李 蜜，張姝娟

(通化師范學(xué)院 體育系，吉林 通化134000)

1 前言

《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用.”[1]社會(huì)實(shí)踐是高校培養(yǎng)學(xué)生的教育活動(dòng)之一.隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于體育專業(yè)人才的需求也與日俱增.有需求就有市場(chǎng)，體育專業(yè)學(xué)生的有償社會(huì)實(shí)踐便在這樣的背景下產(chǎn)生.對(duì)高校體育專業(yè)學(xué)生專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐的研究有助于發(fā)揮學(xué)生的自主性，使其積極投身社會(huì)實(shí)踐.通過筆者的研究希望為高校體育專業(yè)開展有償社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及相關(guān)部門制定規(guī)章制度提供理論參考.

2 體育專業(yè)學(xué)生專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐概述

學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)起源于學(xué)生的愛國主義教育，發(fā)展于學(xué)生的思想政治教育.[2]社會(huì)實(shí)踐是高等教育不可或缺的有機(jī)組成部分，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐主要指在校大學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地走向社會(huì)，受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)的一系列物質(zhì)與精神活動(dòng)過程的總稱.[3]體育專業(yè)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力就是按照體育院、系培養(yǎng)目的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地走向社會(huì)，將學(xué)到的體育理論知識(shí)、技能技巧運(yùn)用于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)，使之產(chǎn)生一定的社會(huì)效益，同時(shí)不斷地豐富和發(fā)展自己的知識(shí)和各種素質(zhì)，從而更好地為社會(huì)服務(wù)的能力.[4]體育專業(yè)大學(xué)生要想適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展并成為國家合格建設(shè)者和接班人，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是有必要的.我國的體育專業(yè)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)始于上個(gè)世紀(jì)80年代初，20多年來取得了很大的成績(jī).隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的體育觀念發(fā)生了很大的變化，他們樂意拿出一部分資金來使自己更好的參與體育，享受體育帶來的快樂.高校體育專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)還能拿到相應(yīng)的薪酬，由此體育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐便產(chǎn)生了.王道杰對(duì)體育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐的概念進(jìn)行了論述，它是指體育專業(yè)學(xué)生利用課余時(shí)間，自覺地運(yùn)用本專業(yè)知識(shí)、技能進(jìn)行的一種創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值的、長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).[2]

3 專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐對(duì)高校體育專業(yè)學(xué)生的影響

3.1 有利于提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平

許多在校的體育專業(yè)學(xué)生雖然已經(jīng)掌握了體育的理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，但是如何將理論應(yīng)用于實(shí)踐卻是學(xué)生們普遍面臨的難題.體育專業(yè)的學(xué)生結(jié)合專業(yè)所進(jìn)行的有償社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，由于其內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切，因此可以促使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)在運(yùn)用中得以鞏固，在服務(wù)中得以提高，在實(shí)踐中得以檢驗(yàn).專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與公益社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不同，它在創(chuàng)造社會(huì)效益的同時(shí)也創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益，所以對(duì)體育專業(yè)學(xué)生的要求更高，這就極大的提升了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使體育專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)知識(shí)和技能方面都有很大的提高.

3.2 有利于提升學(xué)生的綜合能力

專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐與教育實(shí)習(xí)不同，專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐更多的需要體育專業(yè)學(xué)生獨(dú)自完成幾個(gè)角色之間的轉(zhuǎn)換.在角色的轉(zhuǎn)換中往往要借助于一定的調(diào)控與交往能力，這種能力就是社會(huì)活動(dòng)能力.[2]從事專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生，有更多的機(jī)會(huì)與不同的人群打交道，比如在體育場(chǎng)館從事體育教練的學(xué)生，要和經(jīng)理、主管等許多行政人員接觸，同時(shí)還要和其他教練以及會(huì)員搞好關(guān)系，在這一過程中學(xué)生的人際交往能力就得到了很大的提高.另外，在專業(yè)性有償實(shí)踐的過程中學(xué)生還能夠?qū)W到許多的管理場(chǎng)館、組織比賽的相關(guān)知識(shí).在實(shí)踐的過程中學(xué)生的科研創(chuàng)新能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高.

3.3 有利于學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育

大學(xué)“擴(kuò)招”對(duì)我國高等教育的辦學(xué)規(guī)模和效益帶來空前發(fā)展的同時(shí)也會(huì)造成學(xué)生就業(yè)方面的壓力.面對(duì)就業(yè)壓力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是高校畢業(yè)生就業(yè)的一種新模式、新趨勢(shì).《21世紀(jì)的高等教育:展望與行動(dòng)》中明確指出：“為方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應(yīng)關(guān)心培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能和主動(dòng)精神;畢業(yè)生不再是求職者，首先將成為職業(yè)崗位的創(chuàng)造者.”體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐一方面能夠?yàn)閷W(xué)生積累創(chuàng)業(yè)資金；另一方面，通過學(xué)生的專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐的反饋信息，學(xué)?？梢愿鶕?jù)社會(huì)的需求實(shí)時(shí)變化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和手段來培養(yǎng)出社會(huì)需要的體育人才；最后，根據(jù)學(xué)生的有償社會(huì)實(shí)踐，學(xué)校可以與實(shí)踐場(chǎng)所建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，有條件的還可以創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)基地.

4 促進(jìn)高校體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐的策略

4.1 領(lǐng)導(dǎo)重視、給予支持

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)該從思想上對(duì)于體育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐給予重視，消除“有償社會(huì)實(shí)踐就是去賺錢，哪有時(shí)間好好學(xué)習(xí)”的誤解.對(duì)于體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)應(yīng)該多鼓勵(lì)和支持，設(shè)置合理的組織部門，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行存檔管理，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有償社會(huì)實(shí)踐并協(xié)調(diào)學(xué)生與實(shí)踐單位的關(guān)系.

當(dāng)今社會(huì)上，利用大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，同時(shí)又掙錢心切的心理，以做兼職為誘餌，致使大學(xué)生受騙上當(dāng)?shù)氖虑闀r(shí)有出現(xiàn).所以，學(xué)校應(yīng)教育學(xué)生加強(qiáng)自我防范意識(shí)，警惕兼職陷阱，不能盲目求職以至于自身利益受到損害.

4.2 加強(qiáng)宣傳、營造氛圍

當(dāng)前，高校和社會(huì)對(duì)體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐的宣傳力度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，使許多學(xué)生對(duì)這種社會(huì)實(shí)踐缺乏了解，而社會(huì)實(shí)踐中缺乏宣傳使學(xué)生參與的連續(xù)性難以保證，社會(huì)實(shí)踐后缺乏宣傳則起不到激勵(lì)效果.學(xué)校應(yīng)利用課堂、板報(bào)、廣播等方式將專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)信息傳遞給學(xué)生，根據(jù)需要組織一些座談，讓成功進(jìn)行有償社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)現(xiàn)身說法，把尋找實(shí)踐時(shí)以及實(shí)踐過程中的經(jīng)驗(yàn)向其他同學(xué)介紹，這樣可以使其他同學(xué)少走許多彎路.比如要注意從同學(xué)、朋友、老師那里獲得實(shí)踐信息來源，在實(shí)踐的過程中怎樣與人交往等等.這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)有意向參加專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)具有很大的借鑒意義.

4.3 樹立觀念、堅(jiān)持原則

體育專業(yè)的學(xué)生從事專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐，最直接的目的有兩個(gè)：一是掙錢，使自己的物質(zhì)生活更加豐富，家庭經(jīng)濟(jì)條件緊張的還可以減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān).二是鍛煉.通過有償社會(huì)實(shí)踐可以在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的方法.當(dāng)前，很多學(xué)生在金錢面前迷失了方向，顛倒了主次，甚至為了打工而完全放棄了學(xué)校的學(xué)習(xí).學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)和實(shí)踐的關(guān)系，樹立正確的觀念，堅(jiān)持正確的原則，使學(xué)生明確“學(xué)生”是他們的第一身份，實(shí)踐應(yīng)以鍛煉為主，掙錢為輔；讓學(xué)生明白專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐并不是目的，而是手段，它是為了更好的學(xué)習(xí).學(xué)生在實(shí)踐中要做到為“能”動(dòng)而不為“利”動(dòng).[2]

[1]中共中央文獻(xiàn)研究室.十六大以來重要文獻(xiàn)選編(中)[M].北京:中央文獻(xiàn)出版社，2006.

[2]王道杰.論體育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)性有償社會(huì)實(shí)踐[D].北京：北京體育大學(xué)，2009.

[3]白玉.論社會(huì)實(shí)踐與大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)[J].投資與理財(cái)，2007(7).

[4]李輝.論體育專業(yè)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].體育世界，2008(5).