湯津柏

（天津城市建設(shè)學(xué)院就業(yè)辦公室，天津300384）

高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)芻議

湯津柏

（天津城市建設(shè)學(xué)院就業(yè)辦公室，天津300384）

高校創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)的關(guān)鍵點(diǎn)在于突破傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，逐漸向培養(yǎng)人才的創(chuàng)新思維方向轉(zhuǎn)變；同時，綜合性提高學(xué)生素質(zhì)與技能水平，為社會以及企業(yè)提供更多可創(chuàng)造實(shí)用性價(jià)值的優(yōu)秀人才，以推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。

高校；創(chuàng)業(yè)；技能

創(chuàng)造性技能培訓(xùn)需重視自身具有的自發(fā)性特征，全面做好技能人才培訓(xùn)工作。由于各大高校對創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)認(rèn)識度不高，在一定程度上，造成部分人員的片面性或錯誤性理解。若要使學(xué)生能良好應(yīng)對創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中的各個問題，學(xué)校需對其進(jìn)行嚴(yán)格的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)。高校學(xué)生必須明確創(chuàng)業(yè)本身的普遍性，清晰認(rèn)識到未來創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)性，并做好全面心理準(zhǔn)備。

一、高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)重心

創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)大環(huán)境需營造到位。當(dāng)前轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)理念，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)技能是重點(diǎn)關(guān)注也是急需解決的問題。各大院校爭取成為創(chuàng)業(yè)型院校第一要努力的方向，是傳達(dá)給學(xué)生不可忽視的創(chuàng)業(yè)理念，調(diào)動大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣；同時，在院校內(nèi)部科研轉(zhuǎn)化、教學(xué)方式以及創(chuàng)業(yè)協(xié)作等各個方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造性開發(fā)。國外高校大多數(shù)教師積極參與創(chuàng)業(yè)，有成功或失敗的各種實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對培訓(xùn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能有不可忽視的重要參考價(jià)值，因此，教師需主動強(qiáng)化自身創(chuàng)業(yè)主導(dǎo)，最大限度地為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能提供更為有利的條件，使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)動力真正落實(shí)在實(shí)際創(chuàng)業(yè)行動中。

制定合理的針對性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)課程框架。就業(yè)多樣化的市場大環(huán)境，要求國內(nèi)各大院校對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)重點(diǎn)突出統(tǒng)一性、基礎(chǔ)性、專業(yè)性以及技能性特征。管理企業(yè)、管理財(cái)務(wù)、企業(yè)策略、策劃商機(jī)、管理投資、人際交往、創(chuàng)業(yè)技能等課程，均是當(dāng)前創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)最為基本、最為重要的課程內(nèi)容。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)還應(yīng)包括培養(yǎng)綜合應(yīng)用型技能、養(yǎng)成樂觀自信的態(tài)度、健全團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力以及保持昂揚(yáng)的奮斗激情等。高校需要一支專業(yè)的教師隊(duì)伍實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育。他們不僅要了解創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的運(yùn)作方式，還能對學(xué)生創(chuàng)業(yè)給出專業(yè)指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)教育課程化建設(shè)還有一點(diǎn)不能被忽視，即創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性環(huán)節(jié)鍛煉，以讓學(xué)生深入社會實(shí)踐，真正養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)需具有的技能以及心理素質(zhì)。

加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)。大學(xué)生需放眼全球，接受先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)以及先進(jìn)的科學(xué)理念。創(chuàng)業(yè)理論知識可使大學(xué)生靈活應(yīng)用專業(yè)技能，提升人際交流和相互協(xié)作溝通能力，從而使創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)效得到更為明顯的提高。應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生把專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，在實(shí)踐操練過程中，綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識，更大范圍發(fā)揮自身優(yōu)勢。大學(xué)生創(chuàng)新教育必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，以學(xué)生全面素質(zhì)的提高為根本目標(biāo)，通過精心設(shè)計(jì)的創(chuàng)業(yè)課程與實(shí)踐促進(jìn)受教育者解決問題能力、多學(xué)科綜合能力、團(tuán)隊(duì)能力等的顯著提升。

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)生優(yōu)秀人格特質(zhì)培養(yǎng)。人格特質(zhì)是個體經(jīng)過長期積累，受外界教育、環(huán)境等長期影響而潛移默化形成的性格特征。人格特質(zhì)的形成和改變可能受到家庭、教育、環(huán)境等一切可能接觸到的外界事物、事件的影響，個體的主觀努力同樣也可以改變?nèi)烁裉刭|(zhì)。因此，要提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，在人格特質(zhì)方面應(yīng)當(dāng)注重教育和引導(dǎo)?？梢酝ㄟ^兩方面對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀人格特質(zhì)的培養(yǎng)。一方面是基于物質(zhì)形態(tài)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新性和積極性培養(yǎng)創(chuàng)造最佳的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐條件。學(xué)校應(yīng)全面結(jié)合創(chuàng)業(yè)教學(xué)，積極組建各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)技能操練社團(tuán)活動、創(chuàng)業(yè)策劃競賽、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享論壇，為大學(xué)生增加實(shí)際操練、互相溝通交流的機(jī)會。另一方面是基于創(chuàng)業(yè)環(huán)境，學(xué)校需制定嚴(yán)格完善的相關(guān)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的規(guī)章制度，與高校文化建設(shè)相結(jié)合，積極創(chuàng)造適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好文化氛圍，針對成功創(chuàng)業(yè)的具體典型事例，盡可能增強(qiáng)宣傳力度，定期或不定期邀請各個領(lǐng)域成功創(chuàng)業(yè)的校友或優(yōu)秀企業(yè)家到校進(jìn)行相關(guān)傳教，樹立企業(yè)家優(yōu)秀人格特質(zhì)模范，有效引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的人格特質(zhì)，為成為國家需求的優(yōu)秀創(chuàng)新型人才做好各方面準(zhǔn)備。

二、高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)要求指標(biāo)

扎實(shí)的專業(yè)知識，寬厚的職能技能訓(xùn)練。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須有寬厚的自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文科學(xué)知識基礎(chǔ)，有扎實(shí)的專業(yè)知識，寬厚的職業(yè)技能訓(xùn)練，這是立業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的前提。

捕捉市場機(jī)遇的技能。選擇良好的創(chuàng)業(yè)時機(jī)非常關(guān)鍵。機(jī)會識別能力要求創(chuàng)業(yè)者能判斷機(jī)會窗口的長短，還要準(zhǔn)確感知和識別消費(fèi)者沒有被滿足的需要，并花費(fèi)大量的時間和精力去尋找可以給消費(fèi)者帶來真正有價(jià)值的產(chǎn)品或服務(wù)，捕獲高質(zhì)量商業(yè)機(jī)會。

分析決策技能。分析決策能力是指創(chuàng)業(yè)者對問題及相關(guān)關(guān)系進(jìn)行認(rèn)識、洞察、判斷，從而敏銳、果斷、準(zhǔn)確地選擇最佳方案的能力。這是創(chuàng)業(yè)者必須具備的診斷復(fù)雜情況的心智能力。

控制和協(xié)調(diào)技能，是指對企業(yè)內(nèi)部各種資源進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)、控制的能力，要求創(chuàng)業(yè)者能開發(fā)新產(chǎn)品和服務(wù)，發(fā)現(xiàn)新的市場區(qū)域，提升生產(chǎn)、營銷和管理理念，并能隨著企業(yè)的發(fā)展，選擇合適的組織結(jié)構(gòu)，建立一套完善的管理規(guī)則，進(jìn)行有效的企業(yè)文化建設(shè)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)業(yè)情神。

人際交往技能，主要是指社會生活中創(chuàng)業(yè)者正確處理各方面人際關(guān)系的能力。有研究表明，獲取具有價(jià)值的資源在企業(yè)的關(guān)系能力中顯得尤為重要，因此，關(guān)系導(dǎo)向策略是大多數(shù)新型企業(yè)采用的應(yīng)對戰(zhàn)術(shù)。人際交往能力可從以下幾方面考察：是否能與政府職能部門，與各種中介機(jī)構(gòu)，與掌握重要資源的人或組織，與周圍的企業(yè)家建立良好的關(guān)系等。

總之，高校應(yīng)采取各項(xiàng)改進(jìn)措施，制定符合學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專項(xiàng)培訓(xùn)模式，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能水平，為國家培育更多的優(yōu)秀人才，以創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

責(zé)任編輯 韓璽吾 E－mail：shekeban＠163．com

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天津市2010年度哲學(xué)社會科學(xué)研究規(guī)劃資助項(xiàng)目（TJJX10－1－793）

湯津柏（1976—），男，天津人，助理研究員，主要從事教育教學(xué)管理研究。