□本刊記者 韓大勇 ■校長(zhǎng) 狄建成

天津市南倉中學(xué)始建于1955年，是一所國(guó)辦區(qū)級(jí)重點(diǎn)完中校、天津市示范高中校。南倉中學(xué)的現(xiàn)任校長(zhǎng)狄建成在2008年北辰區(qū)教育系統(tǒng)干部人事制度改革中通過公開競(jìng)聘成為南倉中學(xué)校長(zhǎng)。從校長(zhǎng)助理到擁有2100余名學(xué)生、198名教師的南倉中學(xué)校長(zhǎng)需要進(jìn)行怎樣的角色轉(zhuǎn)換？這對(duì)當(dāng)時(shí)只有36歲的狄建成而言是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。國(guó)家級(jí)語言文字工作示范校、天津市關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體、天津市心理健康教育先進(jìn)集體、天津市中小學(xué)德育工作先進(jìn)學(xué)校、天津市交通安全示范校、天津市行為規(guī)范特色校、天津市綠色校園、天津市第12屆運(yùn)動(dòng)會(huì)突出貢獻(xiàn)單位、天津市節(jié)水先進(jìn)單位……短短三年的時(shí)間，狄建成用學(xué)校的成績(jī)對(duì)自己的工作進(jìn)行了最好的詮釋。有“果斷而不武斷的言行風(fēng)格，信任而不輕信的做事原則，認(rèn)真而不較真兒的處事態(tài)度”，學(xué)校的教師這樣評(píng)價(jià)他們的校長(zhǎng)。南倉中學(xué)是一所怎樣的學(xué)校？學(xué)校如何在短短的三年時(shí)間內(nèi)發(fā)生了巨大的變化？帶著這些問題，記者采訪了狄建成校長(zhǎng)。

□2008年，您剛剛擔(dān)任校長(zhǎng)，一定面臨著自己角色的轉(zhuǎn)變和很多實(shí)際的問題，您是如何處理的？

■在2008北辰區(qū)教育系統(tǒng)干部人事制度改革中，我被聘為南倉中學(xué)校長(zhǎng)，“誠(chéng)惶誠(chéng)恐，如履薄冰”這8個(gè)字，原本是海爾集團(tuán)總裁在競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界商海打拼時(shí)的感受，我覺得這8個(gè)字也恰如其分地反映了我初當(dāng)校長(zhǎng)、初涉人事改革時(shí)的心情。

我相信只有勤政、廉政、充滿激情的想干事、會(huì)干事、干成事的校長(zhǎng)才會(huì)感染他的團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)他的團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)新的突破。南倉中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍是一支年輕的隊(duì)伍，但我堅(jiān)信，我們也是最有潛力的隊(duì)伍，我們倡導(dǎo)“執(zhí)著、謙遜”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和“持續(xù)改善”的行為方式，精心把握好每一個(gè)工作環(huán)節(jié)。每周的校長(zhǎng)會(huì)、行政會(huì)，學(xué)校堅(jiān)持以溝通、協(xié)調(diào)為宗旨；以統(tǒng)籌優(yōu)化工作程序、形成科學(xué)民主決策為目的，創(chuàng)新工作思路。

教育實(shí)踐告訴我們，“一所學(xué)校的特色往往是學(xué)校教師群體特長(zhǎng)的體現(xiàn)”。我校青年教師比例大，他們有朝氣，有創(chuàng)新意識(shí)和精神，我們把“造就名師，培養(yǎng)群體骨干”作為教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，積極探索“備、說、議、講、評(píng)”的校本教研新路，為教師的發(fā)展提供機(jī)會(huì)、搭建平臺(tái)。我們以人事制度改革為契機(jī)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，健全和完善聘用、考核、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)懲等一系列制度，強(qiáng)化落實(shí)。正是在學(xué)校全體教職員工的支持和配合下，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了平穩(wěn)過渡，同時(shí)駛?cè)氚l(fā)展的快車道。

□請(qǐng)您談?wù)剬W(xué)校的辦學(xué)理念。

■我校的辦學(xué)理念是“以人為本，提升素養(yǎng)，全面發(fā)展”。

“以人為本”就是以教師和學(xué)生發(fā)展為本。教師是學(xué)校教育與發(fā)展的主人翁，學(xué)生是學(xué)校教育的對(duì)象和主體。學(xué)校以“人人獲得尊重，人人獲得發(fā)展”為導(dǎo)向，積極倡導(dǎo)學(xué)生間團(tuán)結(jié)、誠(chéng)信，教師間理解、尊重，師生間賞識(shí)、合作，管理者與被管理者之間民主、協(xié)作，以此調(diào)動(dòng)教師的工作積極性、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓師生在和諧的環(huán)境中體驗(yàn)到共同學(xué)習(xí)、工作、成長(zhǎng)的樂趣。

“提升素養(yǎng)”就是加強(qiáng)教師職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育。在教師職業(yè)素養(yǎng)方面，通過黨的政治理論、方針政策教育,提高教師的思想覺悟和理論水平,使廣大教師對(duì)教育事業(yè)的感情不斷升華；認(rèn)真開展多種形式的師德建設(shè)活動(dòng),引導(dǎo)教師樹立師表形象；在提高教師能力素養(yǎng)方面，學(xué)校不斷加大教師培訓(xùn)力度，保障資金投入，“內(nèi)修外習(xí)”，注重基本功訓(xùn)練。在學(xué)生養(yǎng)成教育方面，培養(yǎng)學(xué)生思想品德和公民素養(yǎng)。

“全面發(fā)展”就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞和心理等多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校構(gòu)建起教書育人、管理育人、服務(wù)育人的機(jī)制，充分發(fā)揮各方教育力量的優(yōu)勢(shì)，使之相互協(xié)調(diào)，相互配合，形成合力，實(shí)現(xiàn)各方育人目標(biāo)一致、教育理念趨同、德育過程同步、育人方法互補(bǔ)、育人資源共享、育人評(píng)價(jià)一致，從而產(chǎn)生多渠道、全方位、全過程的和諧育人效應(yīng)。

目前，“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、勤奮、博學(xué)”的校風(fēng)、“實(shí)、嚴(yán)、新、活”的教風(fēng)、“主動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)踐、求真”的學(xué)風(fēng)已經(jīng)深入人心，教師群體敬業(yè)奉獻(xiàn)、協(xié)作創(chuàng)新，學(xué)生群體團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上，學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)工作取得了突破性進(jìn)展，社會(huì)聲譽(yù)明顯提升。

□您認(rèn)為一所好的學(xué)校，它的管理制度和學(xué)校文化精神之間是什么關(guān)系？

■一所學(xué)校的成功，外顯的是它嚴(yán)格、精致化的管理，而真正起作用的是它內(nèi)在的良好的學(xué)校文化精神。二者是相輔相成、缺一不可的。嚴(yán)格、精致化的管理是良好的學(xué)校文化精神形成的前提和基礎(chǔ)，沒有管理做保證，不會(huì)有良好的精神風(fēng)貌，至于學(xué)校的文化精神就更無從談起。而良好的學(xué)校文化精神又能反作用于管理，使學(xué)校的管理變成教師們的一種自覺、自主的行為，減輕管理者的負(fù)擔(dān)，進(jìn)而減少學(xué)校在管理上的人員投入，客觀上使管理上升到一個(gè)更高的層次。

□如何實(shí)現(xiàn)您所說的“嚴(yán)格、精致化的管理”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理現(xiàn)代化？

■精致化管理的核心內(nèi)涵為精致、負(fù)責(zé)任的管理，精準(zhǔn)的目標(biāo)定位和共同的愿景實(shí)現(xiàn)。精心的管理態(tài)度，成員積極向上的意識(shí)和責(zé)任心。實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格、精致化的管理需要認(rèn)識(shí)到好的管理應(yīng)該是以人為本的，沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)就談不上精致化管理，也談不上學(xué)校管理現(xiàn)代化。

學(xué)校管理者管理觀念的現(xiàn)代化是學(xué)校管理現(xiàn)代化的靈魂。因此，學(xué)校管理者要自覺學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，潛心研究新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下社會(huì)對(duì)人才的多種需求和學(xué)校發(fā)展的必然規(guī)律，認(rèn)真思考知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)現(xiàn)行的教育體制、教育觀念、管理意識(shí)和管理模式產(chǎn)生的影響。我校以教師為本，促進(jìn)教師工作積極性。一是目標(biāo)激勵(lì)。制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，實(shí)行教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)滾動(dòng)管理，強(qiáng)化目標(biāo)的時(shí)代感、使命感，形成發(fā)展動(dòng)力，教師的積極性就易于被調(diào)動(dòng)起來。二是情感激勵(lì)。我校實(shí)行人本管理，在執(zhí)行各種規(guī)章制度、考核指標(biāo)時(shí)，以“無情決策、有情操作”為原則，注意教師的情感變化，善于疏導(dǎo)，常談心、常交流、常幫助。對(duì)于教師生活的困難和煩惱，學(xué)校通過工會(huì)組織給教師排憂解難。三是榜樣激勵(lì)。以“評(píng)優(yōu)”、“評(píng)先”為載體，通過開展專業(yè)知識(shí)測(cè)評(píng)、課堂教學(xué)評(píng)比等多種形式，樹立先進(jìn)典型，使教師學(xué)有榜樣、干有導(dǎo)航。

學(xué)校組織制度管理現(xiàn)代化是學(xué)校管理現(xiàn)代化發(fā)展的組織保證。學(xué)校實(shí)行年級(jí)管理，以年級(jí)組為單位召開年級(jí)組教師會(huì)議；以學(xué)科組為單位進(jìn)行教學(xué)研討。這種扁平化的管理，避免了中間層過多造成的信息丟失和精力耗散，使得各管理層之間分工明確、責(zé)任到人，提高了管理效率。學(xué)校注重對(duì)常態(tài)教學(xué)過程的監(jiān)控與管理，建立了學(xué)校研修制度，完善了有關(guān)備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)反思、聽評(píng)課、全體教師星級(jí)認(rèn)定、教學(xué)講評(píng)等環(huán)節(jié)。

管理的技術(shù)裝備現(xiàn)代化是學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)代化管理的重要內(nèi)容。為了構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)模式，我校建成了校園局域網(wǎng)，并和北辰區(qū)教育網(wǎng)聯(lián)通。成立了學(xué)校信息中心，負(fù)責(zé)學(xué)校資源庫建設(shè)、“校校通”的資源下載、整理、分類及發(fā)布，負(fù)責(zé)把教師的電子課件等資源上傳到服務(wù)器，全校教師共享。學(xué)校按現(xiàn)代化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)高規(guī)格裝備了圖書室、實(shí)驗(yàn)室、多功能教室、心理咨詢室等教學(xué)設(shè)施。這一切，都為教學(xué)的現(xiàn)代化提供了可靠的保障。

□如何實(shí)現(xiàn)您提到的“造就名師，培養(yǎng)群體骨干”教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)？

■教師隊(duì)伍建設(shè)，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本保證。由于歷史原因，我校教師隊(duì)伍顯得年輕化，區(qū)級(jí)以上骨干教師、名師隊(duì)伍力量相對(duì)薄弱，因此教師隊(duì)伍建設(shè)成為了學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)，并取得了明顯的成效。

一是全面加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)。積極開展師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)，采取聽報(bào)告、寫心得、樹先進(jìn)典型等多種形式，提高教師師德修養(yǎng)，規(guī)范教師教育行為，拒絕有償家教。以“標(biāo)準(zhǔn)要高、要求要嚴(yán)、安排要細(xì)、過程要實(shí)、持之以恒”作為全體教職工的工作要求，不斷引導(dǎo)教師以“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”為己任，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，敬業(yè)愛生、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)。

二是立足科研興校，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)。第一，以校本教研為載體，突出骨干教師的培養(yǎng)。校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂聽課、評(píng)課，指導(dǎo)教學(xué)，親自參與教育科研課題的立項(xiàng)、研究工作。第二，“請(qǐng)進(jìn)來”，名師引路。按計(jì)劃聘請(qǐng)市、區(qū)教育專家開展教育、教學(xué)、信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合等多方面的專題講座，提升教師理論修養(yǎng)。同時(shí)聘請(qǐng)北辰區(qū)名師來校，走進(jìn)課堂作“引路課”，取得良好的效果。第三，“走出去”，學(xué)訪交流。組織教師“走出去”，參加骨干教師研修。2008年以來先后派出多名教師前往北大、東北師大、華東師大等著名高校學(xué)訪，為骨干教師提供了專業(yè)知識(shí)提升和先進(jìn)教育理念學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們自覺實(shí)現(xiàn)高目標(biāo)定位，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感。

三是立足高效課堂，開展崗位練兵。開展崗位練兵的目的是推進(jìn)教師尤其是青年教師的自我喚醒、自我鞭策意識(shí)。我們按計(jì)劃開展課堂教學(xué)大賽、教案評(píng)比、硬筆書法評(píng)比等多項(xiàng)活動(dòng)，課堂效果明顯提升。

四是完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建合作型教師團(tuán)隊(duì)。一方面我們?nèi)珕T實(shí)施崗位聘任制度。另一方面，我們建立了對(duì)學(xué)科團(tuán)隊(duì)整體考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提出“能力有限，努力無限”的工作口號(hào)，引導(dǎo)教師理清合作與競(jìng)爭(zhēng)的辯證關(guān)系，改變了以往“單打獨(dú)干”的現(xiàn)象，形成發(fā)展合力，極大地提高了教學(xué)效益。

鏈接：狄建成，天津市南倉中學(xué)校長(zhǎng)，曾榮獲天津市“十五”立功先進(jìn)個(gè)人、天津市民族教育先進(jìn)個(gè)人、天津市師德先進(jìn)個(gè)人、天津市教育學(xué)會(huì)先進(jìn)工作者、北辰區(qū)學(xué)科帶頭人、北辰區(qū)“十佳”優(yōu)秀教師等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，承擔(dān)多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、市級(jí)科研課題。