■盧俊

九年一貫制學(xué)校學(xué)生課余體育訓(xùn)練管理模式初探

■盧俊

當(dāng)前，社會(huì)對(duì)下一代的教育投資往往集中在藝術(shù)教育、文化課外輔導(dǎo)上,卻忽視了對(duì)孩子身體素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校教育中，中小學(xué)體育訓(xùn)練得不到應(yīng)有的重視，存在著“說(shuō)起來(lái)重要,做起來(lái)次要,忙起來(lái)不要”的狀況。在很多地方的中小學(xué)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員受到在校學(xué)業(yè)年限制約和升學(xué)壓力影響，課余體育訓(xùn)練長(zhǎng)期缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和實(shí)效性，往往以比賽任務(wù)為目的，出現(xiàn)了兒童早期訓(xùn)練專(zhuān)項(xiàng)化、成人化的“拔苗助長(zhǎng)”現(xiàn)象，使學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)生涯短暫如曇花一現(xiàn)，難有作為，不利于田徑后備人才的培養(yǎng)。針對(duì)以上現(xiàn)狀，作為一所九年一貫制學(xué)校，學(xué)校體育組在學(xué)生課余體育訓(xùn)練的管理模式和實(shí)施策略上進(jìn)行了探索與思考。

一、九年一貫制學(xué)校學(xué)生課余體育訓(xùn)練的意義

我校是一所九年一貫制學(xué)校，學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)達(dá)九年，教練員可以進(jìn)行科學(xué)的選材和制定出長(zhǎng)遠(yuǎn)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃，最大程度使學(xué)生運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)六年（根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和體育訓(xùn)練的規(guī)律，四至九年級(jí)）的科學(xué)化、系統(tǒng)化訓(xùn)練，保證運(yùn)動(dòng)成績(jī)達(dá)到較高水平，這是單設(shè)中、小學(xué)學(xué)校不能比擬的。因此探索出一套適合九年一貫制學(xué)校課余體育訓(xùn)練管理模式具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

九年一貫制學(xué)?？梢詼p少中小學(xué)教育教學(xué)與體育訓(xùn)練脫節(jié)現(xiàn)象的產(chǎn)生，有利于各學(xué)段教育教學(xué)的過(guò)渡和銜接；可以減少教育資源的浪費(fèi)，有利于使中小學(xué)教育資源優(yōu)化組合，發(fā)揮更大的作用；可以減少小學(xué)升中學(xué)的壓力，有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)；有利于實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，創(chuàng)建特色學(xué)校。學(xué)校田徑隊(duì)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況及任務(wù)要求，編制了小學(xué)至中學(xué)“三段一體”的訓(xùn)練目標(biāo)，以此來(lái)為學(xué)生將來(lái)成為體育后備人才并進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

二、九年一貫制學(xué)校學(xué)生課余體育訓(xùn)練的實(shí)施

（一）課余訓(xùn)練的規(guī)劃目標(biāo)

制定田徑隊(duì)的總體目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育組織管理水平，運(yùn)動(dòng)員生源狀態(tài)，教練員力量，場(chǎng)地設(shè)施環(huán)境，生活物質(zhì)基礎(chǔ)等主客觀條件，特別要爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)發(fā)展運(yùn)動(dòng)隊(duì)的重視。

根據(jù)我校具體情況制定出的總體目標(biāo)為建立并完善適合本校的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體系，優(yōu)化管理機(jī)制，提高科學(xué)化訓(xùn)練水平，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)光；同時(shí)確保學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在九年級(jí)畢業(yè)時(shí)既有優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)的成績(jī)又有優(yōu)等的文化課成績(jī)。

（二）課余訓(xùn)練的管理

我校課余訓(xùn)練采用對(duì)田徑隊(duì)實(shí)施目標(biāo)管理，對(duì)運(yùn)動(dòng)員個(gè)人實(shí)施績(jī)效管理的辦法。即田徑隊(duì)管理緊緊圍繞田徑隊(duì)的總體目標(biāo)來(lái)實(shí)施，制定有效的訓(xùn)練管理辦法，特別是大型比賽前組織訓(xùn)練時(shí)。在田徑隊(duì)管理工作過(guò)程中，按照預(yù)定的目標(biāo)，在有限的時(shí)間內(nèi)和特定條件下，用科學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員的積極性，以最佳效果，達(dá)到提高訓(xùn)練水平，創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)的目的。

在學(xué)校里,田徑隊(duì)主要負(fù)責(zé)部門(mén)是體育組，體育組組長(zhǎng)具體實(shí)施管理和落實(shí)訓(xùn)練相關(guān)工作，學(xué)生處、教務(wù)處、教科室、總務(wù)處、財(cái)務(wù)處等各部門(mén)協(xié)調(diào)配合，共同落實(shí)訓(xùn)練工作。

（三）課余訓(xùn)練的組織形式

1.田徑隊(duì)的隊(duì)員選拔

選材與訓(xùn)練是培養(yǎng)優(yōu)秀競(jìng)技選手不可缺少的兩個(gè)重要方面，尋找和發(fā)現(xiàn)先天性競(jìng)技能力高，后天可訓(xùn)練性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)員是選材的具體目標(biāo)。九年一貫制學(xué)校可從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和目標(biāo)出發(fā)，充分考慮各種成材因素，選出好苗子。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況、體育教師推薦、對(duì)家庭情況調(diào)查等途徑，對(duì)照早期選材和基本因素，組建了學(xué)校田徑隊(duì)。通過(guò)對(duì)這部分學(xué)生的了解，由教練員負(fù)責(zé)開(kāi)展田徑訓(xùn)練。我校學(xué)生分成三個(gè)階段，有各自的訓(xùn)練目標(biāo)，分別是：

第一階段：訓(xùn)練初期（4～6年級(jí)）

這個(gè)時(shí)期重在選材，打基礎(chǔ)，形成習(xí)慣。兒童時(shí)期（8～12歲）運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的發(fā)展是達(dá)到高水平運(yùn)動(dòng)成績(jī)的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的訓(xùn)練如與遺傳、自然生長(zhǎng)、發(fā)育配合得好，并注意男女生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)發(fā)展的敏感期，對(duì)后期的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練中起著奠基的作用。此階段，科學(xué)有效的選材是為未來(lái)創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)的必備條件。作為基層學(xué)校，運(yùn)用科學(xué)的儀器來(lái)選材肯定行不通，這就需要教練的一雙慧眼和他的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)身高、體重、臀圍、身材比例及身體素質(zhì)測(cè)試，來(lái)決定是否符合項(xiàng)目要求。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性很高，但是缺乏持久性及自覺(jué)性，田徑訓(xùn)練是枯燥無(wú)味的，學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練就會(huì)感覺(jué)沒(méi)有意思了，開(kāi)始有了“三天打漁兩天曬網(wǎng)”的惰性想法。為了糾正這個(gè)問(wèn)題，教練在訓(xùn)練中不僅要給學(xué)生做好思想工作，還要和學(xué)生家長(zhǎng)積極溝通，得到家長(zhǎng)的支持和配合。在訓(xùn)練內(nèi)容里不光要有競(jìng)技性練習(xí)內(nèi)容還要選擇具有趣味性強(qiáng)，能對(duì)身體素質(zhì)起到鍛煉作用的游戲，才能讓孩子慢慢地喜歡上田徑運(yùn)動(dòng)，從而養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣。

第二階段：訓(xùn)練中期（7～8年級(jí)）

這個(gè)時(shí)期重在穩(wěn)定，強(qiáng)素質(zhì)，創(chuàng)造佳績(jī)。12～15歲的青少年已初步具備專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的條件，將身體素質(zhì)相關(guān)相近的專(zhuān)項(xiàng)放在一起并配合好此階段身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期能使一般素質(zhì)及專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)更好地進(jìn)行積極性轉(zhuǎn)移。根據(jù)初中階段總目標(biāo)制訂好這個(gè)階段訓(xùn)練計(jì)劃，目標(biāo)針對(duì)性要強(qiáng)，什么階段解決什么問(wèn)題。要合理安排好周訓(xùn)練計(jì)劃，對(duì)于訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練時(shí)間、運(yùn)動(dòng)量及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的調(diào)整需要做到科學(xué)，能在有限的時(shí)間里做到提高訓(xùn)練成績(jī)，并不干擾到文化學(xué)習(xí)成績(jī)。

第三階段：訓(xùn)練后期（9年級(jí)）

這個(gè)時(shí)期重在拔高，有突破，力求發(fā)展。九年級(jí)的學(xué)生進(jìn)入到學(xué)業(yè)、訓(xùn)練雙沖刺的關(guān)鍵時(shí)期。此階段，學(xué)生一方面面臨升學(xué)壓力，另一方面體育成績(jī)要有突破，兩條腿走路，力爭(zhēng)成為體育特長(zhǎng)生做好沖刺。此時(shí)，要調(diào)節(jié)好學(xué)生的身體狀態(tài)。由于這個(gè)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力增大，就需要在訓(xùn)練上根據(jù)學(xué)生的身體反應(yīng)來(lái)調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容和增減訓(xùn)練量，以保證學(xué)生在不受傷的基礎(chǔ)上，在不影響學(xué)習(xí)的情況下，較輕松地完成每天的訓(xùn)練任務(wù)。

2.田徑隊(duì)的訓(xùn)練方式

由于我校分東、西校區(qū)，根據(jù)學(xué)段實(shí)際我們將小學(xué)和初中訓(xùn)練分在兩個(gè)校區(qū)進(jìn)行。訓(xùn)練時(shí)間為1小時(shí)30分鐘，一周訓(xùn)練五次；中學(xué)部訓(xùn)練時(shí)間為下午放學(xué)后，2小時(shí)/課，一周訓(xùn)練六次；賽前一個(gè)月中小學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化集中訓(xùn)練，地點(diǎn)在東校區(qū)。

（四）教練員、運(yùn)動(dòng)員的管理方式

1．教練員的聘用

教練員是學(xué)校課余體育訓(xùn)練的組織實(shí)施者，也是提升課余體育訓(xùn)練水平的關(guān)鍵。教練員決定著一支隊(duì)伍的訓(xùn)練質(zhì)量和比賽風(fēng)格。選拔思想素質(zhì)高、專(zhuān)項(xiàng)執(zhí)教能力強(qiáng)、有事業(yè)心、有責(zé)任感的教練員,主持田徑隊(duì)的訓(xùn)練工作是課余體育訓(xùn)練的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。每一個(gè)教練員都有自己的特長(zhǎng)、才能和愛(ài)好，他們不僅需要通過(guò)訓(xùn)練表現(xiàn)出來(lái)，而且要得到社會(huì)的認(rèn)可，這樣才能產(chǎn)生一種心理滿(mǎn)足和價(jià)值實(shí)現(xiàn)。作為管理者，一方面要用人所長(zhǎng)為教練員充分施展才能創(chuàng)造條件，另一方面要善于引導(dǎo)他們正確處理好特長(zhǎng)、愛(ài)好與非特長(zhǎng)和非愛(ài)好之間的關(guān)系。教練員采取聘任制，通過(guò)定崗定責(zé)，采取績(jī)效管理和考核的辦法。教練員上崗之初與學(xué)校簽訂聘任書(shū)（協(xié)議書(shū)），就隊(duì)伍的管理、訓(xùn)練計(jì)劃以書(shū)面的形式上報(bào)學(xué)校體育組備案。教練員一旦聘任，就由他來(lái)決定每天的訓(xùn)練計(jì)劃的落實(shí)情況。學(xué)校將定期檢查和考核教練員的工作情況。通過(guò)制度激勵(lì)和人文關(guān)懷充分調(diào)動(dòng)教練員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2．學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的管理

（1）保證時(shí)間，認(rèn)真考勤。體育組與中小學(xué)教務(wù)處協(xié)調(diào)，把學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)行通告，確保學(xué)生正常的訓(xùn)練時(shí)間。教練員對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的出勤認(rèn)真統(tǒng)計(jì)。

（2）獎(jiǎng)勤罰懶，合理淘汰。每學(xué)年對(duì)田徑隊(duì)進(jìn)行一次調(diào)整，從思想和運(yùn)動(dòng)成績(jī)方面進(jìn)行全面考察，獎(jiǎng)罰及時(shí)兌現(xiàn)。在各級(jí)比賽上獲得好成績(jī)者，按規(guī)定給予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，在校報(bào)刊及廣播中進(jìn)行宣傳表彰，對(duì)于違反紀(jì)律的運(yùn)動(dòng)員按規(guī)定及時(shí)處理。

（3）正確處理好學(xué)訓(xùn)矛盾。牢固樹(shù)立以學(xué)為主兼顧訓(xùn)練的思想，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練同時(shí)并進(jìn)，相輔相成，學(xué)習(xí)的優(yōu)秀思維品質(zhì)可以促進(jìn)訓(xùn)練，訓(xùn)練產(chǎn)生的持之以恒，克服困難的品質(zhì)也可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

（4）積極爭(zhēng)取班主任的支持和配合。如果因?yàn)橛?xùn)練而耽誤文化學(xué)習(xí)不僅得不到班主任的支持，更會(huì)遭到家長(zhǎng)的反對(duì)，所以在訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)關(guān)注每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)業(yè)成績(jī)。通過(guò)學(xué)生的訓(xùn)練日記及時(shí)了解情況，并同班主任及任課教師聯(lián)系，認(rèn)真分析訓(xùn)練給學(xué)習(xí)帶來(lái)的正、負(fù)面影響，擺正訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的位置，揚(yáng)長(zhǎng)避短。遇重大比賽耽誤的課程應(yīng)及時(shí)幫其補(bǔ)上，做到學(xué)訓(xùn)兩不誤，培養(yǎng)全面的、高素質(zhì)、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力的專(zhuān)門(mén)型人才。

(五)課余訓(xùn)練的制度與經(jīng)費(fèi)保障

據(jù)調(diào)查顯示，目前我市帶課余訓(xùn)練的教練員經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于學(xué)校的職能部門(mén)經(jīng)費(fèi)劃撥。我校由體育組組長(zhǎng)根據(jù)本年度訓(xùn)練競(jìng)賽工作的安排情況和教練員月酬勞等綜合情況，依據(jù)《學(xué)校藝體發(fā)展規(guī)劃》，向?qū)W校申報(bào)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，由學(xué)校相關(guān)部門(mén)審批，專(zhuān)款專(zhuān)用。

實(shí)現(xiàn)對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)目標(biāo)化管理，必須完善和健全各項(xiàng)規(guī)章制度。因此，學(xué)校體育組建立了相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)員管理制度、訓(xùn)練管理制度、獎(jiǎng)罰制度等。這樣不僅激發(fā)了教練員和運(yùn)動(dòng)員的積極性，也從制度上保障了課余訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)效性。

武漢市常青第一學(xué)校）

責(zé)任編輯 向保秀

人文綠地

《爾雅》鑒賞（節(jié)選）

陳思淦

秦漢之際書(shū)“爾雅”，系統(tǒng)綜合字義佳。

方言字書(shū)加整理，經(jīng)師學(xué)者細(xì)調(diào)查。

百科全書(shū)謂“爾雅”，各種知識(shí)全包括。

“爾雅注疏”版本多，雅學(xué)光芒照中華。