徐曉

（浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與控制工程學(xué)院，浙江東陽(yáng)322100）

高職院校如何組建和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍

徐曉

（浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與控制工程學(xué)院，浙江東陽(yáng)322100）

一個(gè)班集體是否具有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，在很大程度上有賴(lài)于班干部的作用，因此班干部隊(duì)伍在班集體建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。作者通過(guò)總結(jié)在組建和培養(yǎng)班干部的有效措施來(lái)闡述班干部隊(duì)伍建設(shè)的一些體會(huì)。

班干部隊(duì)伍 組建 培養(yǎng)

一、引言

學(xué)校是學(xué)生學(xué)知識(shí)、練技能的場(chǎng)所，而班級(jí)則是學(xué)校教育和管理的基本單位，學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展及落實(shí)都要通過(guò)班級(jí)來(lái)執(zhí)行。班干部是班集體建設(shè)中班主任最得力的助手，也是班集體建設(shè)工作的積極參與者，稱(chēng)職的班干部便于班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。結(jié)合本院采用封閉式、半軍事化管理的特色，我就班集體建設(shè)中班干部的選擇和培養(yǎng)，談?wù)勛约旱目捶?、做法與心得。

二、班干部隊(duì)伍的組建

要建設(shè)好一個(gè)好的班集體，光靠班主任一人是不夠的，還需要一批思想積極向上、品學(xué)兼優(yōu)、工作責(zé)任心強(qiáng)、而且樂(lè)于奉獻(xiàn)的學(xué)生擔(dān)任班干部。這就需要班主任先從宏觀(guān)把握，全面考察，根據(jù)他們的性格特征、能力的差異，安排相應(yīng)的工作崗位，然后盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，這樣才利于形成好的班風(fēng)，建設(shè)好的班集體。

1.全面觀(guān)察，臨時(shí)任命，深入了解，發(fā)掘合適人選。

在新生入取報(bào)到注冊(cè)時(shí)，我首先觀(guān)其體型，再與其交談，如來(lái)校方式、是否有隨同家屬、是否愿意擔(dān)任班干部等問(wèn)題，了解其基本性格特征、語(yǔ)言表達(dá)能力、獨(dú)立自主情況、交際能力。然后讓學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)《新生入學(xué)登記表》，掌握學(xué)生的基本信息：籍貫、宗教信仰、家庭主要成員、特長(zhǎng)興趣愛(ài)好、擔(dān)任職務(wù)等情況。新生入學(xué)軍訓(xùn)期間全面觀(guān)察。軍訓(xùn)中那些表現(xiàn)積極、組織紀(jì)律性強(qiáng)及深得教官好評(píng)的學(xué)生是可以信賴(lài)的；勞動(dòng)中能吃苦耐勞，不嫌臟怕累的學(xué)生可以列為考察對(duì)象；生活中那些團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心班級(jí)、有較強(qiáng)集體榮譽(yù)感的學(xué)生可以作為培養(yǎng)對(duì)象［1］。班主任可以先直接任命其為“臨時(shí)”班干部，為什么是臨時(shí)的呢？因?yàn)樵诮酉聛?lái)班干部工作的過(guò)程中，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有不負(fù)責(zé)的，不稱(chēng)職的，這時(shí)就需要調(diào)整，正所謂封“官”容易撤“官”難，調(diào)整時(shí)稍不注意，就可能挫傷學(xué)生的自尊心，而影響將來(lái)的工作［2］。所以，在最初任命時(shí)，在職位前冠以“臨時(shí)”二字很有必要。再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的深入了解，篩選淘汰，確定重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。培養(yǎng)時(shí)期可以有目的地指派學(xué)生做一些工作，觀(guān)察他們的工作能力和完成質(zhì)量，從而挑選學(xué)習(xí)態(tài)度端正、活動(dòng)能力強(qiáng)、思想作風(fēng)正派的學(xué)生擔(dān)任一班之長(zhǎng)作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，使其在班中起到一個(gè)模范帶頭作用和核心作用。同時(shí)，依據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，在一些不是很重要的職位上，物色和挑選一些受部分同學(xué)擁戴的有特長(zhǎng)的學(xué)生擔(dān)任班干部。

2.“公平、公正、公開(kāi)”選拔機(jī)制，確立合適人選。

由班主任直接任命的班干部，僅適合于班級(jí)剛組建時(shí)，不適宜使用過(guò)長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)樵诎喔刹窟x擇上具有較大的片面性，班干部隊(duì)伍在一定程度上缺乏群眾基礎(chǔ)。為此，需要班級(jí)建立“公平、公正、公開(kāi)”的班干部選拔機(jī)制，積極地動(dòng)員學(xué)生加入班干部，幫助樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，為班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的綿力，班主任要先擬定班干部崗位個(gè)數(shù)，強(qiáng)調(diào)大學(xué)期間班干部的重要性，例如是鍛煉自身組織能力、管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及交際能力的非常好的機(jī)會(huì)，是評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生干部、推優(yōu)入黨、評(píng)選優(yōu)秀畢業(yè)生等的重要條件，為將來(lái)走上工作崗位奠定基礎(chǔ)等。要鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦敢于走上講臺(tái)通過(guò)演講展示自己，演講自己競(jìng)選何職務(wù)，憑什么競(jìng)選及上任后的工作思路等進(jìn)行闡述。然后由全班學(xué)生進(jìn)行不記名投票，要公開(kāi)唱票，選出票數(shù)超過(guò)班級(jí)人數(shù)2/3以上的幾名學(xué)生，最后由班主任依據(jù)平時(shí)的深入觀(guān)察總結(jié)，結(jié)合學(xué)生本身意愿，為這些學(xué)生安排最適合的崗位。選舉結(jié)束后，班主任應(yīng)搞一個(gè)隆重的就職宣誓儀式，一方面可以提高班干部的威信，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)。接下來(lái)班主任還要對(duì)班干部進(jìn)行鞭策，是同學(xué)賦予你權(quán)利，信任你才選你，一定要踏實(shí)為同學(xué)服務(wù)，為班級(jí)服務(wù)；對(duì)于選拔失利者進(jìn)行勉勵(lì)，鼓勵(lì)他們積極自信，不要自卑，要以班級(jí)利益為重，下次繼續(xù)努力加油。

三、班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)

班干部選拔出來(lái)之后，擺在面前的一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作，就是抓緊對(duì)班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)和教育。主要內(nèi)容有：

1.明確職責(zé)，遇到困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

班主任對(duì)班干部不能只注重管理工作，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。班干部隊(duì)伍正式組建后，班主任應(yīng)馬上召開(kāi)第一次班干部會(huì)議，對(duì)班級(jí)現(xiàn)行情況進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，對(duì)班干部的職責(zé)進(jìn)行明確的分工，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃，并對(duì)班級(jí)現(xiàn)行管理與建設(shè)提出建議及舉措。

班干部在工作的執(zhí)行中，難免會(huì)遇到一些挫折和困難，或受到一些誤解、諷刺甚至挖苦的話(huà)語(yǔ)。這時(shí)班主任就應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行調(diào)解，找他們談心，肯定他們的工作成績(jī)、能力，解開(kāi)他們心中的煩惱，多給予鼓勵(lì)，激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣，鼓舞其斗志，使他們的意志力在工作中得到鍛煉。通過(guò)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)、分院活動(dòng)或總院活動(dòng)增強(qiáng)班干部之間或班干部與同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作性，比如：每學(xué)期的班級(jí)主題班會(huì)由各班干部輪流組織，定期每月組織一次班干部為班級(jí)大掃除，組織一些班級(jí)內(nèi)籃球、足球、乒乓球?qū)官惖然顒?dòng)，擴(kuò)大班干部在同學(xué)心中的積極影響，加強(qiáng)班干部與同學(xué)之間的協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)，增強(qiáng)班干部的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

2.樹(shù)立威信，抑制歪風(fēng)，加強(qiáng)引導(dǎo)。

《辭?！酚袟l曰：“有威則可畏，有信則樂(lè)從，凡欲服人者，必兼具威信?！币虼?，班干部如果威信高，同學(xué)們便會(huì)聽(tīng)從班干部的意見(jiàn)，聽(tīng)從班干部的指揮，班干部的工作便能順利開(kāi)展，那么如何樹(shù)立威信呢？這除了班干部自身要嚴(yán)于律己、以身作則、踏實(shí)工作外，還要班主任的大力配合。班主任要積極協(xié)調(diào)全班同學(xué)支持和配合班干部的工作，幫助班干部樹(shù)立提供威信，同時(shí)也要鼓勵(lì)班干部工作要認(rèn)真、負(fù)責(zé)。在一些班級(jí)活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地幫助，比如，首先提出大體意見(jiàn)，再由班委會(huì)成員討論活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，由班干部來(lái)組織開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮班干部的主觀(guān)能動(dòng)作用，使他們對(duì)班中的現(xiàn)象敢管、敢提、能管，并以自身的良好形象影響和帶動(dòng)周?chē)瑢W(xué)。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)一些歪風(fēng)邪氣時(shí)，班主任一定要及時(shí)出面制止，批評(píng)不良現(xiàn)象和不良傾向，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，宣傳班干部的好人好事，維護(hù)班干部的地位和尊嚴(yán)，樹(shù)立正確的言論導(dǎo)向。

3.尊重信任，大膽放手，及時(shí)幫助。

班主任應(yīng)尊重、信任班干部，大膽放手讓班干部去工作，還應(yīng)擺脫保姆型的傳統(tǒng)帶班做法，盡量創(chuàng)造條件，逐步實(shí)現(xiàn)由“扶”（即扶著走，諸事由班主任親自動(dòng)手，班干部起協(xié)助作用，屬于約束形式）到“拉”（即拉著走，諸事由班干部自己動(dòng)手，班主任起指導(dǎo)作用，屬于半約束形式）再到“放”（即放開(kāi)走，諸事由班干部自己動(dòng)手，班主任起監(jiān)督作用，屬無(wú)約束形式）的工作目的，徹底改變班主任一手包辦各項(xiàng)工作的做法［2］。學(xué)生是班級(jí)的主人，讓學(xué)生參與班級(jí)管理是理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的表現(xiàn)。這樣才利于增進(jìn)師生的團(tuán)結(jié)，溝通感情，從而提高班主任的威信；有利于發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高班干部在同學(xué)中的威信；有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神，促進(jìn)班級(jí)本身凝聚力和集體榮譽(yù)感的形成。

4.工作失誤，寬容面對(duì)，助其更正。

“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，在日?，嵥榈陌嗉?jí)管理中，班主任亦可能會(huì)出現(xiàn)工作失誤，更何況是班干部。那么當(dāng)班干部工作出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，班主任就應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)、具體問(wèn)題具體分析，要客觀(guān)公正地對(duì)待班干部出現(xiàn)的工作失誤，千萬(wàn)不能一味地指責(zé)、批評(píng)，而應(yīng)該幫助他們分析原因，權(quán)衡利弊與得失，盡力去補(bǔ)救。班干部畢竟不是完人，因此班主任對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，要充分信任干部，不能輕談取舍，用人不疑，疑人不用，人盡其材，允許他們存在缺點(diǎn)和不足，要給他們足夠的機(jī)會(huì)，耐心地教育和引導(dǎo)，幫助他們改正錯(cuò)誤，吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷使自身得到鍛煉。

此外，為了充分發(fā)揮全班同學(xué)的主人翁的作用，促進(jìn)班干部的健康成長(zhǎng)，班主任必須制定明確的獎(jiǎng)懲措施并劃分層次，以體現(xiàn)對(duì)班干部的愛(ài)護(hù)，應(yīng)當(dāng)使班干部們明白：應(yīng)當(dāng)做什么，怎樣去做。這樣讓工作踏實(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的干部得到凸顯，讓不能盡責(zé)的干部敲響警鐘。獎(jiǎng)懲制度的制定應(yīng)當(dāng)在班集體中討論通過(guò)，以體現(xiàn)權(quán)利來(lái)自于班集體，必須接受班級(jí)每一個(gè)成員監(jiān)督的思想。由于班干部在班級(jí)活動(dòng)中作出了不少貢獻(xiàn)，為班級(jí)的事情犧牲了很多自己的時(shí)間，因此，班級(jí)的各種評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)中，在相同條件下，對(duì)班干部要適當(dāng)傾斜。在獎(jiǎng)勵(lì)制度中，班主任應(yīng)當(dāng)賦予精神獎(jiǎng)勵(lì)更多的內(nèi)涵，而不能過(guò)多地強(qiáng)調(diào)物資獎(jiǎng)勵(lì)，這是對(duì)班干部付出的一種回報(bào)，能起到明顯的激勵(lì)作用。在懲罰制度中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格禁止體罰學(xué)生。

四、結(jié)語(yǔ)

在班級(jí)管理中，班干部的組建與培養(yǎng)是多方面的，不是孤立進(jìn)行的，而是相輔相成、相互聯(lián)系的。只要以科學(xué)的思想做指導(dǎo)，不斷研究新情況、新問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，正確管理和運(yùn)用學(xué)生干部，就能有效帶動(dòng)班級(jí)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

［1］張哲源.淺談高職高專(zhuān)關(guān)于班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)［J］.安徽文學(xué)，2009，（4）：285-286.

［2］蔡木榮.談?wù)勚械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校怎樣選擇和培養(yǎng)鍛煉班干部［J］.中國(guó)教育發(fā)展研究雜志，2008.2，（1-2）：26-28.

［3］楊連山，魏永田.名師講述班主任的核心教導(dǎo)力［M］.重慶：西南師范大學(xué)出版社，2008.