李雪蓮

（南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 人文與數(shù)理系，江蘇 南京 210046）

高職院校如何走國(guó)際化發(fā)展之路
——以南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為研究個(gè)案

李雪蓮

（南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 人文與數(shù)理系，江蘇 南京 210046）

當(dāng)前，國(guó)際化已成為現(xiàn)代大學(xué)的一種生存方式，職業(yè)技術(shù)教育也必然走此道路。本文以南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為研究個(gè)案，探討了高職院校的國(guó)際化發(fā)展之路的問(wèn)題。

高職教育 國(guó)際化發(fā)展 努力方向

在全球化經(jīng)濟(jì)時(shí)代，職業(yè)技術(shù)教育的重要性日益明顯。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，職業(yè)技術(shù)教育也愈發(fā)顯得重要，尤其是國(guó)際金融危機(jī)造成的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新的人才需求，給職業(yè)教育發(fā)展帶來(lái)諸多挑戰(zhàn)與機(jī)遇，職業(yè)技術(shù)教育也必然走國(guó)際化之路。南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為國(guó)內(nèi)著名的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，必須緊追國(guó)際化這一潮流，培養(yǎng)出更多具有國(guó)際視野的有用人才。

一、我院國(guó)際化發(fā)展成果回顧

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為江蘇省第一所國(guó)家高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估“優(yōu)秀”學(xué)校和“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”2006年首批建設(shè)的學(xué)校之一，對(duì)于職業(yè)技術(shù)教育國(guó)際化發(fā)展非常重視，將其列為學(xué)院發(fā)展的六大戰(zhàn)略之一。世界和中國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的進(jìn)一步發(fā)展，需要在學(xué)院的“十二五”戰(zhàn)略規(guī)劃之中進(jìn)一步明確國(guó)際化的重點(diǎn)發(fā)展方向和突破口。

2010年初成立的國(guó)際教育學(xué)院是基層半辦學(xué)實(shí)體，目前已與國(guó)外院校有9個(gè)項(xiàng)目的合作，國(guó)教院一方面依托兄弟系部共同培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)過(guò)硬的人才，另一方面發(fā)揮自身特點(diǎn)嘗試采用向企業(yè)輸送“組合型人才團(tuán)隊(duì)”模式幫助學(xué)生就業(yè)，以主要專業(yè)帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的形式向企業(yè)推薦人才。

在行政機(jī)構(gòu)方面，我院成立了海外合作與交流處專門負(fù)責(zé)國(guó)際合作和交流事宜，為國(guó)際化發(fā)展提供了制度上的保障。我院是“中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)職業(yè)技術(shù)教育對(duì)外交流中心”執(zhí)行主席單位，“交流協(xié)會(huì)”秘書處即設(shè)在我院海外合作與交流處。依托“交流協(xié)會(huì)”這個(gè)大平臺(tái)，我院定期組織理事院校開(kāi)展交流、分享經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)“中加職教領(lǐng)導(dǎo)者能力建設(shè)”、“中美職教培訓(xùn)”、“中澳高職院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)”等職教項(xiàng)目進(jìn)行對(duì)外交流，以促進(jìn)職業(yè)院校國(guó)際合作與交流水平的提升。

我院還積極發(fā)揮“職教中心”的“窗口”作用，先后與加拿大社區(qū)學(xué)院協(xié)會(huì) （ACCC）、美國(guó)社區(qū)學(xué)院協(xié)會(huì)（AACC）、英國(guó)文化協(xié)會(huì)（British Council）、英國(guó)職業(yè)院校聯(lián)盟（147職教聯(lián)盟）等國(guó)外教育組織建立了友好合作關(guān)系。2007年以來(lái)，學(xué)院共接待國(guó)（境）外8個(gè)國(guó)家和地區(qū)的教育組織或同類院校來(lái)訪考察與交流40批次147人次，向國(guó)外同行介紹了我國(guó)高職教育取得的成就，展示了我國(guó)當(dāng)代高職教育改革發(fā)展取得的巨大成績(jī)。［1］

二、深入推進(jìn)國(guó)際化發(fā)展的重點(diǎn)努力方向

雖然我院在國(guó)際化發(fā)展方面已經(jīng)取得了不俗的成績(jī)，但是和國(guó)內(nèi)其他院校一樣，不僅要借鑒國(guó)內(nèi)外院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，而且要解放思想、開(kāi)拓進(jìn)取，進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)展。本項(xiàng)研究在總結(jié)我院已有成績(jī)和借鑒兄弟院校的基礎(chǔ)上，提出以下建議。

1.樹(shù)立國(guó)際化的教育觀念，培養(yǎng)具有國(guó)際意識(shí)的開(kāi)放型人才。

教育國(guó)際化是指在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，使學(xué)生不是局限在本國(guó)范圍內(nèi)，更不是局限在教室內(nèi)，而是在開(kāi)放的、全球性的背景中，接受正確反映世界社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的全方位的國(guó)際化教育，成為具有全球視野、能夠進(jìn)行國(guó)際交往的“融東西方文化于一體，集各國(guó)文明之所長(zhǎng)”的開(kāi)放型人才。要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有國(guó)際意識(shí)的開(kāi)放型人才這一目標(biāo)，必須把教育觀念國(guó)際化放在第一位。

2.適應(yīng)國(guó)際化企業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)國(guó)際化人才。

職業(yè)技術(shù)教育更注重的是應(yīng)用技術(shù)型國(guó)際化人才的培養(yǎng)，職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)出的國(guó)際化人才具有鮮明的行業(yè)特征與專業(yè)色彩，即職業(yè)教育國(guó)際化人才培養(yǎng)的是國(guó)際上一定行業(yè)所需求的人才，國(guó)際化與行業(yè)化就有機(jī)地交織與結(jié)合在一起，行業(yè)資源是職業(yè)技術(shù)教育國(guó)際化的主要資源與依托，職業(yè)技術(shù)教育國(guó)際化如果沒(méi)有企業(yè)行業(yè)的大力支持與介入是不可能的。［2］

在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，中國(guó)院校必須以按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)作的、具有國(guó)際先進(jìn)水平的本國(guó)企業(yè)或設(shè)在本國(guó)的跨國(guó)企業(yè)為服務(wù)目標(biāo)，滿足它們對(duì)于人才的要求，建立穩(wěn)定、和諧的合作關(guān)系。我院應(yīng)該制定專門政策，集中自身的優(yōu)勢(shì)教育資源，找準(zhǔn)國(guó)際化的合作伙伴并積極推進(jìn)校企合作，按照國(guó)際化企業(yè)的生產(chǎn)流程構(gòu)建課程體系，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的教材和多媒體教學(xué)資源。同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)與國(guó)際化企業(yè)進(jìn)行深度合作，將企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目引入課堂教學(xué)，達(dá)到學(xué)校教學(xué)、企業(yè)生產(chǎn)和學(xué)生就業(yè)共贏的目的。在此過(guò)程中也能逐步熟悉國(guó)際化游戲規(guī)則，積累國(guó)際化經(jīng)驗(yàn)。

3.加強(qiáng)人才國(guó)際交流，推動(dòng)國(guó)際合作辦學(xué)向制度化方向發(fā)展。

中外合作辦學(xué)是教育國(guó)際化便捷的合作平臺(tái)，我院應(yīng)該在既有的合作辦法基礎(chǔ)之上，著眼于國(guó)際大市場(chǎng)的供需狀況合理地配置教育資源，把職業(yè)技術(shù)教育作為中外合作辦學(xué)的優(yōu)先領(lǐng)域，通過(guò)積極引進(jìn)國(guó)外資金和優(yōu)質(zhì)高職教育資源，學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式，加快職業(yè)技術(shù)教育國(guó)際化進(jìn)程。

目前引進(jìn)外籍教師和派遣本校教師到國(guó)外學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我院固定的國(guó)際化發(fā)展模式，我院教職工國(guó)外學(xué)習(xí)人數(shù)近3年來(lái)增長(zhǎng)十?dāng)?shù)倍，國(guó)外來(lái)訪院校也翻了幾番。［3］對(duì)于和國(guó)外院校的交流合作，應(yīng)制定專門化的制度，使之成為固定性的機(jī)制。在提拔干部和職稱評(píng)聘時(shí)，把國(guó)際教育經(jīng)歷和背景作為考核的因素之一，建立適合我校實(shí)際的國(guó)際化人事聘用制度和教師評(píng)估制度。

我院應(yīng)該主動(dòng)參與國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易的競(jìng)爭(zhēng)，大力拓展畢業(yè)生海外就業(yè)市場(chǎng)和留學(xué)深造渠道。除了在本院進(jìn)行國(guó)際合作辦學(xué)外，還要多舉辦國(guó)際性會(huì)議和交流活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，并為他們提供更多的機(jī)會(huì)。要積極鼓勵(lì)學(xué)生走出去，到國(guó)外院校和企業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)、參加國(guó)際會(huì)議，同時(shí)試行招收外國(guó)留學(xué)生，拓寬國(guó)際化發(fā)展的渠道。

4.提高學(xué)生的語(yǔ)言和專業(yè)能力。

為實(shí)現(xiàn)高等教育國(guó)際化，在教學(xué)內(nèi)容或課程中加入國(guó)際元素或者開(kāi)設(shè)國(guó)際性的課程至關(guān)重要。國(guó)際元素有兩個(gè)方面：一是采用國(guó)際性企業(yè)通用的語(yǔ)言，二是引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容。

我院對(duì)外語(yǔ)教學(xué)和應(yīng)用一直非常重視，除了英語(yǔ)外，我院還進(jìn)行日語(yǔ)、韓語(yǔ)等語(yǔ)言教學(xué)。在今后的工作中，應(yīng)該繼續(xù)通過(guò)教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生的外語(yǔ)交流和應(yīng)用能力，努力為學(xué)生創(chuàng)造與國(guó)際接軌的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境，從而增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際交流信心，便于學(xué)生更快更好地融入國(guó)際化經(jīng)濟(jì)社會(huì)。

在專業(yè)教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)該嘗試舉辦多種形式的學(xué)歷和培訓(xùn)教育，引進(jìn)先進(jìn)的課程、教材、教學(xué)方法、教學(xué)平臺(tái)和國(guó)際職業(yè)資格認(rèn)證體系。還應(yīng)該嘗試制定英文等版本的教學(xué)大綱和學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，在某些課程上推行雙語(yǔ)教學(xué)。在圖書館建設(shè)方面，要加大投入購(gòu)置外文書刊和外文電子資源，并要?jiǎng)?chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生及教職員工有效利用這些資源提高自身的能力。

5.開(kāi)設(shè)國(guó)際化專業(yè)，有針對(duì)性地培養(yǎng)人才。

開(kāi)設(shè)國(guó)際化專業(yè)是高等職業(yè)技術(shù)院校在國(guó)際化人才培養(yǎng)與國(guó)際市場(chǎng)對(duì)接的直接表現(xiàn)，通過(guò)了解相關(guān)專業(yè)的國(guó)際市場(chǎng)需求，有針對(duì)性地為國(guó)際市場(chǎng)相關(guān)行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)所需要的人才。開(kāi)設(shè)國(guó)際化專業(yè)要求專業(yè)課程體系符合國(guó)際化的要求，師資配備符合國(guó)際化的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)估體系符合國(guó)際化的水準(zhǔn)。［4］

高等職業(yè)技術(shù)院校國(guó)際化課程體系結(jié)構(gòu)是以培養(yǎng)應(yīng)用型國(guó)際化人才這一目標(biāo)來(lái)建構(gòu)的，要根據(jù)國(guó)際化專業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求進(jìn)行專業(yè)職業(yè)分析，并在此基礎(chǔ)之上，以應(yīng)用性與實(shí)踐性為特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而使課程與教學(xué)內(nèi)容體系既具有高等職業(yè)教育自身的系統(tǒng)性，同時(shí)又體現(xiàn)出國(guó)際化人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

6.設(shè)立外語(yǔ)網(wǎng)站，擴(kuò)大國(guó)際影響。

我院的中文網(wǎng)站建設(shè)已經(jīng)非常成熟，學(xué)院網(wǎng)站既是教職員工進(jìn)行教學(xué)研究的重要渠道，又是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要資源。此外，學(xué)院網(wǎng)站也是企業(yè)、媒體等方面了解我院的一個(gè)重要窗口，起到強(qiáng)大的宣傳作用。

然而，我院網(wǎng)站還沒(méi)有英文等版本。因此，在學(xué)院的網(wǎng)站建設(shè)方面應(yīng)該設(shè)立比較完善的英文及其他語(yǔ)種網(wǎng)頁(yè)，并設(shè)立專人進(jìn)行維護(hù)，及時(shí)更新內(nèi)容，使其成為國(guó)際同行和企業(yè)了解我院的一個(gè)非常有用的窗口。

三、結(jié)語(yǔ)

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的國(guó)際化探索在國(guó)內(nèi)兄弟院校中應(yīng)該說(shuō)處于比較先進(jìn)的位置，但是我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，我院的國(guó)際化道路只剛剛起步，在這個(gè)關(guān)乎學(xué)院未來(lái)命運(yùn)的重大戰(zhàn)略上，還存在太多未知領(lǐng)域。我們應(yīng)該強(qiáng)化國(guó)際化發(fā)展的指導(dǎo)思想，以國(guó)際化的企業(yè)為主要服務(wù)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)設(shè)置、師生交流等方面深化改革，推動(dòng)國(guó)際化向更深層次發(fā)展。

［1］國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告.南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2009.9：94.

［2］王玉香.“論高等職業(yè)教育國(guó)際化人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略模式”.當(dāng)代教育科學(xué).2009，（7）：47.

［3］國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告.南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院.2009.9：12.

［4］Juknyte-Petreikiene，Inga，“Parameters of Higher School Internationalization and Quality Assessment，”QualityofHigherEducation，2006，v3：p100-102.