□劉文祖 李繼曉 蔡成瑛

青海高校圖書館事業(yè)從創(chuàng)建至今已經(jīng)歷了半個(gè)多世紀(jì)，由于受社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化和本地區(qū)氣候、地理位置、基礎(chǔ)設(shè)施等諸多因素的影響，其發(fā)展速度和東部地區(qū)相比較為緩慢。但在各級(jí)政府部門的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，在廣大圖書館人多年的無(wú)私奉獻(xiàn)中，在圖書館數(shù)量、規(guī)模、服務(wù)質(zhì)量和水平、館員的素質(zhì)等多方面都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步和空前發(fā)展。

1 青海高校圖書館事業(yè)回顧

1.1 初創(chuàng)時(shí)期的青海高校圖書館 （1956～1966）

青海高等教育發(fā)端于1956年，當(dāng)時(shí)只有2所高校圖書館，即青海師范大學(xué)的前身青海師范?？茖W(xué)校的圖書館和在原青海民族公學(xué)圖書室基礎(chǔ)上成立的青海民族學(xué)院圖書館，規(guī)模不大，兩校藏書合計(jì)不足5萬(wàn)冊(cè)，人員只有7名。然而兩校圖書館的成立卻揭開了青海高校圖書館事業(yè)的新篇章。到1958年大躍進(jìn)時(shí)期，青海高等教育一度盲目發(fā)展，先后又建成了青海工學(xué)院、青海農(nóng)學(xué)院、青海畜牧獸醫(yī)學(xué)院、青海醫(yī)學(xué)院、青海財(cái)經(jīng)學(xué)院和西寧鐵道學(xué)院的圖書館，從而使青海高校圖書館的數(shù)量猛增至8所。之后的青海高等教育經(jīng)歷了4次較大規(guī)模的調(diào)整，造成圖書館也隨之分分合合，從而使剛剛發(fā)展起來(lái)的青海高校圖書館事業(yè)遭到挫折，直到1965年以后，青海高校圖書館事業(yè)才走上穩(wěn)定發(fā)展的道路。經(jīng)過(guò)調(diào)整，全省共有4所高校圖書館，工作人員數(shù)達(dá)到53人，藏書總數(shù)為57萬(wàn)余冊(cè)，為今后的發(fā)展奠定了初步的基礎(chǔ)［1］。

1.2 十年浩劫中的青海高校圖書館（1966～1976）

十年浩劫中的青海高校圖書館事業(yè)遭到了空前的劫難，幾近滅頂之災(zāi)。圖書資料被任意封存和銷毀，砍削、中斷外文書刊的采購(gòu)，破壞行之有效的規(guī)章制度，迫害圖書館工作人員，拆散專業(yè)隊(duì)伍，使高校圖書資料工作遭受巨大破壞，造成了非常嚴(yán)重的惡果。更為嚴(yán)重的事是1969年青海畜牧獸醫(yī)學(xué)院圖書館被撤銷，除4萬(wàn)余冊(cè)專業(yè)資料調(diào)往湟源牧校外，其余圖書、設(shè)備完全散失。青海師范學(xué)院藏文系收藏的極富史料價(jià)值的影印藏文《大藏經(jīng)》全被焚燒。圖書館工作人員到1976年只剩l0人，使剛剛發(fā)展起來(lái)的青海高校圖書館事業(yè)遭受嚴(yán)重?fù)p失。

1.3 迅速發(fā)展的青海高校圖書館（1977～1989）

1.3.1 整頓和恢復(fù)階段(1977～1982)

黨的十一屆三中全會(huì)以后，隨著我省高等教育事業(yè)的發(fā)展，高校圖書館工作經(jīng)歷了整頓、恢復(fù)，并得到迅速發(fā)展。1978年教育部發(fā)出了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校圖書資料工作的意見》，分析了高校圖書資料工作中存在的主要問(wèn)題，提出了整頓的具體措施。各院校不同程度地加強(qiáng)了對(duì)圖書館工作的領(lǐng)導(dǎo)，改善了辦館條件，重視了對(duì)圖書資料工作隊(duì)伍的建設(shè)，各館遵照《國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)國(guó)家文物事業(yè)管理局關(guān)于圖書開放問(wèn)題的請(qǐng)示報(bào)告》，將十年文革中封存的圖書整理開放。有些館還修訂或制訂必要的規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)圖書資料的保管和維護(hù)工作。80年代初在青海師范大學(xué)圖書館進(jìn)行了業(yè)務(wù)職稱評(píng)定的試點(diǎn)，極大調(diào)動(dòng)了圖書資料人員的工作積極性和創(chuàng)造性。截止到1981年，我省普通高校圖書館已有6所，共有工作人員90余人，藏書145萬(wàn)余冊(cè)；青海師范學(xué)院和青海民族學(xué)院還建了新館舍，全年購(gòu)書經(jīng)費(fèi)總計(jì)達(dá)32萬(wàn)元。在各館基本完成恢復(fù)、整頓工作的基礎(chǔ)上，1982年11月省教育廳主持召開全省首屆高校圖書館工作會(huì)議并成立了青海省高等學(xué)校圖書館工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)管理全省高校圖書館工作，從而使我省高校圖書館事業(yè)進(jìn)入一個(gè)嶄新的發(fā)展階段。1.3.2 迅速發(fā)展階段(1983～1989)

進(jìn)入到上世紀(jì)80年代中后期，隨著各院校對(duì)圖書館的重視和投入力度的加大，高校圖書館事業(yè)步入了一個(gè)快速發(fā)展的高峰期，圖書館整體化建設(shè)力度迅猛提升。這一時(shí)期各高校圖書館最顯著的特點(diǎn)是文獻(xiàn)資源工作大大加強(qiáng)，各種載體類型的資料被收藏，館員的工作積極性空前高漲。期間青海高校圖工委對(duì)全省高校圖書館的文獻(xiàn)資源狀況進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)查，并在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出了《青海省高校圖書館藏書建設(shè)協(xié)調(diào)方案》，從而明確了各館的藏書范圍及重點(diǎn)，使之逐步形成自己的藏書特色，這對(duì)提高藏書質(zhì)量，合理使用經(jīng)費(fèi)，充分發(fā)揮藏書整體效益，更好地為學(xué)校的教學(xué)和科研服務(wù)起到了積極的作用。如原青海師范學(xué)院圖書館在1984年到1987年僅圖書的采購(gòu)量分別達(dá)到24843冊(cè)、21592冊(cè)、19943冊(cè)和24679冊(cè)，同期的購(gòu)置經(jīng)費(fèi)分別達(dá)到89372.67元、202353.92元、255293元和160338.67元；為緩解館舍不足的局面，1986年建成4200多平方米的書庫(kù)。

到1987年，全省普通高校圖書館達(dá)到7所，共有藏書188.12萬(wàn)冊(cè)，工作人員139名，全年購(gòu)書經(jīng)費(fèi)達(dá)67.99萬(wàn)元，進(jìn)書量7.51萬(wàn)冊(cè)，訂閱期刊6520種，共有13869平方米的館舍建筑面積和1170個(gè)閱覽座位。全年閱覽人次共達(dá)28.94萬(wàn)，外借書刊達(dá)12.8萬(wàn)冊(cè)次。1984年以后各本科高校圖書館相繼開設(shè)文獻(xiàn)檢索課，這對(duì)大學(xué)生和研究生情報(bào)意識(shí)的提高和利用文獻(xiàn)與情報(bào)技能的增強(qiáng)發(fā)揮了重要作用。1990年在高校圖工委的協(xié)調(diào)下，全省高校圖書館之間辦理通用借書證，展開館際互借工作，大大提高了文獻(xiàn)資源的保障率和利用率。在省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)下，青海高校圖工委遵照全國(guó)高校圖工委的部署，于1983年3月和1987年10月對(duì)全省高校圖書館工作在辦館條件、文獻(xiàn)水平、讀者服務(wù)、現(xiàn)代技術(shù)、科學(xué)管理等方面的現(xiàn)況進(jìn)行了兩次評(píng)估。評(píng)估工作得到各院校領(lǐng)導(dǎo)的重視和大力支持，經(jīng)過(guò)評(píng)估對(duì)改善各館辦館條件，提高文獻(xiàn)工作和讀者服務(wù)工作水平起到了推動(dòng)作用，各館的整體水平都有很大提高，尤其是圖書館的藏書質(zhì)量和人員素質(zhì)明顯提高，使青海高校圖書館事業(yè)達(dá)到了前所未有的發(fā)展階段。

1.4 信息化迅速發(fā)展的青海高校圖書館（1990～2009）

1990年以來(lái)，隨著全國(guó)高校圖書館自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化方面的飛速發(fā)展，我省高校圖書館也在這方面開始起步。1997年，青海大學(xué)圖書館成為清華大學(xué)CNKI光盤版文獻(xiàn)檢索一級(jí)站點(diǎn)，全文數(shù)字資源首次進(jìn)入我省高校圖書館；2000年12月，青海師范大學(xué)圖書館引進(jìn)自動(dòng)化管理系統(tǒng)（ILAS），并建成樹華電子智源中心，揭開了我省高校圖書館自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化建設(shè)的序幕。經(jīng)過(guò)1997年和2004年兩次較大規(guī)模的院校合并后，目前我省有青海師范大學(xué)、青海大學(xué)和青海民族大學(xué)3所普通高校圖書館和5所高職院校圖書館。3所本科院校截止到2008年共有藏書320.61萬(wàn)冊(cè)，館舍建筑面積共計(jì)4.56萬(wàn)平方米；隨著高校圖書館自動(dòng)化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的不斷提高和完善，為讀者提供藏、借、閱、咨詢和信息素質(zhì)教育一體化服務(wù)。在省教育廳領(lǐng)導(dǎo)下，1993年6月青海高校圖工委召開了全省高校圖書館第二次工作會(huì)議，對(duì)全省高校圖書館10年來(lái)的工作作了全面總結(jié)，并通過(guò)了《青海省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校圖書館工作的意見》；同年11月，青海高校圖工委按照全國(guó)高校圖工委的部署，對(duì)全省高校圖書館工作在辦館條件、文獻(xiàn)水平、讀者服務(wù)、現(xiàn)代技術(shù)、科學(xué)管理等方面的狀況進(jìn)行了第三次評(píng)估，使各館的整體水平進(jìn)一步得到提升。在省教育廳大力支持下，2008年1月成立了CALIS青海省文獻(xiàn)信息服務(wù)中心，此項(xiàng)目的建成將青海各高校及文獻(xiàn)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的圖書館建設(shè)納入中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障體系的總體規(guī)劃，共同構(gòu)建一個(gè)開放的、分布式的青海省高等教育數(shù)字圖書館。以系統(tǒng)化、數(shù)字化的信息資源為基礎(chǔ)，以先進(jìn)的數(shù)字圖書館技術(shù)為手段，建立包括文獻(xiàn)獲取、全省高校聯(lián)合目錄及數(shù)字圖書館中心門戶、館員培訓(xùn)等數(shù)字信息服務(wù)共享平臺(tái)，為省內(nèi)高等院校教學(xué)、科研和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)提供全方位的文獻(xiàn)信息保障與服務(wù)，為青海高校乃至青海省文獻(xiàn)資源的共建、共知、共享打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2009年9月成功舉辦了全省高校圖書館、西寧和海東地區(qū)圖書館文獻(xiàn)傳遞培訓(xùn)會(huì)議；同年訂購(gòu)了萬(wàn)方數(shù)據(jù)有限股份公司收錄44萬(wàn)余篇博、碩士學(xué)位論文的《中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》，免費(fèi)供全省本科院校、高職高專及青海廣播電視大學(xué)共享，實(shí)現(xiàn)了全省高校圖書館數(shù)字資源的共建共享。各館還根據(jù)自身?xiàng)l件，在整頓基礎(chǔ)工作、不斷開拓新的服務(wù)領(lǐng)域、提高服務(wù)質(zhì)量、組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)行圖書館管理改革等方面做了大量工作，使青海高校圖書館管理得到改善、管理水平大為提高，青海高校圖書館工作邁上了一個(gè)新臺(tái)階。

2 青海高校圖書館事業(yè)發(fā)展展望

2.1 改善高校圖書館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

青海高校圖書館經(jīng)過(guò)五十余年的風(fēng)雨歷程，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得了較大的發(fā)展。但由于受區(qū)域經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的制約影響，自20世紀(jì)90年代以來(lái)，教育行政部門對(duì)高校圖書館的關(guān)注大大削弱，圖書館的建設(shè)問(wèn)題提不到議事日程，對(duì)圖書館的投入較少，經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在西部其他各省區(qū)后面。如原青海師范大學(xué)和青海教育學(xué)院合并前，每年購(gòu)書經(jīng)費(fèi)合計(jì)30余萬(wàn)元，兩校合并后，反而降至20余萬(wàn)元，近一兩年才增加到70余萬(wàn)元（為滿足學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)專項(xiàng)撥款30余萬(wàn)元），其他高校圖書館的經(jīng)費(fèi)更是少得可憐，多在5萬(wàn)元到10萬(wàn)元中間徘徊。學(xué)生人均進(jìn)書量降到不足1冊(cè)；各圖書館普遍存在基礎(chǔ)設(shè)施條件差、數(shù)字化建設(shè)軟、硬件配備水平不高、館員隊(duì)伍建設(shè)趕不上時(shí)代發(fā)展要求等現(xiàn)象。因此，青海高校圖書館當(dāng)務(wù)之急是加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入力度，為發(fā)揮圖書館職能打下必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；擴(kuò)大館舍面積，改善內(nèi)部環(huán)境，增加館藏文獻(xiàn)信息資源來(lái)滿足讀者的需求；加大圖書館硬件設(shè)備投入力度，加強(qiáng)系統(tǒng)軟件和書目數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化工作，為今后全省高校信息資源共建共享奠定基礎(chǔ)［2］。

2.2 加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)，促進(jìn)高校圖書館間的資源整合，實(shí)現(xiàn)資源共享

青海高校圖工委應(yīng)在教育廳的支持下發(fā)揮其應(yīng)有的協(xié)調(diào)和工作職能，對(duì)全省高校圖書館的文獻(xiàn)資源狀況進(jìn)行重新調(diào)查，補(bǔ)充完善《青海省高校圖書館藏書建設(shè)協(xié)調(diào)方案》來(lái)指導(dǎo)各高校圖書館資源館藏建設(shè)，使其合理使用經(jīng)費(fèi)，提高館藏質(zhì)量和利用率，充分發(fā)揮館藏整體效益，更好地為學(xué)校的教學(xué)和科研服務(wù)；各館還要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、服務(wù)對(duì)象確定藏書體系，制定文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)方案，建立一個(gè)具有鮮明特色的館藏文獻(xiàn)體系，逐漸形成自身的館藏特色［3］。自高校擴(kuò)招以來(lái)，與高?？焖侔l(fā)展的大學(xué)生人數(shù)相比，圖書館的經(jīng)費(fèi)就顯得捉襟見肘，使本來(lái)投入經(jīng)費(fèi)不大的青海省高校圖書館的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)更是雪上加霜，成為圖書館事業(yè)發(fā)展中的瓶頸，不能滿足師生教學(xué)科研的信息需求。因此，現(xiàn)階段青海高校圖書館應(yīng)在教育廳的支持和高校圖工委的協(xié)調(diào)下，在已運(yùn)行的CALIS青海省文獻(xiàn)信息服務(wù)中心的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)各種形態(tài)數(shù)字信息資源和各種資源服務(wù)方式進(jìn)行整合和自動(dòng)化協(xié)同工作，開展文獻(xiàn)信息資源的共建共享；構(gòu)建一個(gè)分布式的、開放的綜合信息服務(wù)環(huán)境，能夠向不同類型的用戶提供多層次、個(gè)性化和一站式的信息服務(wù)體系；避免信息資源重復(fù)建設(shè)和經(jīng)費(fèi)浪費(fèi)，在已有和在建的各類數(shù)字資源基礎(chǔ)上，使其具有開放性、易用性、協(xié)作性、互操作、共建共享的性能，為用戶獲取和利用文獻(xiàn)信息資源提供更多的服務(wù)途徑，不斷提升各圖書館自身的保障能力和服務(wù)水平，達(dá)到以建促用的目的。

2.3 加快高校圖書館數(shù)字化建設(shè)

數(shù)字化資源是高校圖書館數(shù)字化建設(shè)的基礎(chǔ)，否則圖書館數(shù)字化發(fā)展猶如無(wú)米之炊、無(wú)本之木。青海高校圖書館數(shù)字化建設(shè)過(guò)程中要汲取以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不應(yīng)搞小而全，大而全的本位思想，應(yīng)遵循整體性原則，各館數(shù)字化館藏資源做到各具特色，不必搞人為的重復(fù)；做到高校圖書館數(shù)字化建設(shè)因校制宜，科學(xué)規(guī)劃，準(zhǔn)確定位，特色鮮明，逐步推進(jìn)，互聯(lián)互動(dòng)，使其最終實(shí)現(xiàn)全省資源共建共享的目標(biāo)。當(dāng)前青海高校圖書館數(shù)字化資源建設(shè)首先要逐步做好館藏資源數(shù)字化工作，其次做到網(wǎng)絡(luò)信息資源館藏化，最后實(shí)現(xiàn)青海各高校及公共信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的資源數(shù)字化整合任務(wù)。通俗地說(shuō)，館藏資源數(shù)字化就是根據(jù)各高校的學(xué)科特點(diǎn)、科研方向和本館的館藏特色和資源優(yōu)勢(shì)，建立館藏文獻(xiàn)書目數(shù)據(jù)庫(kù)、專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)、教學(xué)和科研成果數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)等，并選擇最具特色的信息資源和用戶最需要的信息資源進(jìn)行數(shù)字化，將館藏的文獻(xiàn)資源轉(zhuǎn)換為數(shù)字化信息資源上網(wǎng)提供服務(wù)；同時(shí)根據(jù)教學(xué)和科研的需要建立全方位學(xué)科信息導(dǎo)航系統(tǒng)，使各學(xué)科用戶在網(wǎng)上如同利用館藏一樣方便迅速地查到自己所需的文獻(xiàn)信息，達(dá)到網(wǎng)上信息資源的館藏化目的；CALIS青海省文獻(xiàn)信息服務(wù)中心與CADAL省中心的建成使青海各高校及公共信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的資源數(shù)字化整合工作成為可能。筆者認(rèn)為，青海高校圖書館要達(dá)到上述數(shù)字化發(fā)展要求，硬件環(huán)境建設(shè)是關(guān)鍵，考慮到高校數(shù)字化圖書館以數(shù)據(jù)處理和應(yīng)用為主，硬件建設(shè)要有前瞻性，在選擇技術(shù)和產(chǎn)品時(shí)應(yīng)考慮其先進(jìn)性，這樣才能為日后數(shù)字化建設(shè)留足發(fā)展空間，最大限度地滿足全校師生訪問(wèn)館藏資源和網(wǎng)上資源的需求。

2.4 引入多元服務(wù)機(jī)制，拓展服務(wù)渠道

隨著信息的急劇增長(zhǎng)和文獻(xiàn)信息載體的變化，使傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)方式已趕不上用戶對(duì)信息資源獲取的需要，迫使圖書館轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，拓展服務(wù)渠道，為用戶提供全方位、高質(zhì)量、深層次的多元一體化服務(wù)。當(dāng)前，圖書館在做好包括開架借閱、網(wǎng)絡(luò)查詢、網(wǎng)上預(yù)約、催還和續(xù)借、網(wǎng)上電子公告、電子論壇和意見箱服務(wù)、最新信息通告等基礎(chǔ)服務(wù)的同時(shí)，從便利讀者的角度出發(fā)，應(yīng)重點(diǎn)開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的服務(wù)，使信息資源得到充分有效的開發(fā)利用。加強(qiáng)參考咨詢服務(wù)，青海高校圖書館由于集中在省會(huì)城市，且有城域網(wǎng)相連，可采用多館聯(lián)合參考咨詢，集中多館人力，共享各館的數(shù)字資源，共同為讀者提供更加快捷、準(zhǔn)確的參考咨詢服務(wù)；進(jìn)一步健全用戶的館際互借和文獻(xiàn)傳遞服務(wù)工作，彌補(bǔ)本地區(qū)信息資源建設(shè)不足的缺陷，使館際協(xié)作成為圖書館業(yè)務(wù)發(fā)展中不可缺少的重要環(huán)節(jié)；嘗試建立學(xué)科館員制度，開展深層次的多元一體化服務(wù)；做好特色化和專業(yè)化網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航工作、擴(kuò)充館藏?cái)?shù)字化資源，提供個(gè)性化全文數(shù)字文獻(xiàn)庫(kù)、課題檢索與查新等服務(wù)來(lái)提高個(gè)性化信息服務(wù)質(zhì)量；通過(guò)強(qiáng)化用戶教育和個(gè)性化培訓(xùn)，來(lái)提高用戶檢索過(guò)程中的查全率和查準(zhǔn)率，為用戶的自助服務(wù)打下良好的基礎(chǔ)；通過(guò)引進(jìn)VPN管理系統(tǒng)來(lái)滿足校外用戶的安全訪問(wèn)需求，讓校外用戶在不危害本校網(wǎng)絡(luò)安全的情況下，隨時(shí)隨地訪問(wèn)本校的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。此外要多做用戶需求調(diào)查研究，了解他們的閱讀興趣和傾向，針對(duì)不同用戶的不同需求開展多層次、多方式的用戶服務(wù)工作，提高各種文獻(xiàn)信息資源的利用率，提升圖書館的競(jìng)爭(zhēng)能力和服務(wù)水平。

2.5 加大培訓(xùn)力度，提升館員信息素養(yǎng)

人員素質(zhì)的提高是圖書館現(xiàn)代化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備是由人來(lái)使用的，人的素質(zhì)直接影響著圖書館現(xiàn)代化的水平；同時(shí)，圖書館的現(xiàn)代化又對(duì)圖書館員提出了更高的要求［4］。目前，青海高校圖書館的絕大多數(shù)圖書館員尚囿于傳統(tǒng)的館藏、借閱服務(wù)等工作模式；工作人員的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊，整體服務(wù)水平不高；非圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)者多，圖書館學(xué)專業(yè)者少，懂計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)者更少。因此，青海高校圖書館要開展深層次業(yè)務(wù)服務(wù)和數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，就必須注重對(duì)圖書館員信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。圖書館員應(yīng)具備精通圖書館學(xué)專業(yè)知識(shí)，熟練使用現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備開展業(yè)務(wù)管理、教學(xué)、咨詢、文獻(xiàn)檢索等工作，成為一名專業(yè)型館員；應(yīng)具有廣泛的知識(shí)面，具備洞察信息源，獲取信息的能力以及組織加工信息，準(zhǔn)確快捷、全面地傳遞信息的能力，成為一名信息型館員；應(yīng)具備操作使用各種數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力，能夠指導(dǎo)和培訓(xùn)用戶使用網(wǎng)絡(luò)查詢信息，真正成為信息的導(dǎo)航員和網(wǎng)絡(luò)專家，應(yīng)具備從事學(xué)術(shù)研究的能力；高校圖書館是為教學(xué)科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，其本身的工作也是學(xué)校教學(xué)科研工作的重要組成部分，必須具有一定的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)內(nèi)容，因此，圖書館員應(yīng)在工作中注重學(xué)術(shù)性研究，成為一名研究型館員。唯有這樣，才能適應(yīng)新的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代的需要，擔(dān)負(fù)起發(fā)展、繁榮青海高校圖書館事業(yè)的責(zé)任；才能跟上信息時(shí)代的步伐，創(chuàng)造出圖書館的特色與品牌，來(lái)應(yīng)對(duì)不同讀者群體對(duì)圖書館文獻(xiàn)信息資源的不同需求。

1 蔡成瑛.青海高校圖書館事業(yè)的回顧與展望.大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，1989（5）：34—35

2 謝穗芬等.青海省高校圖工委二十年回顧.大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2003 （4）：15—17，22

3 艾雰.青海省高校圖書館事業(yè)之比較研究.情報(bào)雜志，2001（8）：99—100

4 梁明芳.西部地區(qū)圖書館事業(yè)發(fā)展的回顧與思考.青海社會(huì)科學(xué)，1998（5）：110—113