宛立群

天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300191

高職專業(yè)外語類精品課程建設(shè)中“三個度”問題的探討

宛立群

天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300191

“三個度”，即高度、厚度和精度，是高職專業(yè)外語精品課程建設(shè)中宏、微觀層面最重要的三個環(huán)節(jié)。把握好“三個度”，有助于精品課程最終教學(xué)成果的完善與優(yōu)化。

精品課程；建設(shè)；專業(yè)外語

精品課程建設(shè)項目是一個系統(tǒng)工程，包括課程的規(guī)劃、建設(shè)、發(fā)布、共享、應(yīng)用、評價等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)意識、精品意識、質(zhì)量意識、過程意識、發(fā)展意識應(yīng)貫穿整個課程建設(shè)過程。但要想達(dá)到省市級或進(jìn)一步達(dá)到國家級程度，還需要課程負(fù)責(zé)人對課程進(jìn)行進(jìn)一步仔細(xì)打磨，簡而言之，就是重點關(guān)注三個度的建設(shè)，即高度、厚度和精度。

一、高度建設(shè)

什么是高度？高度實際上就是教育理念的先進(jìn)性。作為課程負(fù)責(zé)人在精品課開發(fā)的過程中，首先就要考慮如何在特色上、內(nèi)容上、手段上、組織上等各方面體現(xiàn)出你所想表達(dá)的教育理念，并且將之貫穿課程建設(shè)的方方面面。如前所述，這是一個系統(tǒng)工程，需要在課程建設(shè)之初就仔細(xì)考量，在建設(shè)過程中反復(fù)強調(diào)，在建設(shè)尾聲時逐步評價，一一落實。

目前，在高職高專的課程建設(shè)中，“基于工作過程，以行動為導(dǎo)向 （Arbeitsprozess－und Handlungsorientierte Curriculumentwicklung）”的課程開發(fā)思想占據(jù)了主流地位。這一思想主要體現(xiàn)了“能力本位”的要求和“行動導(dǎo)向”的教育理念。

1.“行動導(dǎo)向”理念的精髓就是經(jīng)過學(xué)習(xí)具備相應(yīng)的行動能力，落實到高職專業(yè)外語教學(xué)中，就是培養(yǎng)學(xué)生的實踐外語交際能力和處理問題能力。所以，在課程建設(shè)、開發(fā)中首先要將這兩種能力的結(jié)合放在首位。以前，對交際能力的培養(yǎng)只是局限在單純的外語溝通方面。而如何應(yīng)用外語溝通能力去處理實際問題并未被重視。學(xué)生學(xué)習(xí)后，即使具備了用外語溝通的能力，但當(dāng)遇到需要去解決實際問題時就沒有了辦法。所以，在課程的建設(shè)中，應(yīng)在培養(yǎng)處理問題能力與外語學(xué)習(xí)相結(jié)合方面著重下功夫。不要單純地強調(diào)“情景教學(xué)”，而應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒榫辰虒W(xué)”。“情景”是單純的場景，而“情境”是由若干場景組成的多幕劇，是為了說明或解決一個任務(wù)或問題而編制出來的。通過這種方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)會用外語溝通的同時，也學(xué)會了處理類似問題或任務(wù)的辦法，這對于學(xué)生未來的實際工作會有很大幫助。

2.在具體教學(xué)設(shè)計上，要突出項目或任務(wù)導(dǎo)向。在每個情境中，有的場景要強調(diào)語言能力的培養(yǎng)，有的場景要強調(diào)解決問題的能力。但應(yīng)當(dāng)有一項任務(wù)或項目來貫穿始終。

例如，在《商務(wù)德語》國家級精品課中，有一個情境是“一般性辦公室工作”。在這一學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生將扮演一家大型貿(mào)易公司的經(jīng)理助理，必須要學(xué)會處理各種文檔、撰寫會談紀(jì)要、接聽電話、處理工作中遇到的問題、接待不同來訪者等等。如何處理日常辦公室工作就是一項貫穿始終的任務(wù)。學(xué)生的能力培養(yǎng)目標(biāo)是：能夠處理日常文檔；能夠接聽電話并正確處理；能夠較專業(yè)地接待德語國家來訪者。也就是說，在這一情境中，一方面學(xué)生需要學(xué)習(xí)用德語接聽電話、處理文檔等專業(yè)語言知識；另一方面，學(xué)生也需要通過學(xué)習(xí)具備相應(yīng)的適合于辦公室工作的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)禮儀。后者從傳統(tǒng)上來講都不是外語課的內(nèi)容，學(xué)生需要從其他課上去學(xué)習(xí)并和專業(yè)外語相融合，從而產(chǎn)生顯性職業(yè)能力。融合的過程是隱性的，決定于學(xué)生從抽象思維到形象思維轉(zhuǎn)換程度的高低。但是現(xiàn)在，通過任務(wù)的貫穿，將語言與職業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)合起來，直接提供給學(xué)生簡單的形象化的表達(dá)。這就使學(xué)生可以省略頭腦內(nèi)部的轉(zhuǎn)換，直接通過學(xué)習(xí)具備相應(yīng)的顯性職業(yè)能力。

二、厚度建設(shè)

有了好的教育理念作為引導(dǎo)，下面就要圍繞其內(nèi)容細(xì)心打磨。這不止包括教學(xué)內(nèi)容，還包括精品課程網(wǎng)站上所體現(xiàn)出的方方面面。

1.厚度建設(shè)體現(xiàn)在“教學(xué)內(nèi)容”上。這里的“教學(xué)內(nèi)容”不單指日常課上所講授的內(nèi)容，它實際上包含最少兩部分：課程內(nèi)容和自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。

課程內(nèi)容不必多說，就是學(xué)生在課上應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這部分只要緊緊圍繞能力目標(biāo)的培養(yǎng)來安排即可。但是需要注意，不要被教材所限，單純地學(xué)習(xí)、講授教材，而要將教材內(nèi)容有機(jī)地融合、吸收，同時補充最新材料、心得等等。

自主學(xué)習(xí)是“教學(xué)內(nèi)容”中包含的另外一個重要部分，也是最能體現(xiàn)學(xué)習(xí)形式多樣化的部分。比如，可以安排視頻、聽力、測試題庫、語法練習(xí)、聽歌學(xué)外語等內(nèi)容。這樣，一方面可以通過多種方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；另一方面，也使得學(xué)生在課下可以有目的地針對自身不足進(jìn)行補充。但是，這部分內(nèi)容的安排要避免形式化。拿聽歌學(xué)外語來說，在內(nèi)容的安排上不應(yīng)只單純在網(wǎng)站上列出歌曲，而是應(yīng)當(dāng)配合歌曲，給出曲譜、歌詞。同時，在歌曲的選擇上，也應(yīng)當(dāng)圍繞課程內(nèi)容有所取舍。

2.在網(wǎng)站中教學(xué)條件、教學(xué)效果、建設(shè)規(guī)劃等方面的表現(xiàn)上，也要有厚度的體現(xiàn)。比如，在教學(xué)效果上，要根據(jù)“工學(xué)結(jié)合”精神，重點體現(xiàn)出不同企業(yè)專家對課程的評價，弱化同行或本科院校專家的評價，這主要是由于培養(yǎng)目標(biāo)的針對性不同。在表現(xiàn)形式上，可以是視頻、照片等多種形式。但應(yīng)當(dāng)避免企業(yè)專家都是總經(jīng)理等企業(yè)高層人士，而應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)，由部門主管或者中低層管理人員給出具體的課程評價，這樣才比較可信。另外，從建設(shè)規(guī)劃方面，也不應(yīng)當(dāng)只是該課程的建設(shè)規(guī)劃，畢竟它只是整個課程體系中的一點，而應(yīng)當(dāng)包含諸如：課程建設(shè)規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資培訓(xùn)規(guī)劃等多個方面。這樣，無論從表現(xiàn)的形式上還是內(nèi)容的豐滿程度上就都具備了一定的厚度。

三、精度建設(shè)

精度建設(shè)主要包含三方面內(nèi)容，即內(nèi)容的指向性精度、內(nèi)容的表達(dá)準(zhǔn)確度和精美度。

1.內(nèi)容的指向性精度。是指網(wǎng)站各個部分的子項內(nèi)容與主項內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度。例如“課程介紹”這一欄目中，應(yīng)重點放置課程特色、歷史沿革、說課錄像等子項。這樣，該欄目中各個子項就將欄目內(nèi)容填充豐滿，同時，彼此之間也達(dá)到了相互關(guān)聯(lián)。同時，利用說課錄像也將該課程的整體設(shè)計思路表達(dá)的清晰、完整。

2.內(nèi)容的表達(dá)準(zhǔn)確度。是指各個子項標(biāo)題與內(nèi)容的一致性。例如，在“專家指導(dǎo)”這一子項中，這部分內(nèi)容應(yīng)當(dāng)重點描述在該課程的建設(shè)、開發(fā)中，企業(yè)、行業(yè)專家是如何根據(jù)就業(yè)市場實際需求，對該課程提出改善建議；如何根據(jù)實際工作情況，對授課教師提出培養(yǎng)計劃等，而不應(yīng)去描述和企業(yè)的合作關(guān)系、和國外院校的交流等內(nèi)容。

3.內(nèi)容的精美度。是指內(nèi)容呈現(xiàn)的方式是否精美、耐看。這部分工作與主講教師關(guān)系不大，關(guān)鍵要依賴于網(wǎng)站設(shè)計人員的美學(xué)功底和色彩調(diào)配功底。但是，網(wǎng)站設(shè)計人員往往對課程內(nèi)容不了解，不知道以何種方式表達(dá)最適合。同樣的內(nèi)容以不同方式呈現(xiàn)，會給觀看的人帶來不同的感受和體驗。所以，在精品課程的最后打磨中，如何以最合適的方式將最精彩的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，還是要依賴于網(wǎng)站設(shè)計人員與課程負(fù)責(zé)人的緊密配合和相互的深入了解，二者缺一不可。

總而言之，要想建設(shè)一門精品課程，作為課程負(fù)責(zé)人一定要在教育理念上有高度，在內(nèi)容準(zhǔn)備上有厚度，在內(nèi)容表達(dá)上有精度，三者相互配合。同時，必須輔之以實時質(zhì)量監(jiān)控意識和系統(tǒng)工程計劃，這樣才有可能將日常教學(xué)成果以精品課程的方式呈現(xiàn)出來。

［1］孫雪梅，智文靜．高職外語類精品課程建設(shè)探析［J］．前沿，2009，（11）．

［2］劉建華，錢波．精品課程建設(shè)思考［J］．科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2009，（17）．

［3］孟麗娟．高職英語精品課程建設(shè)的探索與實踐［J］．遼寧教育研究，2007，（3）．

責(zé)任編輯：張 旭 陳 巖

On the Construction of Excellent Professional Foreign Language Course at Vocational Colleges

WAN Li－qun
（Tianjin Sino－German Technology Vocational College，Tianjin 300191）

Advanced educational concepts，informative contents，and precise expressions are the three key factors in the construction of excellent professional foreign language course at colleges．Giving good consideration to these factors will optimize and improve the teaching effect of the excellent courses．

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G718.5

A

1008-9055（2011）01-0047-02

2010－11－01

宛立群 （1971—），男，漢族，天津市人，天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。研究方向：德語專業(yè)口筆譯、德國職業(yè)教育。