謝 衛(wèi) 國(guó)

(中原工學(xué)院圖書館 鄭州 450007)

大學(xué)閱讀文化的校園環(huán)境建設(shè)*

謝 衛(wèi) 國(guó)

(中原工學(xué)院圖書館 鄭州 450007)

在概述校園環(huán)境內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析大學(xué)閱讀文化校園環(huán)境建設(shè)的主要障礙，并提出具體措施：以建設(shè)和諧校園為中心、以確保滿足讀者閱讀需求為基礎(chǔ)、以圖書館為載體和以節(jié)日文化為契機(jī)來(lái)建設(shè)大學(xué)校園環(huán)境。

大學(xué) 閱讀文化 校園環(huán)境 建設(shè)措施

高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。因此， 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)指出，全面提高高等教育質(zhì)量、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升科學(xué)研究水平、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力、優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色等，成為我國(guó)高等教育的改革和發(fā)展的重要目標(biāo)，大學(xué)校園環(huán)境出現(xiàn)了前所未有的變化。大學(xué)校園環(huán)境的變化，影響了大學(xué)生的閱讀觀念、閱讀需求、閱讀行為、閱讀心理、閱讀方式、閱讀內(nèi)容。大學(xué)的管理者和教育工作者，應(yīng)該將建設(shè)良好的校園環(huán)境，建設(shè)書香校園，建設(shè)學(xué)習(xí)型校園，上升到實(shí)現(xiàn)高等教育強(qiáng)國(guó)的認(rèn)識(shí)高度，共同研究和決策，努力建設(shè)有特色、高水平的高等學(xué)校，努力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。

1 校園環(huán)境的主要內(nèi)容

閱讀與環(huán)境密切相關(guān)，任何閱讀活動(dòng)都是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的，環(huán)境是閱讀活動(dòng)不可缺少的重要條件之一[1]。校園環(huán)境主要包括物質(zhì)文化環(huán)境、制度文化環(huán)境、人文精神環(huán)境三個(gè)方面。

1.1 物質(zhì)文化環(huán)境

物質(zhì)文化環(huán)境是指教育設(shè)施、學(xué)習(xí)設(shè)施、生活設(shè)施、文化設(shè)施等[2]，包括宿舍、教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地等。物質(zhì)文化環(huán)境是校園一切活動(dòng)的物質(zhì)保障，如宿舍是宿舍文化所在地，教室、實(shí)驗(yàn)室是課堂文化、科研文化的場(chǎng)所，圖書館是閱讀的中心。

1.2 制度文化環(huán)境

制度是大學(xué)發(fā)展過(guò)程中逐漸形成和日益完善的各項(xiàng)管理措施、規(guī)則、條例、方法等的總和。目前，我國(guó)大學(xué)制度建設(shè)，主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)籍管理、課外活動(dòng)管理、生活秩序和環(huán)境秩序、獎(jiǎng)懲、思想教育等方面[3]。制度用規(guī)范約束的方式，科學(xué)的指導(dǎo)著師生的行為；同時(shí)，也以激勵(lì)的方式，對(duì)師生的良好行為起到鼓勵(lì)的作用。

1.3 人文精神環(huán)境

大學(xué)人文精神指的是大學(xué)精神，大學(xué)精神是指大學(xué)在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)過(guò)歷史的沉淀、選擇、凝聚所形成的能夠體現(xiàn)大學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)理念、個(gè)性氣質(zhì)、精神風(fēng)貌、道德水準(zhǔn)和文化品位,并為學(xué)校師生員工所認(rèn)同的一種理想信念、價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則和群體意識(shí),是大學(xué)生存與發(fā)展的精神根基[4]，是校園環(huán)境的核心，是大學(xué)文化軟實(shí)力的集中體現(xiàn)。良好的人文精神環(huán)境，對(duì)于師生的價(jià)值觀念、素質(zhì)修養(yǎng)、行為取向、人格等的形成，有著導(dǎo)向、修正、提高的作用。

校園環(huán)境為閱讀文化建設(shè)提供了種種保障。良好的校園環(huán)境，一方面，可以為閱讀文化建設(shè)提供必要的物質(zhì)保障；另一方面，文化底蘊(yùn)深厚的人文精神為閱讀文化建設(shè)提供了價(jià)值導(dǎo)向等軟實(shí)力保障。

校園環(huán)境對(duì)大學(xué)閱讀文化建設(shè)有著重大的意義，但在當(dāng)今境況下，校園環(huán)境建設(shè)卻面臨著諸多障礙。下文擬分析這些障礙及其原因，并提出具體的應(yīng)對(duì)措施，以推進(jìn)校園環(huán)境的建設(shè)。

2 校園環(huán)境建設(shè)的主要障礙

2.1 大學(xué)精神的危機(jī)

大學(xué)精神作為大學(xué)生存和發(fā)展的根基，應(yīng)該為閱讀文化建設(shè)提供精神保障。具體體現(xiàn)在以制度建設(shè)為保障，注重校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，注重培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生追求科學(xué)知識(shí)、探求真理，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和積極向上的人生態(tài)度，注重學(xué)生心理健康的教育和自我教育等。然而，在中國(guó)高等教育發(fā)展中，“無(wú)論是在精神上還是功能上，中國(guó)大學(xué)都面臨著巨大危機(jī)”。[5]

2.2 閱讀教育薄弱

閱讀教育是大學(xué)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，閱讀文化共同價(jià)值觀的形成、良好的閱讀行為、閱讀技巧、閱讀心理、閱讀能力等，都需要通過(guò)閱讀教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，閱讀教育問(wèn)題卻沒(méi)有引起足夠的重視。一方面表現(xiàn)在大部分大學(xué)沒(méi)有開(kāi)設(shè)閱讀學(xué)課程，即使開(kāi)設(shè)了，也是選修課，課時(shí)少，受益學(xué)生有限；另一方面表現(xiàn)在傳統(tǒng)經(jīng)典文化閱讀教育開(kāi)展不足，大學(xué)生經(jīng)典閱讀不多也不夠深入；再一方面表現(xiàn)在閱讀價(jià)值觀念的偏失，學(xué)生閱讀目的的功利化，閱讀內(nèi)容的娛樂(lè)化、休閑化，閱讀層次的低俗化[6]，在多元化的文化背景下，雖然有一定的合理性，但是，這種閱讀價(jià)值觀念成為主流時(shí)，大學(xué)生人文素質(zhì)和精神素養(yǎng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)不斷進(jìn)步的需要?？傊?，閱讀教育的薄弱，不僅導(dǎo)致大學(xué)生閱讀能力和閱讀水平下降，而且，還導(dǎo)致閱讀價(jià)值觀的失落。

2.3 閱讀活動(dòng)持久性差

在每年的4月份，借“世界讀書日”的東風(fēng)，大學(xué)紛紛開(kāi)展形式多樣的讀書活動(dòng)。而其它時(shí)間，閱讀活動(dòng)卻開(kāi)展的很少甚至沒(méi)有。這種閱讀活動(dòng)的階段性，常會(huì)導(dǎo)致閱讀風(fēng)尚難以形成，導(dǎo)致閱讀活動(dòng)形式化，閱讀活動(dòng)持久性差。

2.4 領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠

相對(duì)于招生、科研、就業(yè)等工作，大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)閱讀文化建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，以致閱讀文化建設(shè)理論研究人員少，研究能力薄弱，從事閱讀活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性也不高。

3 大學(xué)校園環(huán)境建設(shè)措施

3.1 以建設(shè)和諧校園為中心

校園環(huán)境建設(shè)是融合科學(xué)精神和人文精神的龐大工程，需要大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，形成制度，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，需要大學(xué)各個(gè)部門既通力合作，又各司其職。如后勤部門要根據(jù)閱讀文化建設(shè)的需求，不斷加強(qiáng)校園的基本物質(zhì)建設(shè)和人文景觀的建設(shè)、維護(hù)；教學(xué)部門要根據(jù)社會(huì)需要，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，以確保學(xué)生素質(zhì)的全面提高；圖書資料部門要加大文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)，以滿足讀者日益擴(kuò)大的文獻(xiàn)需求；宣傳部門要做好校風(fēng)宣傳，樹(shù)立大學(xué)精神典范；學(xué)生工作部門要開(kāi)展多種形式的讀書活動(dòng)和其它文體活動(dòng)。

3.2 以確保滿足讀者閱讀需求為基礎(chǔ)

閱讀是大學(xué)生的重要任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。閱讀需求包括知識(shí)、思想和審美三大支柱，追求思想、知識(shí)、美感、刺激、休閑、信息等六個(gè)層次[7]。閱讀需求是閱讀文化建設(shè)的重要內(nèi)容，沒(méi)有需要，閱讀文化也就失去意義。所以，要了解讀者閱讀熱點(diǎn)和閱讀中存在的問(wèn)題，保證了解渠道和滿足渠道的暢通，可通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、座談、閱讀觀察和閱讀統(tǒng)計(jì)、個(gè)別了解等方式，多角度了解讀者閱讀需求，掌握其閱讀動(dòng)態(tài)，保障合理的閱讀需求得到滿足。同時(shí)，圖書館要注意加強(qiáng)文獻(xiàn)信息資源及其數(shù)字化建設(shè)，建成一個(gè)文獻(xiàn)資料的從時(shí)間到空間，從物理館藏到虛擬館藏多方位的立體保障渠道和閱讀環(huán)境，以確保滿足讀者多樣化閱讀需求。

3.3 以圖書館為載體

《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程(修訂)》指出：“高等學(xué)校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化和社會(huì)信息化的重要基地。高等學(xué)校圖書館的工作是學(xué)校教學(xué)和科學(xué)研究工作的重要組成部分。高等學(xué)校圖書館的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展相適應(yīng)，其水平是學(xué)校總體水平的重要標(biāo)志”。大學(xué)圖書館的這個(gè)根本性質(zhì)，決定了其在大學(xué)閱讀文化建設(shè)等方面的重要地位，圖書館應(yīng)是大學(xué)文化和信息的中心，是大學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀的主要場(chǎng)所，是信息素養(yǎng)和閱讀教育的主導(dǎo)者。數(shù)字圖書館的建設(shè)使得圖書館文化傳播的能力進(jìn)一步加強(qiáng)，傳播內(nèi)容更加豐富，傳播方式更加多樣化，也使得閱讀受眾面進(jìn)一步拓展。

所以，大學(xué)閱讀文化建設(shè)應(yīng)該以圖書館為載體。

3.4 以節(jié)日文化為契機(jī)

節(jié)日文化是大學(xué)人文環(huán)境的重要組成部分。節(jié)日文化蘊(yùn)涵著深厚的人文精神，是一個(gè)國(guó)家或民族在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中形成和發(fā)展的文化。在大學(xué)里，國(guó)內(nèi)外節(jié)日文化相互滲透，形成大學(xué)人文環(huán)境的一個(gè)重要內(nèi)容。如每年4月23日“世界讀書日”，各大學(xué)都要舉辦各種形式的活動(dòng)。這種活動(dòng)參與人數(shù)多，內(nèi)容豐富，活動(dòng)聲勢(shì)浩大，效果也比較顯著，在大學(xué)中影響也較大。這些活動(dòng)對(duì)于閱讀觀念的形成、良好閱讀行為的訓(xùn)練，有著重要意義。所以，大學(xué)要以節(jié)日文化為契機(jī)，充分利用和挖掘節(jié)日文化的活動(dòng)特點(diǎn)，提高大學(xué)生人文素養(yǎng)和精神品質(zhì)，推進(jìn)人文精神建設(shè)。

[1] 李鐵范,王建軍. 論校園閱讀文化建設(shè)[J].大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊,2008(10):27-29,47.

[2] 李廣建. 大學(xué)生導(dǎo)讀[M].北京:北京圖書館出版社,1998:37.

[3] 宋德新. 大學(xué)校園文化建設(shè)[M].天津:天津人民出版社,2006:10.

[4] 王 凌. 大學(xué)精神與大學(xué)校園文化建設(shè)[N].光明日?qǐng)?bào),2010-12-25(06).

[5] 周 凱. 復(fù)旦校長(zhǎng):中國(guó)大學(xué)精神虛脫 [EB/OL].[2010-6-22].http://zqb.cyol.com/content/2010-06/22/content_3287931.htm

[6] 孫桂潔. 對(duì)于大學(xué)生經(jīng)典閱讀問(wèn)題的深度思考[J].圖書館學(xué)刊，2009(4):53-55.

[7] 梁 衡. 讀高層次的書才能改變?nèi)松鶾N]. 北京青年報(bào),2006-07-5(D2).

ConstructionoftheCampusEnvironmentforUniversityReadingCulture

Xie Weiguo

Library of Zhongyuan University of Technology, Zhengzhou 450007, China

Based on a summary of the content of campus environment and an analysis of the major obstacles in the construction of the campus environment for university reading culture, this paper suggests that the environment should be constructed by creating a harmonious campus to satisfy the needs of the readers and taking the library as the carrier and the festival culture as the opportunity available.

university; reading culture; campus environment; construction measure

*本文系2010年度河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“大學(xué)閱讀文化建設(shè)研究”(項(xiàng)目編號(hào)：2010BZH004)的階段性成果之一

G259.22

謝衛(wèi)國(guó)，男，1965年生，館員，發(fā)表論文10余篇，參撰著作2部。