王璐璐 季 陽

（中國(guó)礦業(yè)大學(xué) 化工學(xué)院，江蘇 徐州 221116）

艱苦專業(yè)是指高等學(xué)校中面向農(nóng)、林、水、地、礦、油等行業(yè)的專業(yè)。這些行業(yè)都是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，為人類生存和社會(huì)發(fā)展提供最基礎(chǔ)的物質(zhì)產(chǎn)品或信息資料，是政府重點(diǎn)扶持的行業(yè)。行業(yè)的基礎(chǔ)性、廣泛性、成長(zhǎng)性促使這些行業(yè)對(duì)人才的需求十分迫切。艱苦專業(yè)人員作為社會(huì)工作團(tuán)體的分類之一，在對(duì)工作和生活環(huán)境的適應(yīng)方面，個(gè)人理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)等矛盾的平衡方面，人際關(guān)系的處理方面，以及家庭生活解決方面都存在較大的問題。因此，為了避免或減少由上述壓力對(duì)艱苦專業(yè)人員造成不良的心理應(yīng)激、心理危機(jī)甚至心理障礙，對(duì)即將步入工作崗位的艱苦專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的心理素質(zhì)開展進(jìn)一步研究意義重大。

一、艱苦專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)的研究基礎(chǔ)

1.心理素質(zhì)的理論原理引入

心理素質(zhì)是個(gè)體整體素質(zhì)的重要組成部分，是以自然素質(zhì)為基礎(chǔ)，在后天周圍環(huán)境、教育、實(shí)踐活動(dòng)等因素的影響下逐步發(fā)生、發(fā)展起來的，是先天因素與后天因素相互作用的結(jié)果。目前，國(guó)內(nèi)外心理學(xué)研究者闡釋心理素質(zhì)涵義的代表性觀點(diǎn)有：（1）心理素質(zhì)是一個(gè)由心理能力素質(zhì)（智力因素）、心理動(dòng)力素質(zhì)（人格因素）和身心潛質(zhì)三個(gè)亞系統(tǒng)交互作用的、動(dòng)態(tài)同構(gòu)的自組織系統(tǒng)；（2）心理素質(zhì)是以人的自我意識(shí)發(fā)展為核心，由積極的和社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一的價(jià)值導(dǎo)向的，包括認(rèn)知能力、需要、興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格等非智力因素有機(jī)結(jié)合的復(fù)雜整體［1］；（3）心理素質(zhì)是一個(gè)人的性格品質(zhì)、心理能力、心理健康狀況及其心因性行為的水平或質(zhì)量的綜合體現(xiàn)［2］；（4）心理素質(zhì)就是人格和個(gè)性，包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀、能力、氣質(zhì)、性格等［3］；（5）心理素質(zhì)是以生理?xiàng)l件為基礎(chǔ)的，將外在獲得的東西內(nèi)化成穩(wěn)定的、基本的、衍生性的，并與人的社會(huì)適應(yīng)行為和創(chuàng)造行為密切聯(lián)系的心理品質(zhì)［4］。以上研究理論，分別從生理、構(gòu)造、機(jī)能、人本等學(xué)派研究方向的角度對(duì)心理素質(zhì)的定義進(jìn)行了闡釋?；诖死碚摶A(chǔ)，將其原理引入到艱苦專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)的專項(xiàng)分析當(dāng)中。

2.艱苦專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)的研究意義

作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可或缺的一大類專業(yè)領(lǐng)域，艱苦專業(yè)必須大量?jī)?chǔ)備高層次人才。鑒于學(xué)科專業(yè)的應(yīng)用特點(diǎn)、工作環(huán)境的相對(duì)艱苦和社會(huì)認(rèn)可度的明顯偏差，艱苦專業(yè)學(xué)生除要努力學(xué)習(xí)并掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)之外，還必須具備較之其他專業(yè)學(xué)生更加良好的心理素質(zhì)。尤其是在艱苦專業(yè)學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后，職業(yè)環(huán)境中的許多因素，如角色轉(zhuǎn)變、環(huán)境變化、人際變更等強(qiáng)烈的變化將會(huì)給他們帶來種種新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。如果學(xué)生在畢業(yè)之前就擁有良好的心理素質(zhì)，那么在步入工作崗位以后就能更好地適時(shí)調(diào)整心態(tài)，把握自我，開放自我，與新的環(huán)境保持平衡，盡快適應(yīng)職業(yè)角色，使適應(yīng)期大大縮短［5］。同時(shí)，還能在長(zhǎng)期的發(fā)展中以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，預(yù)防精神疾患和心理疾病的發(fā)生，增強(qiáng)心理健康，為人生的發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的心理保證。

二、艱苦專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的心理素質(zhì)

從一個(gè)角度講，一個(gè)人的心理素質(zhì)是先天素質(zhì)和后天素質(zhì)的合金，是在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天環(huán)境、教育和實(shí)踐活動(dòng)等因素的影響逐步發(fā)展起來的。從另一個(gè)角度講，心理素質(zhì)包括人的認(rèn)識(shí)能力、情緒和情感品質(zhì)、意志品質(zhì)、氣質(zhì)和性格等個(gè)性品質(zhì)諸方面。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)代，激烈的工作競(jìng)爭(zhēng)使得人們的事業(yè)雄心和物質(zhì)渴求日益突出。艱苦專業(yè)人員是在艱苦環(huán)境中奉獻(xiàn)自我，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)提高、為人民生活幸福而工作的一大團(tuán)體。在不斷奉獻(xiàn)青春、奉獻(xiàn)智慧的過程中，他們要學(xué)會(huì)以樂觀的心理狀態(tài)適應(yīng)工作環(huán)境，學(xué)會(huì)如何避免或消除由于工作地域、環(huán)境、性質(zhì)及社會(huì)觀念和輿論等特殊性所造成的在環(huán)境適應(yīng)、個(gè)人理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的沖突、人際關(guān)系的處理及學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾等方面的問題，以及由此而產(chǎn)生的心理壓力。這也是一名優(yōu)秀的艱苦專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。

1.平和的生活心態(tài)

人生不可能一帆風(fēng)順，順境逆境都會(huì)出人意料地隨時(shí)出現(xiàn)在人們面前，平和的生活心態(tài)是人們生活、工作的可靠保證［6］。在長(zhǎng)期的、重復(fù)的工作中，有些人員會(huì)對(duì)乏味的、辛苦的工作產(chǎn)生一定的厭倦和反感，認(rèn)為自己的工作已不像他們當(dāng)初所想象的那么理想，這屬于正?，F(xiàn)象。艱苦專業(yè)學(xué)生需要以平和的生活心態(tài)克服倦態(tài)對(duì)自己意志的逐步消磨。與此同時(shí)，艱苦的環(huán)境也容易使人對(duì)美好的、享受的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的追求欲望。艱苦專業(yè)學(xué)生的工作收入相對(duì)較為充溢，只有抵制物質(zhì)享受這個(gè)“糖衣炮彈”的誘惑，堅(jiān)定自己的信念，以平和的心態(tài)面對(duì)利益，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。再者，人們?nèi)菀自谏硖幠婢硶r(shí)選擇放棄。艱苦專業(yè)學(xué)生要以平和的生活心態(tài)承受住逆境的磨礪，學(xué)會(huì)苦中作樂，這樣才能在專業(yè)的土壤里打下牢固的根基。處理以上各類負(fù)面情緒影響的關(guān)鍵就是培養(yǎng)平常心態(tài)，學(xué)會(huì)以平常心去對(duì)待工作，牢記當(dāng)初對(duì)本職工作的熱情，積極樂觀地享受工作的樂趣。

2.完善的綜合能力

順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件就是能力。能力直接影響活動(dòng)效率和個(gè)性心理特征。完善的綜合能力，有助于提升心理素質(zhì)。艱苦專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備四個(gè)方面的能力。（1）專業(yè)知識(shí)能力。社會(huì)工作需要具有精深的專業(yè)知識(shí)和心理素質(zhì)的綜合性人才。擁有良好的專業(yè)知識(shí)才能在相應(yīng)的社會(huì)工作中占有立足之地，良好的專業(yè)知識(shí)是一切求生和發(fā)展的前提。（2）情緒控制能力。專業(yè)學(xué)生在艱苦環(huán)境中工作勢(shì)必會(huì)有不快的心理體驗(yàn)及心理負(fù)擔(dān)。一個(gè)具有良好專業(yè)素質(zhì)的人員更需要保持不急不躁、不慌不忙、鎮(zhèn)定自若、沉穩(wěn)冷靜的心態(tài)，適當(dāng)控制自己的情緒，不影響大局，不影響自己的生活、工作和學(xué)習(xí)。（3）長(zhǎng)遠(yuǎn)判斷能力。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)對(duì)個(gè)人利益和物質(zhì)追求的認(rèn)可，在一定程度上使大學(xué)畢業(yè)生趨于追求眼前利益，專業(yè)思想不穩(wěn)定等問題日益嚴(yán)重［7］。艱苦專業(yè)學(xué)生具備長(zhǎng)遠(yuǎn)判斷能力，才能更好地把握自己的發(fā)展方向，錘煉遠(yuǎn)大的目光和審時(shí)度勢(shì)的能力。（4）適度評(píng)價(jià)能力。艱苦專業(yè)學(xué)生要能充分地了解自己，對(duì)自己的能力和專業(yè)作出適度的評(píng)價(jià)，以完成理想、信念和現(xiàn)實(shí)等方面的協(xié)調(diào)與平衡，消除對(duì)自身的負(fù)面評(píng)價(jià)，對(duì)自我心理排污除垢，促進(jìn)自身在工作、學(xué)習(xí)和生活上的良性心理微循環(huán)。

3.堅(jiān)韌的心理品質(zhì)

堅(jiān)韌人格是一種針對(duì)于發(fā)展性生活的集認(rèn)知、情緒、行為為一體的人格特征，是一個(gè)貫穿于動(dòng)態(tài)過程中活躍的人格結(jié)構(gòu)。堅(jiān)韌人格可以緩沖壓力對(duì)身心健康的不良影響，使處于高壓力情境下的個(gè)體保持身心健康［8］。磨礪堅(jiān)韌的心理品質(zhì)是艱苦專業(yè)學(xué)生走向社會(huì)、自立自強(qiáng)、艱苦奮斗、挑戰(zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)理想的重要基石。

三、艱苦專業(yè)學(xué)生易出現(xiàn)的心理問題表現(xiàn)形式

1.職業(yè)迷茫與職業(yè)倦怠

當(dāng)前，高校學(xué)生的職業(yè)觀呈現(xiàn)出一些特點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)與理想并重、求職意愿趨向多元化［9］。一直以來，社會(huì)大眾對(duì)美好職業(yè)的普遍認(rèn)識(shí)也局限于體面化、高層次。社會(huì)評(píng)價(jià)和自我潛意識(shí)思想常常造成艱苦專業(yè)學(xué)生對(duì)自己職業(yè)生涯的過度擔(dān)憂和顧慮，不能在偏僻的工作環(huán)境傾情于自己的工作，不能踏實(shí)地學(xué)習(xí)和生活，對(duì)職業(yè)目標(biāo)產(chǎn)生迷茫感，而樹立正確的職業(yè)觀可以提升艱苦專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)可度和信任度。從當(dāng)前形勢(shì)看，艱苦專業(yè)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀是報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要和思想保證；從當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)看，艱苦專業(yè)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀有利于開辟大學(xué)生就業(yè)的新渠道，實(shí)現(xiàn)就業(yè)形式的多樣化和人才分布結(jié)構(gòu)的合理引導(dǎo)［10］。

2.職業(yè)要求與年齡心理的矛盾沖突

“80后”、“90后”年輕人常會(huì)表現(xiàn)出浮躁、不正確地自我評(píng)估、做事易偏執(zhí)等不足，有時(shí)會(huì)嚴(yán)重影響日常工作的開展。尤其是在艱苦專業(yè)的工作中，職業(yè)特性對(duì)于從業(yè)人員的各項(xiàng)要求與畢業(yè)生同步的年齡心理之間的矛盾沖突更為明顯?？嗫嗲髮W(xué)十幾年，換來的工作環(huán)境卻較為艱苦，這讓很多被父母視為“掌上明珠”的年輕人產(chǎn)生不平衡心理，過于注重外在表現(xiàn)和工作的體面性，不能正視困難和挫折。

3.家長(zhǎng)意志與家庭組建的擔(dān)憂

所有的父母都希望子女能夠擁有幸福美好的生活，這是人之常情。特別是在大多數(shù)家庭只有一棵“獨(dú)苗”的情況下，父母對(duì)于子女的工作選擇和事業(yè)發(fā)展會(huì)傾注更多的家長(zhǎng)意志，會(huì)不同程度地影響艱苦專業(yè)學(xué)生對(duì)于工作的選擇和堅(jiān)持。同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，家庭基礎(chǔ)、物質(zhì)享受、外在攀比對(duì)婚姻家庭組建的影響也日益復(fù)雜和深重，異性在擇偶過程中會(huì)更加注重工作環(huán)境、收入待遇和社會(huì)地位。于是，婚姻問題就成為了很多艱苦專業(yè)學(xué)生面臨的人生難題，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們更加擔(dān)憂，壓力更大，進(jìn)而影響工作和生活。

4.自我心理調(diào)節(jié)能力的匱乏

自我心理調(diào)節(jié)在所有心理調(diào)試方法中是最為便捷、參與因素最簡(jiǎn)單、效果最直接的方法之一。自我調(diào)節(jié)能力的匱乏不利于心理壓力及時(shí)有效地疏導(dǎo)與緩解。艱苦專業(yè)學(xué)生繁忙、繁重的工作性質(zhì)不利于他們有意識(shí)地、適時(shí)地進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)。只有對(duì)艱苦專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之前加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)方法的培訓(xùn)，使他們正確地進(jìn)行自我評(píng)估，不過低評(píng)價(jià)自己，保持應(yīng)有的自信，也不高估自己、狂妄自大，心平氣和地從點(diǎn)滴做起，踏實(shí)工作，他們才能及時(shí)調(diào)整生活的目標(biāo)和計(jì)劃，才能正向良性地成長(zhǎng)。

［1］張大均.論人的心理素質(zhì)［J］.心理與行為研究，2003，（1）：143-146.

［2］張大均，馮正直.關(guān)于學(xué)生心理素質(zhì)研究的幾個(gè)問題［J］.西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2000，（5）：56-62.

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