李佶欣，張淑珍

（天津師范大學 音樂與影視學院，天津 300387）

論音樂教師在音樂人才培養(yǎng)中的自我修養(yǎng)

李佶欣，張淑珍

（天津師范大學 音樂與影視學院，天津 300387）

在音樂人才培養(yǎng)中，音樂教師的思想道德、情感意志、知識結(jié)構、專業(yè)水平等直接影響音樂人才的培養(yǎng)質(zhì)量。音樂教師在音樂人才培養(yǎng)中，應不斷適應時代潮流轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立良好的師德，加強自我修養(yǎng)。

音樂教師；音樂人才培養(yǎng)；自我修養(yǎng)

黨的十七大對“優(yōu)先發(fā)展教育，建立人力資源強國”提出了新任務新要求。胡錦濤總書記在2011年4月24日慶祝清華大學建校100周年大會上發(fā)表重要講話，強調(diào)了教育大計，教師為本。并要求廣大高校教師“要切實肩負起立德樹人、教書育人的光榮職責，關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，加強師德建設，弘揚優(yōu)良教風，提高業(yè)務水平，以高尚師德、人格魅力、學識風范教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人?！卑凑蘸\濤總書記的講話精神，筆者認為，在音樂人才培養(yǎng)工作中，音樂教師的思想道德、情感意志、知識結(jié)構、專業(yè)水平等直接影響音樂人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，必須不斷加強自我修養(yǎng)，以適應音樂人才培養(yǎng)的工作需要。

一、順應時代潮流轉(zhuǎn)變教育觀念

堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹落實黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，關鍵是面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展。音樂教師是培養(yǎng)音樂人才的生力軍，必須牢固樹立“育人為本、德育為先，能力為重，全面發(fā)展”的教育觀念，全面貫徹和落實黨的教育方針。

“育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展”是黨對國家教育發(fā)展的總原則，也是貫徹落實黨的教育方針的具體體現(xiàn)?！坝藶楸尽保墙逃暮诵乃枷?，永恒的主題；“德育為先，能力為重”，是教育發(fā)展的平衡力，是對育人內(nèi)涵的本質(zhì)要求；“全面發(fā)展”，是育人最終要達到的目標。要堅持以學生為本。這是身為肩負著把音樂專業(yè)學生培養(yǎng)成為高級專門音樂人才或?qū)I(yè)技能、專業(yè)理論、文化知識均衡發(fā)展，文化底蘊較寬厚的藝術人才使命的音樂教師教書育人工作的根本出發(fā)點和落腳點。努力促進學生的全面發(fā)展。音樂教師必須全面貫徹黨的教育方針，促進學生德才兼?zhèn)?、德智體美全面發(fā)展；促進音樂專業(yè)學生的政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理健康素質(zhì)全面發(fā)展。做到對考入學校音樂專業(yè)的所有學生負責。不管是有潛力培養(yǎng)成高級專門音樂人才前途的少數(shù)尖子學生，還是具有音樂專業(yè)人才素質(zhì)的多數(shù)學生，還是個別音樂基礎不是很好的學生，都要一視同仁，教育教學方法因人而異多樣化，人才培養(yǎng)目標多元化，讓各類學生都能各得其所，適應社會需求，為社會服務。

二、樹立良好的師德

師德是教師應有的道德行為規(guī)范，是培養(yǎng)學生道德行為規(guī)范的楷模。從實踐中看，具有高尚情操、淵博學識、健全的人格魅力的音樂教師形象對音樂人才的培養(yǎng)和成才產(chǎn)生直接影響，甚至影響學生的一生。

1.勤奮。俗話說“勤奮是金”，“勤奮可以創(chuàng)造一切”。在人才競爭日趨激烈的校園里，教師要在本專業(yè)領域內(nèi)立于不敗之地，不斷發(fā)展，唯有依靠勤奮的美德，腳踏實地、認認真真地去完成份內(nèi)的每一項工作。勤奮不是天生的，是后天努力養(yǎng)成的習慣。一個人的成功有多種因素，環(huán)境、機遇、學識等因素固然都很重要，但更重要的是依賴自身的勤奮努力。沒有人能只靠天賦成功，只有通過自己勤奮的努力，才能走向人生的輝煌。在勤奮中，教師與學生獲得雙贏，教師勤奮的品格，不僅是為自己負責，更重要的是對培養(yǎng)音樂人才的事業(yè)負責。如果音樂教師能永遠保持勤奮的工作態(tài)度，就會得到音樂專業(yè)學生的認可和贊揚，就會贏得學校和本專業(yè)部門的器重，同時也會獲得更多發(fā)展和獎勵的機會。

2.誠信。誠信也是一種職業(yè)道德。學校是培養(yǎng)人才的地方，更需要一大批具有誠信品質(zhì)的教師隊伍。音樂教師應把誠信當成人生的法則，在培養(yǎng)音樂人才工作中做到說老實話，辦老實事，做老實人。這應成為成大事的信條。誠信也是我們音樂教師處理好與領導的關系、與同事間的關系，與學生之間關系的準則。誠信待人才能感動他人，只有守信的人，才會有人信任你。對于音樂教師而言，誠信也是人生的“信用卡”，以誠信的態(tài)度為人處世，養(yǎng)成誠信教書育人的習慣，會走向事業(yè)的巔峰，會桃李滿天下。

3.盡責。盡責，對于一名人民教師來講，是一種全身心地付出，富有責任感。對于音樂教師而言，是對本專業(yè)工作職責的勇敢承擔，是對本專業(yè)工作環(huán)境的積極適應，也是對培養(yǎng)音樂人才所負使命的忠誠和信守。盡責是一種心態(tài)，盡責也是培養(yǎng)敬業(yè)精神的土壤，盡責促進盡職，更是盡職的行動。音樂教師高尚的盡責品德，體現(xiàn)在平時工作中，讓音樂專業(yè)學生感受到教師腳踏實地做事，認認真真做學問的工作態(tài)度，想學生之所急，解學生之所難，教學生之所需的敬業(yè)精神，也會促成學生敬業(yè)精神的養(yǎng)成。

4.創(chuàng)新。當今世界，創(chuàng)新能力愈益成為一個國家、一個民族、一個人生存和發(fā)展的決定性因素。天津師范大學音樂教師的創(chuàng)新能力也是學校實現(xiàn)培養(yǎng)人才高素質(zhì)、科研成果高水平、辦學條件高標準，國內(nèi)外高聲譽“四高”目標的需要；也是把學校創(chuàng)建成教師教育特色的教學研究性綜合型大學的需要；也是我們音樂教師培養(yǎng)音樂人才的需要。不具備創(chuàng)新能力就不能適應國家對教育改革發(fā)展的要求，也跟不上學校發(fā)展的步伐。培養(yǎng)并發(fā)展創(chuàng)新能力，也是音樂教師教育教學工作中追求的目標。要讓學生具備創(chuàng)新能力，教師首先要具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。

三、加強自我修養(yǎng)的方法

音樂教師的自我修養(yǎng)是音樂教師品德高尚、行為高雅的完美體現(xiàn)，我們必須不斷加強自我修煉，不斷促進自身綜合素質(zhì)的提高，以適應飛速發(fā)展的國家形勢和學校的發(fā)展目標要求。

1.拓寬知識。時代在發(fā)展，競爭也日趨激烈，特別是知識經(jīng)濟時代，知識就是力量，擁有最新知識是成功的保證。身為音樂教師應養(yǎng)成終生學習的習慣，不斷努力學習新知識，以寬厚廣博的知識開拓自己的事業(yè)，也適應培養(yǎng)音樂人才的工作需要。積累知識對音樂教師的成功有直接的促進作用。我們必須注重自己的學習能力，勤于學習，勤于思索，在競爭激烈的校園中立于不敗之地。

區(qū)別成功和平庸最簡單的方法，就是前者喜歡讀書。一名教育工作者一年平均需要閱讀25本書。我們不但要注重書本知識，也要注重生活，注重社會實踐，去讀懂社會實踐中的“無字書”。社會生活本身就是一部大課本，是一本永遠讀不完的“無字書”。只有“有心人”才能讀懂無字書，才能從中獲得無限的“珍寶”，以敏銳的觀察力，在平凡之中見其奇特之處，并對其加以捕捉，觸類旁通，探知奧秘。不斷地努力學習，就等于站在巨人的肩膀上，會很快地去打開成功之門。

2.注意細節(jié)。生活中充滿了細節(jié)。有人說“細節(jié)象人體的細胞一樣舉足輕重，誰能把握住細節(jié)，就能悄悄成功，于無聲處聽驚雷，在細節(jié)中見真知。從細節(jié)中往往可以找到成就大事的突破口！”細節(jié)反映一個人的素養(yǎng)，成大事必須注意細節(jié)，必須養(yǎng)成注重細節(jié)的習慣。

從細節(jié)看出端倪。生活中，忽視細節(jié)也可以損害自己的形象。比如，凌亂的辦公桌只會告訴大家你不會工作或效率低下。又比如，在公共場所中或課堂上的一些不恰如其分的手舞足蹈、面無表情、大聲喧嘩、言語不當、衣冠不整等等毛病，都會有損于自己的形象和氣質(zhì)。意外是人們在生活中經(jīng)常碰到的，在科學研究和文學創(chuàng)作中不乏其例。本來是為了研究某一項目，在進行中卻意外地發(fā)現(xiàn)另一種頗有意義的信息或結(jié)果。這種意外的情況，通常被成為典型的機會。事實上，機會也經(jīng)常隱藏在意外事件中，留心細節(jié)，就是留心機會，抓住細節(jié)就能抓住機會。

3.維護和諧。和諧是當今社會的主旋律。社會穩(wěn)定需要和諧，校園穩(wěn)定需要和諧，家庭穩(wěn)定需要和諧，人際之間也需要和諧。和諧出合力，和諧能互補，和諧促溝通，促交流，促發(fā)展，促成功。社會無處不需要和諧，無事不需要和諧。身為教師應作促和諧的模范。如何促進和諧，必須從自身做起。首先要學會調(diào)整心態(tài)，常懷一顆平常的心、感恩的心、寬容的心。當我們對周圍的人給予自己的點滴關懷都心存感激之情，竭力要回報幫助過自己、支持過自己的人，不僅工作得愉快，生活也快樂。感恩是一種良好的心態(tài)，多感恩少抱怨是保持良好心態(tài)的靈丹妙藥，時常懷有感恩之心，我們就會變得更加謙和和高尚，始終能保持愉悅的心情。

4.堅持自制。自制，就是自己克制和控制自己。一個有自制能力的人，才能成為自己真正的主人，一個能自制的人是令人折服的人，只有做到自制，才會心安理得，活得坦然，才能成就一番事業(yè)。熱情是促使一個人采取行動的重要原動力，而自制則是指導一個人行動方向的平衡輪。

自制的前提是理智。理智也體現(xiàn)在一個人遇事時能屈能伸，該低頭時就低頭。有一份資料上刊載，孟買佛學院是印度最著名的佛學院之一，其特點是在佛學院正門一側(cè)開了一個小門，只有一米高、四十厘米寬，一個成年人要想過去必須彎腰側(cè)身，不然就碰壁了。佛學院規(guī)定，凡剛?cè)雽W的學生，都要在老師的引導下從這個門進出一次，學生都彎腰側(cè)身進出小門，有了一次暫時有失禮儀和風度的親身體驗，讓學生們明白，人生在通往成功的路上，幾乎沒有寬闊的大門，所有的門都需要彎腰側(cè)身才能進去，暫時的屈身與委屈是為了改變暫時的處境，是為了奔向美好的未來。成功道路上的這樣那樣的障礙是客觀存在的，你無法改變，我們要學會改變自己，學會適應，學會經(jīng)受委屈。只有那些能夠委曲求全、知難而進、鍥而不舍的人，才能超越平庸，取得最后的成功。

5.刻苦鉆研。身為音樂教師必須堅定為祖國、為社會、為人民培養(yǎng)音樂人才的信念，忠誠于自己所從事的音樂教育事業(yè)，立足本職，愛崗敬業(yè)，刻苦鉆研，不斷提高自己的教育教學能力、服務社會能力、科研能力。

不斷提高教育教學能力。音樂教師應用“以學生為本”的思想指導自己的教育教學工作，自覺地將那些體現(xiàn)人類文明的價值觀納入自己發(fā)展追求的目標，并納入到教學活動中，在塑造學生靈魂的同時，凈化自己的靈魂，健全自己的人格，寓教育于教學活動之中。營造民主、寬松的教學氛圍，充分尊重學生的人格和個性，與學生平等地討論和探索專業(yè)發(fā)展中的各類問題。尊重和鼓勵學生的創(chuàng)新思維，給學生創(chuàng)造充分的求異與創(chuàng)新的空間。

采用因人而異、因材施教的多元化教學方法。音樂專業(yè)的學生，都有自己的專業(yè)基礎和專業(yè)特色，個性各異，用一種教學方法去套所有的學生不行，用教好一個學生的經(jīng)驗去教所有的學生也不會成功。必須按照每個學生的不同基礎、不同條件，確定不同的發(fā)展方向，采用不同的，適用于每個學生個體發(fā)展與成功的教學方法。沈湘是我國著名戲劇男高音歌唱家，也是著名的聲樂教育家。他在教學中既重視教授學生基本功，也注重學生的全面發(fā)展，值得我們學習。他不把學生教成只鉆在發(fā)聲方法里的發(fā)聲匠，他要學生學會“看三行”（歌譜和鋼琴伴奏譜），最好自己能彈伴奏。他要求學生了解歌曲結(jié)構、注意節(jié)奏和音樂術語，而不能死背音符。他鼓勵學生聽交響樂、看話劇，閱讀文學作品，從各種姊妹藝術中吸取養(yǎng)料，掌握更多的知識，以豐富自己的歌唱。

總之，在音樂人才的培養(yǎng)過程中，教育工作者一定要更新、轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立良好的師德，在不斷加強自我修養(yǎng)上下足功夫，以適應新時期音樂人才培養(yǎng)的需要。

[1]胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話[N].人民日報，2011-04-24.

[2]弗·蘭皮爾蒂，等.嗓音遺訓[M].李維渤，譯.上海：上海音樂出版社，2007.

[3]李晉瑋.沈湘聲樂教學藝術 [M].上海：上海音樂出版社，1998.

[4]善之編.成大事必備的10種習慣[M].北京：中國華僑出版社，2009.

[5]邢 志.就業(yè)與創(chuàng)業(yè)[M].長春：吉林出版集團有限責任公司，2010.

[6]馬 林.再努力一點[M].北京：中國華僑出版社，2007.

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A

1008—7974(2011)07—0029—03

天津市藝術科學規(guī)劃項目“中外音樂人才培養(yǎng)體系研究”的階段性研究成果。項目編號：A08035（文章第一作者為項目參與人，第二作者為項目主持人。）

2011—05—20

李佶欣（1975－），吉林長春人，天津師范大學音樂與影視學院教師，碩士研究生；張淑珍（1963－），天津人，天津師范大學音樂與影視學院教授，留俄訪問學者。

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