馮潔 石杰

（石河子大學(xué)政法學(xué)院，新疆石河子832000）

新生入學(xué)教育探微

馮潔 石杰

（石河子大學(xué)政法學(xué)院，新疆石河子832000）

新生教育是指新生從步入大學(xué)生涯至基本適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活期間，學(xué)校各教育教學(xué)管理部門及其工作人員、各年級(jí)學(xué)長(zhǎng)等對(duì)其所提供的咨詢、幫扶、引導(dǎo)和教育，以及組織引導(dǎo)新生群體內(nèi)部以實(shí)現(xiàn)“四自四學(xué)會(huì)”目標(biāo)的教育行為與舉措。本文在簡(jiǎn)要闡述加強(qiáng)和完善新生教育的重要意義的基礎(chǔ)上，提出了幾點(diǎn)新生入學(xué)教育的新方法。

新生教育 新方法 教育模式

新生教育期是大學(xué)生教育的最關(guān)鍵時(shí)期，也是大學(xué)生人格塑造的最佳時(shí)期。“九層之臺(tái)，起于累土”。大學(xué)教育應(yīng)該從新生教育抓起，每個(gè)大學(xué)生入學(xué)后都要經(jīng)歷一段適應(yīng)期，時(shí)間長(zhǎng)短因人而異，少則數(shù)周，多則一年，它是學(xué)生熟悉大學(xué)生活、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、確立階段成長(zhǎng)目標(biāo)、適應(yīng)人際交往的教育關(guān)鍵期，因而往往被稱為大學(xué)教育“第一作用期”。為此，不斷探索、實(shí)踐、發(fā)展多元化的科學(xué)適用的新生教育模式，將為大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展鋪墊一條寬闊而光明的道路。

一、加強(qiáng)和完善新生教育的重要意義

（一）開(kāi)展新生教育，第一時(shí)間進(jìn)行校史、校情，屯墾史、區(qū)情教育，可以讓新生更快、更好地適應(yīng)大學(xué)環(huán)境。增強(qiáng)對(duì)學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感，有利于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)和研判。

（二）開(kāi)展新生教育，有助于新生更快地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，探索合適的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定良好的大學(xué)生涯規(guī)劃。

（三）開(kāi)展新生教育，有助于新生在日后的大學(xué)生活中形成積極向上的生活態(tài)度和社會(huì)觀察視覺(jué)。幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活、理智觀察校情社情、處理好宿舍人際關(guān)系，等等，為今后的學(xué)習(xí)生活塑造良好的心態(tài)。

總之，開(kāi)展新生教育就是要做到讓新生通過(guò)科學(xué)合適的教育引導(dǎo)介入，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際適應(yīng)、生活自理適應(yīng)、新環(huán)境總體認(rèn)同、身心癥狀表現(xiàn)積極樂(lè)觀等基本目標(biāo)，并對(duì)其以后的大學(xué)生涯規(guī)劃乃至職業(yè)生涯規(guī)劃有著積極的引導(dǎo)和推動(dòng)。

二、新生入學(xué)教育新方法

立足多年來(lái)的實(shí)踐，各高校都非常重視新生教育環(huán)節(jié)，各部門通力合作，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。新生教育工作是不斷變化的，因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的對(duì)象在變化，從2010年起，入校的新生都將為“90后”，在變化中，積極探究不同的新生教育方案和方法已迫在眉睫。

（一）探索、劃分科學(xué)的新生教育期，分階段適時(shí)推進(jìn)教育。

1.將錄取之日即定為新生教育期之開(kāi)端學(xué)習(xí)借鑒北京大學(xué)新生教育工作模式，將新生教育工作前置，把新生教育的戰(zhàn)斗堡壘提前至錄取之日起。

（1）通過(guò)將新疆、兵團(tuán)、大學(xué)、學(xué)院、專業(yè)等相關(guān)人文信息、人才培養(yǎng)方案和優(yōu)秀大學(xué)生學(xué)習(xí)生活攻略等資料制作成電子工具（例如Flash、光盤等），采用漫畫等新時(shí)期大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，連同錄取通知書一并郵寄到新生手中，讓新生對(duì)即將步入的新環(huán)境新生活有一個(gè)直觀的、初步的認(rèn)識(shí)和興趣。在附隨的電子工具中也可豐富其內(nèi)容，將新生在進(jìn)入大學(xué)前需要做好的思想、心理和生理的準(zhǔn)備加以說(shuō)明、引導(dǎo)、分享，有利于新生在漫漫假期與家人一同提前準(zhǔn)備好一切所需用品和思想準(zhǔn)備。

（2）利用便利的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)建設(shè)學(xué)生會(huì)網(wǎng)站和學(xué)院網(wǎng)站開(kāi)辟新生專區(qū)，以論壇的形式和問(wèn)答的形式開(kāi)展新生教育。此外，在錄取通知書寄出至報(bào)到前夕，為本院新生建立如“2010石大新生”QQ群，并在寄送錄取通知書的時(shí)候一并告知新生，并安排輔導(dǎo)員、學(xué)生干部與新生在QQ群中就報(bào)到前的一些準(zhǔn)備事項(xiàng)進(jìn)行交流。

2.開(kāi)學(xué)入校的第一至兩周為集中教育期，集中開(kāi)展新生教育。這段時(shí)間，開(kāi)展詳盡的愛(ài)國(guó)愛(ài)校愛(ài)院教育、民族團(tuán)結(jié)教育、專業(yè)教育、班集體團(tuán)支部教育、黨團(tuán)知識(shí)教育、心理健康教育、生涯規(guī)劃引導(dǎo)，等等。

3.新生入學(xué)第一個(gè)學(xué)期為穩(wěn)定教育期，全面開(kāi)展適應(yīng)教育。這里的穩(wěn)定包含了兩種含義，一是教育實(shí)施者將教育方案和人才培養(yǎng)方案穩(wěn)步滲透到整個(gè)學(xué)期，結(jié)合新生特點(diǎn)平行開(kāi)展第一、第二、第三課堂教育。二是使學(xué)生穩(wěn)步適應(yīng)大學(xué)生活，受教育者個(gè)體的思想、心理和生理趨于良好的適應(yīng)過(guò)程。

4.新生入學(xué)第二個(gè)學(xué)期為反饋、調(diào)整期，全面開(kāi)展素質(zhì)拓展教育。將開(kāi)展了一學(xué)期的教育結(jié)果通過(guò)觀察、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、自我總結(jié)等形式，加以總結(jié)反饋，幫助學(xué)院進(jìn)一步完善新生教育方案，幫助學(xué)生彌補(bǔ)教育中的疏漏，查遺補(bǔ)缺，引導(dǎo)學(xué)生在新的學(xué)期在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)自覺(jué)制定新的學(xué)習(xí)生活規(guī)劃，逐漸掌握學(xué)習(xí)生活科學(xué)自理，積極參與第二、第三課堂的課外素質(zhì)拓展教育，通過(guò)自身的努力實(shí)踐與鍛煉，邁進(jìn)成人成才之路。

（二）探索、劃分科學(xué)的新生群體空間，分層分類實(shí)施教育。

所謂分層教育，是指根據(jù)學(xué)生的思想、興趣、學(xué)科、成長(zhǎng)背景、心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，采取分類教育的辦法，以取得綜合教育效果的教育方式。（它包含兩層含義：一是不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)；二是同一年齡段學(xué)生的個(gè)性特征分層教育的提出是基于尊重和承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使每個(gè)人的才能品行都得到發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)以生為本的教育理念。）

1.結(jié)合新生心理健康普測(cè)水平，對(duì)新生實(shí)施有針對(duì)性的分層心理健康教育。

2.完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的引導(dǎo)教育。

3.加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的關(guān)注，強(qiáng)化各民族團(tuán)結(jié)教育。

少數(shù)民族大學(xué)生作為我校的重要組成部分，開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育，使少數(shù)民族大學(xué)生樹(shù)立和鞏固民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)?？忌洗髮W(xué)，走進(jìn)大學(xué)校園，對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新生活的開(kāi)始，他們充滿了憧憬，充滿了激情。學(xué)院要認(rèn)真抓住這一有利時(shí)機(jī)，集中系統(tǒng)地開(kāi)展少數(shù)民族大學(xué)生入黨的啟蒙教育。要充分考慮剛?cè)胄Ｉ贁?shù)民族學(xué)生的漢語(yǔ)水平實(shí)際，分層次制定少數(shù)民族大學(xué)生入黨教育培訓(xùn)方案，認(rèn)真規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容。在新生報(bào)到后的一個(gè)月內(nèi)，可以調(diào)集黨建專家或理論水平較高的黨務(wù)工作者進(jìn)行授課，通過(guò)集中培訓(xùn)，使少數(shù)民族新生在走進(jìn)大學(xué)之初就能感受到政治上追求進(jìn)步，積極營(yíng)造向黨組織靠攏的濃厚氛圍。此外，還要加強(qiáng)漢族學(xué)生尤其是疆外生源學(xué)生的新疆地方史和民族團(tuán)結(jié)教育，依托少數(shù)民族學(xué)生大力開(kāi)展民俗文化教育、一對(duì)一手拉手教育等活動(dòng)，目前來(lái)看成效顯著。

4.密切關(guān)注不同年齡的新生需求和學(xué)習(xí)生活適應(yīng)情況，對(duì)大齡及較小年齡的新生給予一定合適的關(guān)心和引導(dǎo)。

5.適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生尤其是“90后”學(xué)生信息化交流特點(diǎn)，我們引導(dǎo)各新生班建立班級(jí)交流平臺(tái)，加強(qiáng)班級(jí)同學(xué)交流的同時(shí)，還積極主動(dòng)地引導(dǎo)新生班委及活躍的同學(xué)加入學(xué)生會(huì)干部交流平臺(tái)。

充分依托學(xué)生組織尤其是學(xué)生社團(tuán)，加強(qiáng)建設(shè)和指導(dǎo)力度，吸引不同興趣愛(ài)好和綜合素質(zhì)不一的新生積極參與第二課堂，實(shí)現(xiàn)“四自四學(xué)會(huì)”的目標(biāo)。

（三）探索、創(chuàng)新發(fā)展新生教育內(nèi)容，優(yōu)化實(shí)施教育途徑。

1.強(qiáng)化實(shí)施大學(xué)生涯、職業(yè)生涯規(guī)劃教育。作為新生入學(xué)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，大學(xué)生涯、職業(yè)生涯規(guī)劃教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃自我在大學(xué)期間、未來(lái)職業(yè)路徑等生涯的意識(shí)和技能，發(fā)展綜合素質(zhì)能力，促進(jìn)自己今后生涯發(fā)展的活動(dòng)，是以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行并落實(shí)生涯規(guī)劃為主線的綜合性教育活動(dòng)。就職業(yè)生涯規(guī)劃而言，就包括職業(yè)選擇與定位、確定職業(yè)理想與職業(yè)目標(biāo)、設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展階遞路徑、制定職業(yè)發(fā)展策略及具體的行動(dòng)計(jì)劃、職業(yè)生涯的心理輔導(dǎo)及相關(guān)核心素質(zhì)的培養(yǎng)等。入學(xué)教育對(duì)新生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，就是要讓大一新生從入學(xué)一開(kāi)始就找準(zhǔn)自己的努力方向。職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)該做到有計(jì)劃、有組織，并配備專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)教師加以指導(dǎo)。

2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)意識(shí)教育。第一，幫助新生明確學(xué)習(xí)目的和定位；第二，教育新生明確學(xué)習(xí)主體的轉(zhuǎn)變；第三，幫助新生注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；第四，幫助新生學(xué)會(huì)科學(xué)地運(yùn)籌時(shí)間；第五，幫助新生學(xué)會(huì)利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資料。

3.拓展生活指導(dǎo)教育。包括對(duì)日常生活的自理、自立、自控能力的培養(yǎng)，還包括對(duì)新生面臨的戀愛(ài)問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生工作等多方面的指導(dǎo)。

4.健全思想道德、心理健康和安全防范教育。初入大學(xué)的新生容易受到來(lái)自社會(huì)各個(gè)方面的種種錯(cuò)誤思想和表象的誤導(dǎo)。為此，入學(xué)教育要重視思想政治教育，以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育?？赏ㄟ^(guò)講座、討論、交流等多種方式，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，把個(gè)人理想追求同國(guó)家和民族的前途命運(yùn)相聯(lián)系，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行心理健康教育不容忽視。一些新生在入學(xué)初會(huì)對(duì)大學(xué)里新的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不適應(yīng)，出現(xiàn)心理困惑和心理落差。對(duì)此，在入學(xué)教育中要通過(guò)講座等方式，對(duì)新生進(jìn)行較為系統(tǒng)的心理健康理論教育。輔導(dǎo)員或?qū)I(yè)的心理輔導(dǎo)老師應(yīng)在充分了解學(xué)生問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)和咨詢，幫助新生消除心理上的困惑。

在入學(xué)教育中，安全教育必不可少。要教育學(xué)生樹(shù)立安全防范意識(shí)，通過(guò)各種方式加強(qiáng)人身財(cái)產(chǎn)安全、交通安全、宿舍防火、防盜、防詐騙、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的教育。

5.積極倡導(dǎo)同輩教育影響。構(gòu)建和利用多種教育平臺(tái)和手段，充分發(fā)揮各級(jí)各類組織的作用，調(diào)動(dòng)各級(jí)各類人員的積極性，對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行多角度、全方位、立體式的入學(xué)教育。具體操作簡(jiǎn)述如下：積極交流，發(fā)揮學(xué)生干部的引領(lǐng)帶頭作用；及早宣講黨團(tuán)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生黨員的示范帶動(dòng)作用；樹(shù)立典型，發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生和高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用。

6.迅速建設(shè)通暢、完善的交流平臺(tái)。通過(guò)各方努力，新生教育的受體已基本了解如何在新生期進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活和生涯規(guī)劃，如果能在班集體、團(tuán)支部、宿舍、學(xué)生組織中進(jìn)一步加以規(guī)范和引導(dǎo)，積極參與到各項(xiàng)適應(yīng)教育和發(fā)展教育的過(guò)程中來(lái)，發(fā)揮新生群體內(nèi)部每生的示范教育力量，就能實(shí)現(xiàn)同輩教育、自覺(jué)約束、自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理和自我服務(wù)。

總而言之，為了盡快讓學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，就應(yīng)該要求每一名新生積極的、主動(dòng)地調(diào)整心態(tài)，對(duì)自己進(jìn)行全面的再認(rèn)識(shí)、新定位；不要因?yàn)樾睦砩系牟贿m應(yīng)而產(chǎn)生恐懼感；不要因生活環(huán)境的不適應(yīng)而產(chǎn)生失望感；不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)消失而產(chǎn)生失落感；不要因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上的一時(shí)困難而產(chǎn)生自卑感：不要因?yàn)槿穗H關(guān)系處理不得當(dāng)而產(chǎn)生壓抑感?！昂玫拈_(kāi)始是成功的一半”，實(shí)踐證明，盡管新生的入學(xué)教育是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，但是良好的新生教育是整個(gè)大學(xué)學(xué)生教育與管理良性循環(huán)的開(kāi)始，做好這項(xiàng)工作會(huì)在整個(gè)大學(xué)教育過(guò)程能起到事半功倍的作用。

［1］魯潔等.德育新論［M］.蘇州：江蘇教育出版社.

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［3］陳偉，李華.服務(wù)外包人才培養(yǎng)模式研究［J］.現(xiàn)代管理科學(xué)，2008，（1）.