張華威

(紹興市第一中學(xué)分校 浙江 紹興 312075)

近幾年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和推廣，多媒體資源已廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)之中.影視這種陌生的多媒體教學(xué)資源正不斷受到各學(xué)科的重視，將這一資源與課堂教學(xué)有效整合必然會(huì)對(duì)課堂教學(xué)的效率產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響.影視的教學(xué)價(jià)值主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面.

1 經(jīng)典教育影片可以指導(dǎo)我們建立全新的教學(xué)范式教學(xué)方法評(píng)價(jià)觀念

強(qiáng)制性的教學(xué)是否是一種理想的教學(xué)方式？《放牛班的春天》告訴我們：在教育教學(xué)中，不僅應(yīng)該看到學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)、天賦、潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來.這部法國影片中馬修的行為、杭莫治的成材、佩爾諾的成長，有力地印證了我國著名教育家陶行知先生的一句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時(shí)”.還有其他一些影片如《春風(fēng)化雨》、《蒙娜麗莎的微笑》、《死亡詩社》等都會(huì)在一定程度上沖擊我們固有的教學(xué)理念.

2 將影視片斷與物理學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合輔助物理課堂教學(xué)

電影場(chǎng)景內(nèi)容豐富、氣勢(shì)宏偉，與其他的多媒體素材相比更能吸引學(xué)生的注意力.將影視片斷引入課堂教學(xué)中，不但能增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)寓物理知識(shí)的教學(xué)于學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中.與其他教學(xué)資源相比，影視有下列優(yōu)點(diǎn).

2.1 從時(shí)間尺度上看

古往今來所有的事件都能被搬上銀幕，這就大大擴(kuò)充了我們選擇素材的范圍.比如可以利用歷史上的泰坦尼克號(hào)沉船事件，播放從發(fā)現(xiàn)到撞上冰山的片段，來加深學(xué)生對(duì)慣性的認(rèn)識(shí).片段可作為課堂小結(jié)引入;根據(jù)影片的情節(jié)讓學(xué)生思考這么幾個(gè)問題：當(dāng)船長發(fā)現(xiàn)冰山時(shí)還有很長一段距離，為什么郵船最后還是撞了上去？為了改變船的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，片中采取了哪些措施？(轉(zhuǎn)舵即改變速度方向，倒車即改變速度大小)

2.2 從空間尺度上看

課堂實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)都是在小空間里完成的.最大、最好的實(shí)驗(yàn)室就是我們周圍的自然界，電影在這方面為我們創(chuàng)造了便捷.影片《地心末日》給了我們一個(gè)正在逐漸失去地磁場(chǎng)保護(hù)的地球表面出現(xiàn)的各種災(zāi)難性場(chǎng)景：鴿子迷失方向紛紛撞向行人和建筑物，太陽全部輻射無遮掩地照射到地面上致使河水汽化、大橋的鐵索熔化斷裂……影片涉及到了地磁場(chǎng)形成的原因、地磁場(chǎng)對(duì)生物和人類的保護(hù)作用(磁場(chǎng)對(duì)太陽風(fēng)和其他宇宙帶電粒子的偏轉(zhuǎn))，整部片子儼然就是一個(gè)地磁場(chǎng)與帶電粒子偏轉(zhuǎn)的專題，所以選擇適當(dāng)?shù)钠卧凇暗卮艌?chǎng)”專題前引入，是一個(gè)不錯(cuò)的開場(chǎng)白.《2012》、《后天》、《天地大碰撞》、《阿凡達(dá)》等都有很多可挖掘的物理素材.

2.3 從現(xiàn)象的真實(shí)性上看

我們平時(shí)使用Flash和PowerPoint、3DS MAX等多媒體工具制作出來的物理動(dòng)畫過程“造假”太明顯；電影對(duì)現(xiàn)象描繪的逼真程度是這些多媒體輔助工具無法比擬的.影片《透明人》把一個(gè)當(dāng)今科學(xué)無法實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)象展現(xiàn)得十分逼真.在講解完光路可逆原理后可引入普通人與透明人的打斗片斷;然后提問：如真有透明人存在，影片中的這種情況會(huì)發(fā)生嗎？(回答是否定的，根據(jù)光路可逆原理，普通人反射的光能被透明人的眼睛接收;同樣，透明人眼睛反射出的光必然也能被普通人接收到.也就是說普通人至少能看到透明人的眼睛,除非透明人的眼睛是一個(gè)黑體，要么他們互相都看不到對(duì)方)

從以上幾個(gè)案例中可以看出，一些課堂上和實(shí)驗(yàn)室無法實(shí)現(xiàn)的理想實(shí)驗(yàn)，有時(shí)可以借助電影中的一片段來實(shí)現(xiàn).在欣賞電影情節(jié)的同時(shí)享受物理學(xué)的美(這些花費(fèi)了電影制作人大量財(cái)力與物力的產(chǎn)品現(xiàn)在可以不費(fèi)一分一毫氣力便可挪為己用).《火星任務(wù)》有一個(gè)飛船飛往火星過程中飛行員的生活片段，當(dāng)飛行員在旋轉(zhuǎn)的環(huán)臂上行走時(shí)感覺如同踏在地面上一樣，而在飛船中心工作時(shí)處于完全失重狀態(tài)，這種情景不可能在我們的現(xiàn)實(shí)生活中甚至在實(shí)驗(yàn)室里看到.若將此影視片斷引入到相關(guān)教學(xué)中，效果形象逼真.當(dāng)然，作為理想實(shí)驗(yàn)的代替品，電影情節(jié)本身不能違反物理規(guī)律.從這個(gè)角度出發(fā)去賞析電影，會(huì)發(fā)現(xiàn)并非所有的情節(jié)都是合理的，很多影片中諸如“無影腿”、“如來神掌”一類現(xiàn)象都是無法用物理知識(shí)來解釋的.所以有時(shí)我們也可以引入這類違反自然規(guī)律的電影片段，讓學(xué)生去評(píng)價(jià)，通過找錯(cuò)、批判,從反面加深對(duì)物理原理的理解.《星球大戰(zhàn)》無疑是電影史上的科幻巨著，片中的特技效果達(dá)到了當(dāng)時(shí)前所未有的高度，太空中激光武器對(duì)戰(zhàn)的場(chǎng)景更是引人入勝.然而身處太空，以第三者的視角能看到激光嗎？結(jié)合相應(yīng)的片段提出這個(gè)問題必能引出他們極大的求知欲.

此外，一些科教片和課堂實(shí)錄也是一些不可多得的教學(xué)素材.就以 《麻省理工學(xué)院開放課件》為例，很多復(fù)雜的、高難度的、甚至涉及到某些物理前沿的實(shí)驗(yàn)均被Lewin教授在講臺(tái)上清晰地展現(xiàn)出來；在課堂教學(xué)里應(yīng)用這些片斷有可能會(huì)比現(xiàn)有的演示實(shí)驗(yàn)更有效.其他如《discovery》、《探索與發(fā)現(xiàn)》則體現(xiàn)了物理與技術(shù)的關(guān)系，可以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng).只要我們平時(shí)能夠做個(gè)有心人，多加留意，必定能夠挖掘出更多、更好的電影題材，適時(shí)、適地、適量地引入，都會(huì)對(duì)物理課堂的教學(xué)產(chǎn)生良好的效果.

當(dāng)然在課堂中引入電影片段也可能會(huì)帶來一些負(fù)面的影響.首先有些教師擔(dān)心在課堂上放映電影會(huì)分散學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思考方向偏離正常的教學(xué)軌道.這就要求教師能控制好課堂的氣氛、節(jié)奏，能及時(shí)把握教學(xué)的方向和目標(biāo).其次，影片的引入必定會(huì)占一定的教學(xué)時(shí)間，可能影響到教學(xué)進(jìn)度，因此教師必須能自己剪輯和編輯影片，盡量使片段做到精練，并能在課堂中找到片段合理的埋設(shè)點(diǎn).只有努力消除不利的一面，才能使事物最大程度上發(fā)揮出其有利的一面.

影視素材在輔助物理教學(xué)的同時(shí)，還能引發(fā)學(xué)生思考科學(xué)技術(shù)和人類社會(huì)以及人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系，形成正確的科學(xué)價(jià)值觀, 促進(jìn)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)沿著健康的道路可持續(xù)發(fā)展以及人與自然的和諧發(fā)展，體現(xiàn)新課程強(qiáng)調(diào)的STSE理念.相信在新課程背景下，影視資源在教學(xué)領(lǐng)域會(huì)不斷得到開發(fā)和應(yīng)用，體現(xiàn)的教學(xué)價(jià)值也會(huì)日益顯著.