汪昱含

(沈陽(yáng)航空航天大學(xué) 圖書(shū)館,遼寧 沈陽(yáng) 110136)

大學(xué)圖書(shū)館讀者誠(chéng)信教育探索

汪昱含

(沈陽(yáng)航空航天大學(xué) 圖書(shū)館,遼寧 沈陽(yáng) 110136)

我國(guó)現(xiàn)行教育體制下德育教育的缺失,以及圖書(shū)館在管理制度方面的不完善,導(dǎo)致大學(xué)生在圖書(shū)館誠(chéng)信缺失。大學(xué)圖書(shū)館應(yīng)把好新生入館關(guān),構(gòu)建誠(chéng)信環(huán)境,建立誠(chéng)信檔案,開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng),以改善讀者誠(chéng)信缺失的狀況。

大學(xué);圖書(shū)館;誠(chéng)信教育

一、大學(xué)圖書(shū)館存在的讀者誠(chéng)信缺失問(wèn)題

(一)借閱中的誠(chéng)信缺失

有的讀者在閱覽中將所取下的書(shū)隨處堆放,造成錯(cuò)架、亂架;有的讀者針對(duì)圖書(shū)館有借書(shū)冊(cè)數(shù)限制的規(guī)定,為了自己下次借書(shū)方便,把書(shū)取下來(lái)藏到隱蔽的書(shū)架,造成圖書(shū)位置錯(cuò)亂;有的讀者將書(shū)中某些內(nèi)容或圖片撕下來(lái)?yè)?jù)為己有,造成書(shū)本的缺頁(yè)或開(kāi)天窗現(xiàn)象,嚴(yán)重?fù)p毀了圖書(shū);有的讀者甚至罔顧學(xué)校的規(guī)章制度,超越道德底線,直接從圖書(shū)館偷書(shū),造成圖書(shū)館館藏資源的流失。

(二)網(wǎng)絡(luò)閱覽中的誠(chéng)信缺失

網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信道德的缺失是當(dāng)前讀者誠(chéng)信中出現(xiàn)的新問(wèn)題。目前圖書(shū)館中的電子資源已經(jīng)相當(dāng)普及,各種中文、外文的網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)資源相繼開(kāi)放,其中有一些是試用的數(shù)據(jù)庫(kù)。有些讀者只顧自己方便,為了在數(shù)據(jù)庫(kù)的試用期內(nèi)將所需要的數(shù)據(jù)下載完畢,便惡意大量下載數(shù)據(jù),造成網(wǎng)絡(luò)堵塞,最終導(dǎo)致數(shù)據(jù)庫(kù)拒絕繼續(xù)提供服務(wù),影響其他讀者的正常使用。此外,由于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范建設(shè)以及有效監(jiān)管機(jī)制建設(shè)都相對(duì)滯后,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下工作人員根本無(wú)法完全控制讀者傳遞和利用信息的行為,結(jié)果出現(xiàn)了圖書(shū)館網(wǎng)站或數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)站被攻擊和破壞的現(xiàn)象,侵犯他人隱私,篡改圖書(shū)館檢索系統(tǒng)等諸多不文明現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。

二、大學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因分析

(一)高校對(duì)德育教育的忽視

許多高校為了追求實(shí)效性,往往注重技能培養(yǎng)和知識(shí)的傳授,而忽略了德育教育。遇到問(wèn)題也只是簡(jiǎn)單說(shuō)教,根本沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及創(chuàng)造精神。另外,高校中自律、誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀學(xué)生并沒(méi)有得到應(yīng)有的鼓勵(lì),那些不講誠(chéng)信、善于投機(jī)取巧的學(xué)生也沒(méi)有受到應(yīng)有的處分和道德譴責(zé)。因此,在大學(xué)生的不誠(chéng)信行為得不到有效遏制的情況下,他們的社會(huì)誠(chéng)信度會(huì)逐漸降低。

(二)圖書(shū)館管理制度的不完善

圖書(shū)館的讀者約束機(jī)制有待深化和加強(qiáng)。目前,圖書(shū)館管理制度沒(méi)有起到約束與引導(dǎo)大學(xué)生的作用,這是導(dǎo)致圖書(shū)館讀者誠(chéng)信缺失的直接原因。當(dāng)前圖書(shū)館的管理者將圖書(shū)館工作人員視為學(xué)生的服務(wù)員,不要求也不鼓勵(lì)他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,出現(xiàn)沖突時(shí),沒(méi)有給予工作人員應(yīng)有的支持。管理者沒(méi)有將圖書(shū)館視為教育場(chǎng)所,這是導(dǎo)致圖書(shū)館教育功能缺失的主要原因。同時(shí),圖書(shū)館沒(méi)有科學(xué)、全面、嚴(yán)格地規(guī)定對(duì)違規(guī)讀者的處理措施,這也是圖書(shū)館管理制度上的缺陷。當(dāng)工作人員發(fā)現(xiàn)讀者有不誠(chéng)信行為時(shí),工作人員的弱勢(shì)心理在一定程度上縱容了讀者的不當(dāng)行為。所以,針對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象,除加強(qiáng)學(xué)校的思想政治教育外,管理者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館的教育功能,采取有效措施改變這種現(xiàn)狀,讓學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信的重要性。

三、讀者誠(chéng)信缺失的應(yīng)對(duì)策略

(一)把好新生入館關(guān)

大學(xué)生在入學(xué)后都會(huì)到圖書(shū)館參加入館培訓(xùn),這是一個(gè)難得的教育機(jī)會(huì),可以在入館之初對(duì)其進(jìn)行教育和引導(dǎo)。入館培訓(xùn)不但能讓新生盡快了解圖書(shū)館的館藏情況和各項(xiàng)規(guī)章制度,更重要的是教育新生如何做一個(gè)文明讀者,讓新生從入館的第一天起就樹(shù)立良好的誠(chéng)信意識(shí)。

(二)構(gòu)建誠(chéng)信環(huán)境

針對(duì)合格人才的培養(yǎng)要求,高校對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任。大學(xué)應(yīng)該不斷完善德育教育體系,加強(qiáng)誠(chéng)信教育,把誠(chéng)信教育納入大學(xué)生的思想道德教育中,從而使誠(chéng)信教育進(jìn)入教材、課堂,并走進(jìn)學(xué)生的生活之中,使他們真正從內(nèi)心喜歡誠(chéng)信、愿意誠(chéng)信,這就實(shí)現(xiàn)了教書(shū)和育人的統(tǒng)一。而在圖書(shū)館,則應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),組織各種傳媒弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信的美德,并且要堅(jiān)決批判那些誠(chéng)信缺失的行為及觀念,為大學(xué)營(yíng)造重誠(chéng)信的良好氛圍。

(三)建立誠(chéng)信檔案,強(qiáng)化讀者誠(chéng)信觀

圖書(shū)館應(yīng)該以電子文檔形式實(shí)現(xiàn)讀者誠(chéng)信記錄的信息化管理,為每位讀者建立相應(yīng)的誠(chéng)信檔案。檔案應(yīng)包括讀者的個(gè)人信息,如學(xué)號(hào)、姓名、班級(jí)等,還應(yīng)包括讀者的個(gè)人誠(chéng)信記錄,記載讀者在圖書(shū)館的圖書(shū)借閱及違章情況。圖書(shū)館的誠(chéng)信信息管理系統(tǒng)可以定期根據(jù)誠(chéng)信檔案對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信狀況進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。將誠(chéng)信記錄良好者認(rèn)定為誠(chéng)信等級(jí),將那些沒(méi)有履行自己的責(zé)任和義務(wù)的讀者認(rèn)定為誠(chéng)信欠缺等級(jí),從而監(jiān)督讀者的違章行為,并根據(jù)誠(chéng)信檔案建立違章懲罰制度?？梢云刚?qǐng)一些誠(chéng)實(shí)守信的讀者為圖書(shū)館的義務(wù)監(jiān)督員,讓他們監(jiān)督讀者的誠(chéng)信缺失行為,將讀者反映強(qiáng)烈的誠(chéng)信缺失問(wèn)題公之于眾。這種做法不僅維護(hù)了廣大讀者的切身利益,同時(shí)也使那些誠(chéng)信缺失的讀者能夠引以為戒。更重要的是,圖書(shū)館需要加強(qiáng)與讀者管理部門(mén)的溝通,使管理部門(mén)在學(xué)生競(jìng)聘、申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)、獲獎(jiǎng)、入黨時(shí)將誠(chéng)信檔案作為考核的重要指標(biāo)。誠(chéng)信缺失的學(xué)生必須要為自己的誠(chéng)信缺失行為付出代價(jià),這樣他才會(huì)深刻地體會(huì)到應(yīng)該約束自己的行為,做到誠(chéng)實(shí)守信。要獎(jiǎng)勵(lì)誠(chéng)信記錄良好的學(xué)生,對(duì)他們實(shí)行各種優(yōu)惠政策。只有在獎(jiǎng)勵(lì)誠(chéng)信、懲罰誠(chéng)信缺失的環(huán)境下,圖書(shū)館的誠(chéng)信教育職能才能真正落到實(shí)處,才能收到良好的效果。

(四)開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)

當(dāng)前,大學(xué)的管理制度建設(shè)都是以行政為主導(dǎo)的模式,德育教育在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中比較抽象和空洞。大學(xué)應(yīng)該樹(shù)立以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,尊重學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)。所以,圖書(shū)館應(yīng)該尊重大學(xué)生的自我意識(shí),引導(dǎo)讀者的參與,積極創(chuàng)造條件為他們開(kāi)展各式各樣的實(shí)踐活動(dòng),從而提高他們自我教育的能力及自我管理的水平,將抽象的誠(chéng)信理論轉(zhuǎn)化成他們的自律行為。具體來(lái)講,可以開(kāi)展以下活動(dòng):

圖書(shū)館網(wǎng)站開(kāi)辟誠(chéng)信論壇。網(wǎng)絡(luò)交流是現(xiàn)代大學(xué)生喜歡的交流方式,因此,可以在圖書(shū)館網(wǎng)站建立誠(chéng)信論壇。這樣,大學(xué)生能夠暢所欲言,交流思想,就自己身邊出現(xiàn)的誠(chéng)信問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)并進(jìn)行討論,也可以對(duì)社會(huì)誠(chéng)信的熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己的看法,從而提高對(duì)誠(chéng)信教育的理解和認(rèn)識(shí),提高自身覺(jué)悟。

舉辦誠(chéng)信教育讀書(shū)會(huì)。很多大學(xué)生都喜歡讀書(shū),所以圖書(shū)館應(yīng)該定期為大學(xué)生推薦有關(guān)誠(chéng)信的名作佳品,并與管理部門(mén)積極配合,組織學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記,定期交流讀書(shū)心得,在讀書(shū)中提高思想境界,從而樹(shù)立起誠(chéng)信的理念。

組織圖書(shū)漂流活動(dòng)。這是一種特殊的借閱方式,是一種在流動(dòng)中實(shí)現(xiàn)圖書(shū)分享、知識(shí)分享的資源共享方式,不僅是對(duì)書(shū)的分享,同時(shí)也是對(duì)誠(chéng)信的挑戰(zhàn)。圖書(shū)漂流的過(guò)程完全沒(méi)有硬性的約束,也沒(méi)有外在制度的監(jiān)督,只依靠讀者對(duì)社會(huì)公德的認(rèn)識(shí)。這一過(guò)程可以測(cè)試參與者的誠(chéng)信指數(shù),使參與者潛移默化地受到誠(chéng)信教育的影響,感受信任和責(zé)任,分享閱讀帶來(lái)的感受,同時(shí)使他們摒棄世俗的浮躁和喧囂,凈化他們的心靈。圖書(shū)漂流作為一項(xiàng)健康向上的傳播知識(shí)和道德文化的活動(dòng),它傳播的是知識(shí)和信仰,留駐在人心中的是誠(chéng)信和責(zé)任。

[1]趙云,譚遠(yuǎn)宏.論大學(xué)生的誠(chéng)信缺失與圖書(shū)館誠(chéng)信教育功能[J].圖書(shū)館學(xué)研究,2006(6).

[2]周亞夫.論圖書(shū)館誠(chéng)信的構(gòu)建[J].圖書(shū)館學(xué)研究,2003(3).

G251

A

1673-1395(2011)04-0184-02

2011-02-12

汪昱含(1976—),女,吉林吉林人,助理館員,主要從事圖書(shū)館現(xiàn)代管理研究。

責(zé)任編輯 強(qiáng) 琛 E-mail:qiangchen42@163.com