)展帶來(lái)的啟示［J］．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2006(5)．

［5］鐘秉樞．職業(yè)體育—理論與實(shí)證［M］．北京:北京體育大學(xué)出版社，2006:1－2．

［6］劉芳，劉青．社會(huì)化——我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)方式的新選擇［J］．武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(8)．

［7］梁曉龍．我國(guó)體育職業(yè)化(市場(chǎng)化)改革中幾個(gè)基本理論問(wèn)題的思考［J］．體育文化導(dǎo)刊，2005(4)．

［8］劉成，司虎克．我國(guó)競(jìng)技體育與高校競(jìng)技體育互動(dòng)發(fā)展之關(guān)系［J］．上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(2)．

［9］范成文．治理理論與中國(guó)體育行政管理體制改革研究［J］．湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2008(2)．

Research on Training Modes of Reserve Talents in Athletic Sports

FAN Chengwen，LIU Yayun
(School of Physical Education，Hunan University of Technology，Zhuzhou，Hunan，412008，China)

Reserve talents in athletic sports are becoming the core of athletics sports sustainable development．Diversified social training modes，such as school training，professional sports training，individual and family training modes，has come into our athletic reserve talents training．But the training modes of school and professional sports training are regarded as the main choice of social athletic reserve talents training modes．We should improve our sports management system of athletics sports and orientate reform goals about the professional sports accurately．Besides，we should perfect coordinated process cultivation and training system about reserve talents in athletic sports from primary school to college with the help of the university high level sports teams．

athletic sports;reserve talents;social training modes

G808．18

A

1674－117X(2011)06－0133－04

2011－10－27

湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目(09ZDB046)

范成文(1971－)男，湖北荊門人，湖南工業(yè)大學(xué)講師，碩士，主要從事體育管理學(xué)研究。

責(zé)任編輯:駱曉會(huì)