馬尚奎 (河南科技學院體育系,河南新鄉(xiāng)453003)

當前,我國籃球后備人才培養(yǎng)的形式正由封閉型轉(zhuǎn)為開放型,大力發(fā)展青少年籃球運動是籃球后備人才梯隊建設的重中之重。近年來,中國籃球一直萎靡不振,中國籃球已經(jīng)發(fā)展到了迫切需要重視的時刻。雖然已身為國際籃聯(lián)會員國之一,但若想使這項球類運動在我國真正快速而廣泛的發(fā)展,職業(yè)化僅僅是這項系統(tǒng)工程中的一個因素,重視青少年籃球運動的開展才是標本兼治的良方[1]。目前,世界各籃球強國均已形成了 “上窄下寬”的金字塔式后備人才模式,我國基層青少年尤其是中學生作為金字塔的最底層,他們的籃球運動開展情況如何,值得深入研究。

河南地處中國中東部,總人口9667萬,是中國第一人口大省,如何提高農(nóng)村中學生籃球運動對全國學生籃球運動的開展具有重要意義[2]。本研究以河南省5個城市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)30所農(nóng)村中學為研究對象,采用文獻資料、問卷調(diào)查、訪談法等方法進行調(diào)查分析,試圖尋找一條適宜于河南省農(nóng)村中學籃球運動的發(fā)展之路,以達到更好地在河南省農(nóng)村中學生中普及和開展籃球運動、培養(yǎng)更多優(yōu)秀青少年籃球后備人才的目標。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以河南省鄭州、新鄉(xiāng)、洛陽、濮陽、信陽5市部分農(nóng)村中學籃球運動為研究對象。

1.2 研究方法

(1)問卷調(diào)查法 2009年6月～2010年5月,以河南科技學院2009級在校學生作為調(diào)查員,利用他們暑假回到地市所在地執(zhí)行問卷調(diào)查工作。對籃球教師、學生、家長分別發(fā)放問卷87、900、900份,回收87、875、862份,扣除漏答、錯答等無效問卷后,有效回收率分別為93.1%、94.2%、89.9%,“回收率在50%以上為適當,60%以上為好,70%以上為非常好?！眴柧淼幕厥章屎陀行示_到要求。

(2)文獻資料法 查閱了河南省5市文體局籃球競賽科、教育局辦公室和部分中學有關中學籃球運動開展的文件及活動資料,并在中國期刊網(wǎng)、中國學術網(wǎng)等網(wǎng)站查閱相關學術論文20余篇。為本研究提供了大量理論、方法和依據(jù)。

(3)專家訪談法 對體育理論界專家進行訪談,了解河南省城市中學籃球運動開展現(xiàn)狀及對策研究。將所測數(shù)據(jù)經(jīng)統(tǒng)一計分標準處理后錄入電腦,采用SPSS 12.0統(tǒng)計軟件進行處理。

2 河南省農(nóng)村中學籃球運動開展現(xiàn)狀調(diào)查

為更好地了解目前河南省農(nóng)村中學生對籃球運動的現(xiàn)狀,通過對抽取的30所農(nóng)村學校的籃球教師、學生及學生家長發(fā)放調(diào)查問卷,從學?；@球運動的管理、師資、教學、競賽、對籃球運動的社會認知情況等5個方面進行了調(diào)查和統(tǒng)計。

2.1 管理現(xiàn)狀

2.1.1 重視程度現(xiàn)狀

任何工作要想開展順利、效果顯著,領導的重視和支持至關重要。但在實際調(diào)查與走訪中,“關心一線、淡漠后備”、“重視當前,忽視長遠”、“只想摘桃,不愿種樹”的思想仍普遍存在。經(jīng)統(tǒng)計,在被訪的15位體委教委官員和學校負責人中,有12人認為目前相關部門及學校對農(nóng)村中學籃球運動的開展不夠重視;對于本?；@球的開展,有97.5%的籃球教師及73.7%的學生渴望得到政府相關部門重視,有93.8%的籃球教師及84.7%的學生渴望得到校方重視。

2.1.2 制度建設現(xiàn)狀

本研究從領導機制和管理制度2方面分別進行調(diào)查,結果顯示:在領導機制的建立上,各校間彼此差距明顯,存在著兩極分化的現(xiàn)象。河南省城市中學籃球管理主要實行的領導機制是領導小組負責制(校長負責—教務處與體育組—專項教師,占43%);領導機制建立較好的為鄭州市的農(nóng)村中學,較不完善的濮陽市農(nóng)村中學僅有1所學校建立相關制度。在管理制度建設方面,各校普遍能落實崗位責任制、獎懲制度,但考核制度、競賽制度、訓練制度落實情況不容樂觀,僅有27%的農(nóng)村中學建立了訓練制度,16%的農(nóng)村中學建立了考核制度,10%的農(nóng)村中學建立了競賽制度,管理制度的不完善在一定程度上制約了河南省農(nóng)村中學籃球運動的開展及教師積極性的調(diào)動。

2.1.3 資金投入現(xiàn)狀

離開了充足的經(jīng)費投入,任何活動的開展都將舉步維艱,經(jīng)費投入的多少在很大程度上影響著工作開展的質(zhì)量與發(fā)展?；@球運動作為一項對人員、場地等要求較高的集體性競技項目,要想發(fā)展,必要的經(jīng)費投入是不容回避的問題。從調(diào)查情況來看,目前河南省農(nóng)村中學籃球運動經(jīng)費來源依次主要是學校專項撥款、教育系統(tǒng)行政撥款、體育系統(tǒng)行政撥款及單位或個人贊助。從問卷反饋的信息來看,57%的農(nóng)村中學籃球教師表明經(jīng)費問題是該校開展籃球活動時面臨的最大障礙。

通過進一步調(diào)查發(fā)現(xiàn),河南省農(nóng)村中學籃球運動在經(jīng)費投入數(shù)量方面總量普遍不足,且呈現(xiàn)兩極分化狀態(tài)。條件好的地市農(nóng)村中學好于一般地市農(nóng)村中學;經(jīng)常參加競賽的中學好于其它中學;高中好于初中。大多教師認為訓練的補貼、服裝和球等裝備已經(jīng)占去了這些經(jīng)費大部分開支,一些好的想法和計劃因為經(jīng)費的短缺只得擱淺,經(jīng)費問題已經(jīng)成為制約農(nóng)村中學籃球發(fā)展的瓶頸。

2.1.4 場地與器材現(xiàn)狀

場地、器材作為學校開展籃球活動必不可少的基本硬件設施條件,它可以側面反映出一所學?；@球運動的開展情況。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),被調(diào)查的30所農(nóng)村中學中,擁有塑膠場地的占12.4%,擁有水泥場地的占40%,土場地的僅占13.33%,學校間場地的差距直接影響著各?；@球活動的開展狀況。

通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn),河南省市鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中學籃球場地建設基本到位,但器材配備較為薄弱,學校人均擁有籃球數(shù)量也遠未達到教育部 《中學體育器材設施配備目錄》所規(guī)定的 “城鎮(zhèn)中學19～35個教學班應擁有40個籃球,36個以上的教學班應擁有60個籃球”的要求。再加上更新經(jīng)費的嚴重不足等原因,籃球破損、場地坑洼、籃球架失修的現(xiàn)象時有發(fā)生,籃球器材配備及更新的缺位嚴重影響了農(nóng)村中學籃球活動的正常開展,給農(nóng)村中學籃球運動的發(fā)展帶來了困難。

2.2 師資現(xiàn)狀

籃球教師是學?；@球人才知識培養(yǎng)的教育者,是提高學生籃球運動技術水平的指導者,是教學、訓練過程的設計者和組織者,一所學?；@球運動的發(fā)展與這所學?；@球教師的數(shù)量與質(zhì)量密切相關。

2.2.1 籃球教師的年齡結構

年齡結構是指數(shù)的比例關系,任何群體不同年齡的人員組成是群體最基本的構成要素,在某種程度上決某一社會群體各年齡階段人定和反映這一人才群體的創(chuàng)造力[3]。年齡不僅是一個人生理功能的標志,也是一個人知識積累多少、智力發(fā)揮好壞的標志。經(jīng)對河南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)30所農(nóng)村中學的81名籃球教師進行調(diào)查,從統(tǒng)計結果可以看出,河南省農(nóng)村中學籃球教師老中青有機結合,29歲以下教師占25.93%,30～39歲教師占39.51%,40～49歲教練員占23.46%,50歲以上的教練員占11.11%,籃球教師平均年齡34歲。據(jù)相關研究顯示,“我國優(yōu)秀教練員開始從教的平均年齡為27.8歲,初次取得成績的年齡為33.1歲,達到個人的頂峰的理論年齡為38歲左右”。河南省農(nóng)村中學30～39歲之間的籃球教師占主體,呈現(xiàn)出以中青年教師為主力軍的年齡特征,這表明當前河南省農(nóng)村的中學籃球教師的年齡結構總體較為合理,這將有利于中學籃球教學、訓練、科研工作的較好開展。

2.2.2 籃球教師的學歷及職稱結構

學歷代表一個人接受正規(guī)教育的程度,是衡量其知識水平的標準之一,在一定程度上其綜合運用多學科知識指導教學與訓練的能力[4]。學歷結構可以從一個側面反映一個學校教師的綜合文化素質(zhì),預示著教學、訓練、科研能力的高低。我國 《教師法》規(guī)定:初中教師需達到大專畢業(yè)水平,高中教師需達到大學本科畢業(yè)程度。近年來,隨著在職教育與成人學歷教育制度的不斷完善和學校進人渠道的不斷規(guī)范,許多農(nóng)村中學籃球教師的學歷層次都有所提高。在被調(diào)查的30所河南省農(nóng)村中學中,具有本科學歷的籃球教師為15.6%,大專學歷22.22%,農(nóng)村中學籃球教師在知識上的優(yōu)勢在一定程度上間接彌補了他們在運動經(jīng)歷上的不足。職稱是教師其教學能力及教學成就的外部體現(xiàn),職稱越高,人們對其專業(yè)能力認可度越高。職稱結構是指各級職務教師的比例構成狀況,它也是反映學校師資隊伍整體素質(zhì)的重要指標。通過河南省農(nóng)村中學籃球教師職稱調(diào)查發(fā)現(xiàn),初級職稱籃球教師所占比例最大,重點農(nóng)村中學高職稱籃球教師多于非重點中學。

2.3 社會、家庭認知影響河南省農(nóng)村中學籃球運動發(fā)展的現(xiàn)狀

任何體育都是一種社會活動,都是一種文化現(xiàn)象,它的普及程度在一定程度上是整個社會對這種運動是否認可的反映,觀念的落后必然會影響和制約體育運動的發(fā)展[5]。社會對某項體育運動項目的關心和認識程度很大程度上反映了一個國家該項運動的普及程度及水平高低,擁有良好的社會形象,是孩子與家庭樂于投入精力與財力到這項運動中的重要影響因素。當前,關于中國籃球的正面信息越來越少,負面信息卻不斷增多,籃球管理與運動水平的停滯不前和 “黑哨”等非正常現(xiàn)象的出現(xiàn),讓越來越多的家庭和孩子遠離籃球。

不可否認,家庭對于一個人具有決定性的影響,而這種影響主要來自于父母。隨著物質(zhì)生活水平的提高和社會競爭壓力的增大,家庭往往依據(jù)社會角度對現(xiàn)有職業(yè)的價值進行判斷,進而影響到對孩子參與體育運動的選擇和態(tài)度。

3 河南省農(nóng)村中學籃球運動開展的對策研究

3.1 關于經(jīng)費投入的對策

在經(jīng)濟水平發(fā)展一定的情況下,經(jīng)費來源渠道由單一型轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?使經(jīng)費結構多元化是解決農(nóng)村中學籃球運動開展經(jīng)費投入不足問題的有效途徑。堅持兩條腿走路,多與外界交流合作。一方面可嘗試尋求當?shù)刂髽I(yè)和社會各界的支持,如嘗試建立籃球后備人才基金,同時加強與上級體育和相關部門的溝通,出臺相關政策鼓勵投資者向?qū)W校投資籃球發(fā)展,形成良性投資循環(huán)機制。另一方面,農(nóng)村中學領導及相關部門還可嘗試與一些有實力的俱樂部聯(lián)合,優(yōu)勢互補,資源共享。在有籃球訓練場地的中學校建立學?；@球俱樂部,俱樂部以推廣籃球運動和發(fā)現(xiàn)籃球人才為目標,面向在校生招收喜愛籃球的成員,經(jīng)費來自學生交費、俱樂部撥款、社會贊助和民間捐贈等形式,這樣就解決了學校經(jīng)費問題。

3.2 關于管理方面的對策

農(nóng)村中學籃球運動的特點是周期長、投入大、見效慢,這些特點決定了這項工作必然是艱苦的,但這又是一項關系到中國籃球未來的大事,必須要尋求各方的重視與支持,并建立健全相關管理制度,既要明確各方職責,又要完善組織管理。政府相關部門不能對農(nóng)村中學籃球運動的開展 “置之不理”,一是要真抓實管,充分調(diào)動社會的力量,創(chuàng)造良好的籃球運動環(huán)境;二是在本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的實際情況下,適當加大對農(nóng)村中學 (尤其是非重點中學)籃球運動的經(jīng)費投入力度;三是制定中學體育發(fā)展規(guī)劃和年度計劃,并在其中明確籃球運動的長期發(fā)展方向和年度目標等具體相關事宜;四是要結合本地市實際制定中學籃球教學、訓練評估體系,使農(nóng)村中學籃球運動的開展有法可依,真正把學?；@球工作的質(zhì)量及所取得的業(yè)績與學校綜合評估成績掛鉤。學校方面:一是明確學校的專門的籃球運動管理網(wǎng)絡,并責任到人;二是制定切實可行考勤制度、崗位責任制度、考核制度、獎懲制度及分配制度,并督促落實等;三是要與體育部門密切合作,完善 “體教結合”的訓練教學模式,協(xié)助體育部門開展人才選拔和籃球普及工作;四是爭取社會資金,加強場地建設與器材更新。

3.3 關于文化氛圍的對策

重視媒體的作用,以其為載體幫助人們樹立科學的體育觀念,正確引導人們的體育價值取向,實現(xiàn)競技體育與群眾體育的協(xié)調(diào)發(fā)展,將有利于營造有利于農(nóng)村中學籃球運動發(fā)展的社會文化氛圍。媒體宣傳的主要效果是同化、維持或催化作用,而不是輕而易舉的扭轉(zhuǎn)受眾的原有態(tài)度。我國籃球的普及推廣、籃球賽事報道、以及人才培養(yǎng)相關政策等等,都離不開新聞媒體的參與。一方面,各類媒體應抓住群眾籃球與競技籃球的區(qū)別,突出籃球運動的娛樂性、普適性和健身功能的宣傳;將一些簡便的籃球游戲的練習和操作方法用通俗的語言表達和傳播出來,轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗@球的認知態(tài)度。另一方面,媒體還可以將群眾關于籃球運動開展的要求和建議反饋給相關部門,使問題及盡快得到處理和回應?？傊?改進宣傳和普及工作中的不足,可以使籃球運動吸引更多男女老少參與,以此影響中學籃球運動的開展。

3.4 關于地方競賽開展的對策

一是相關部門應制訂出完善的籃球傳統(tǒng)學校評估體系和獎勵機制,建立相應賽事,并對參賽提出要求。二是完善三級聯(lián)賽制度,各級教育部門應撥出專項資金鼓勵學校參與各級比賽,并選拔出前兩名球隊參加高一級別的聯(lián)賽。三是應加強學校間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)間的競賽體系構建,并建立配套的管理、統(tǒng)計、獎勵和裁判體制,增強隊伍間的交流。四是豐富競賽形式,如舉行冬 (夏)令營選秀賽,共青團籃球聯(lián)誼賽,報社杯青少年籃球賽,趣味周末籃球賽等多種形式的籃球比賽,并爭取得到相關部門和媒體的支持。五是競賽時間盡量安排在寒暑假進行,一方面避免了對學生文化學習的影響,還可以豐富學生的業(yè)余生活。

3.5 關于減少其它運動項目沖擊的對策

當前,要想使籃球運動真正融入到生活中去,就必需要改變其 “剛性”的競技性要求,力求形式多樣、減輕負荷、降低難度,強調(diào)競技性與娛樂性并重,只有這樣才能滿足在我國群眾中普及籃球需要。如可以將課余籃球活動的開展向休閑娛樂領域發(fā)展,以小型的籃球比賽、籃球游戲、雪地籃球等多種全新的籃球運動方式吸引更多農(nóng)村中學生參與籃球運動。

[1]鐘集均,辛 利.珠江三角洲富裕鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育發(fā)展新特點及其模式 [J].廣州體育學院學報,1996,16(2):1-6.

[2]曾 理,徐玖平.對中國農(nóng)民的體育思考 [J].中國體育科技,2003,39(1):27-28.

[3]裴立新.當前農(nóng)村體育發(fā)展中若干重大問題的理性思考[J].體育與科學,2003,24(3):5-9.

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