蔣麗娟

（天津青年職業(yè)學(xué)院，天津市 300191）

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

蔣麗娟

（天津青年職業(yè)學(xué)院，天津市 300191）

創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動所必須具備的各種技能的總和。高校就業(yè)指導(dǎo)人員要正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，提高其創(chuàng)業(yè)能力及綜合素質(zhì)。

大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力是我國高等教育改革和發(fā)展的方向，特別是在就業(yè)形勢仍比較嚴(yán)峻，就業(yè)競爭日益激烈的情況下，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也是一種必然趨勢，

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生將自己的創(chuàng)業(yè)設(shè)想成功變成現(xiàn)實(shí)的能力。創(chuàng)業(yè)活動的復(fù)雜性、系統(tǒng)性決定了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須端正創(chuàng)業(yè)意識，具備較強(qiáng)的綜合能力。

第一，大學(xué)生要形成正確的創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)意識直接關(guān)系到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以及創(chuàng)業(yè)活動能否得到家庭的認(rèn)同。

現(xiàn)在很多人仍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是找不到工作的學(xué)生才去干的不體面的事。大學(xué)生要改變這種錯誤的觀念，形成創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑的意識。

第二，要具備較強(qiáng)的綜合能力。一般來說，綜合能力主要包括以下六種能力：

1．具備創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)除了具備一定的知識積累之外，還要在創(chuàng)業(yè)之前，了解企業(yè)經(jīng)營管理相關(guān)知識，根據(jù)自身的專業(yè)能力有的放矢地選擇創(chuàng)業(yè)方向，了解別人走過的一些彎路，避免重蹈覆轍。這自己今后的創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．具備學(xué)習(xí)能力。即獲取知識的能力，包括對知識的接受、轉(zhuǎn)化、和應(yīng)用。大學(xué)生寒窗苦讀表面上看來學(xué)和是些“無用之學(xué)”，實(shí)則是獲取知識的能力過程。在大學(xué)里能夠?qū)W到的知識顯然是有限的，但是，養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲取學(xué)習(xí)的能力，卻可以讓人一生受益。這種學(xué)習(xí)能力主要包括收集信息的能力、分析和處理信息的能力，在信息時代這是一種最重要的學(xué)習(xí)能力。在商業(yè)社會中，誰掌握了最新的信息，誰就能在市場上搶占先機(jī)。當(dāng)然，在大量的信息中，難色魚目混珠，這就要求創(chuàng)業(yè)者具備對信息進(jìn)行鑒別和處理的能力，從中找到真正的商機(jī)。

3．具備組織領(lǐng)導(dǎo)能力。組織領(lǐng)導(dǎo)能力是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備的指揮協(xié)調(diào)能力。組織領(lǐng)導(dǎo)的才能不是表現(xiàn)在告訴別人如何完成工作，而是激發(fā)別人努力去完成工作。一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是充滿自信。領(lǐng)導(dǎo)者對自己的判斷力和能力要充滿自信，這樣才能使下屬對公司的前途充滿希望，也才能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。二是有遠(yuǎn)見。對于一個剛成立的公司來講，難色要遇到一些挫折和困難，怎么渡過這些難關(guān)？這就要求領(lǐng)導(dǎo)者要有遠(yuǎn)見，要將自己的理想作為目標(biāo)來激勵全體員工克服目前的困難，并表現(xiàn)出對目標(biāo)堅(jiān)定的信念，有一股不達(dá)目的誓不罷休的勁頭。三是作風(fēng)民主。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的群體是一個充滿活力、敢闖敢干的團(tuán)隊(duì)，作為領(lǐng)導(dǎo)者一定要有民主作風(fēng)。有些大學(xué)生創(chuàng)立的公司往往由幾個同學(xué)合資成立，在遇到意見分歧的時候，領(lǐng)導(dǎo)者要博采眾長，從中找出解決問題的方法。

4．具備團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。一個好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)一定是一個精誠團(tuán)結(jié)、互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)者要讓自己的團(tuán)隊(duì)在競爭中取用，就應(yīng)該成為這個團(tuán)隊(duì)的靈魂人物，既是團(tuán)隊(duì)的精神領(lǐng)袖，又是一個杰出的實(shí)干家；同時還能挖掘和發(fā)現(xiàn)每個成員的潛力，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，讓他們在團(tuán)隊(duì)中能實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。一個領(lǐng)導(dǎo)者要提高團(tuán)隊(duì)的工作效率，有五個方面是關(guān)鍵：一是整個團(tuán)隊(duì)要有碰撞后形成一致的發(fā)展思路；二是團(tuán)隊(duì)要有自己的行動綱領(lǐng)和行為準(zhǔn)則；三是要加強(qiáng)工作績效評估；四是及時調(diào)整團(tuán)隊(duì)組成；五是提供持續(xù)的獎勵，使團(tuán)隊(duì)成員看到未來的前景和收益。

5．具備創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是企業(yè)的生命。在激烈的市場競爭中，一個因循守舊的企業(yè)是難以生存下去的，創(chuàng)新的企業(yè)生存和發(fā)展的必然之路。首先是技術(shù)的創(chuàng)新，在現(xiàn)在這個時代，技術(shù)的發(fā)展日新月異，不創(chuàng)新就意味著被淘汰；其次是制度創(chuàng)新，一個不斷創(chuàng)新的企業(yè)制度是企業(yè)的活力和動力所在，一個好的制度不僅能節(jié)省企業(yè)成本，而且還能提高經(jīng)營效率；最后是管理創(chuàng)新，有了好的制度，能不能在實(shí)踐中得以很好實(shí)施，取決于管理者的管理水平了。管理創(chuàng)新就是打破傳統(tǒng)的管理方式，根據(jù)企業(yè)自身特點(diǎn)，科學(xué)合理地安排企業(yè)的人、財(cái)、物，使之產(chǎn)生最大的效益。

6．具備心理承受能力。心理承受能力，雖然不能給創(chuàng)業(yè)者帶來利潤，但卻能保證創(chuàng)業(yè)者渡過難關(guān)。處在市場經(jīng)濟(jì)條件下的企業(yè)，生存是有很大風(fēng)險(xiǎn)性的，沒有經(jīng)驗(yàn)、缺乏資金的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)尤為不易，成功和失敗往往在瞬間發(fā)生。成功固然可喜，失敗卻可能讓人一蹶不振，市場并不會因你是一個學(xué)生就網(wǎng)開一面。這種競爭的殘酷性與風(fēng)險(xiǎn)性，要求每一個創(chuàng)業(yè)者必須具備良好的心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)之路不會是一帆風(fēng)順，而是一條充滿艱辛的漫漫長路，更是充滿希望和光明的成才之路。面對這些，大學(xué)生要堅(jiān)定自己的信心，正確認(rèn)識自我，提高心理素質(zhì)，有意識地鍛煉自己的意志和品質(zhì)。

二、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題

大學(xué)生有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)激情，然而真正敢于實(shí)踐、敢于讓夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人卻極其少。究其原因，主要存在以下幾方面的問題：

1．社會經(jīng)驗(yàn)不足

社會經(jīng)驗(yàn)不足是目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大瓶頸。雖然現(xiàn)在的大學(xué)生掌握了一定的理論基礎(chǔ)，有一定的知識面，然而大學(xué)生生畢竟剛剛踏入社會，不能很好地了解市場規(guī)律和法則，同時又欠缺實(shí)際經(jīng)營管理能力和各種理財(cái)能力，以及良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，在真正處理事情的時候就顯得沒有章法，更不能鎮(zhèn)定自如地處理突如其來的問題，有時甚至由于一事的失誤導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)過程全盤皆失。

2．創(chuàng)業(yè)觀念的偏差

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者身上普遍存在著一種急功近利的傾向。不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)本身并沒有真正認(rèn)識，不了解創(chuàng)業(yè)的基本法則，沒有把創(chuàng)業(yè)當(dāng)成真正的事業(yè)來做，錯誤地認(rèn)為公司的運(yùn)作是一種非常簡單的事情，在他們的想法里根本沒有接受挫折的心理準(zhǔn)備，除了專業(yè)技術(shù)外，不清楚如何融資、如何做商務(wù)活動、行政管理等，公司成立后往往停留在簡單的小作坊式生產(chǎn)中。而事實(shí)上，創(chuàng)業(yè)往往需要長期的磨煉和艱巨的努力，并非一朝一夕就能成功。

3．創(chuàng)業(yè)條件的缺乏

資金的缺乏是制約大學(xué)生生創(chuàng)業(yè)的重要原因，除了極少數(shù)有家庭支持資金外，一般大學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)來源，對于許多貧困學(xué)生而言就更加是個不可逾越的難題，成為貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大障礙。同時，大學(xué)生在集資方面也欠缺經(jīng)驗(yàn)，故常常導(dǎo)致“巧婦難為無米之炊”的局面。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育及途徑

（一）創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置

1．在學(xué)校教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育。高校學(xué)科在長期的發(fā)展中形成完整體系，門類眾多，領(lǐng)域廣泛。每門學(xué)科都蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，因此，在學(xué)科教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。它一方面有效地利用了課堂資源，拓展了學(xué)科教育的應(yīng)用領(lǐng)域，另一方面又節(jié)約了教育時間，優(yōu)化教育內(nèi)容，可以起到事半功倍的效果。在學(xué)科教育中，滲透創(chuàng)業(yè)教育，這里關(guān)鍵在“滲透”，不能本末倒置，必須根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和內(nèi)容來確定課堂內(nèi)容，主要側(cè)重創(chuàng)業(yè)社會知識，、專業(yè)技能知識，、經(jīng)營管理知識和職業(yè)知識等內(nèi)容的滲透。

2．加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課程的交叉融合。首先，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握本學(xué)科專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，開放經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等，拓寬學(xué)生的知識面，加強(qiáng)大學(xué)生的文化底蘊(yùn)，其次，將原來在畢業(yè)前進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)課貫穿為大學(xué)期間全過程的就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，以必修或限制選修課的形式進(jìn)行，側(cè)重創(chuàng)業(yè)綜合知識的傳授，使大學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)所需的知識，再次，加大選修課程比例，推行輔修制，增強(qiáng)課程的選擇與彈性，拓寬學(xué)生自主選擇空間，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒、啟發(fā)、誘導(dǎo)、挖掘大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的主動精神與創(chuàng)業(yè)意識。

（二）掌握良好的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍

1．大力宣傳創(chuàng)業(yè)的意義和價(jià)值。利用學(xué)校廣播、校報(bào)、櫥窗等宣傳工具，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣傳，使培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的思想深入人心，樹立勇于創(chuàng)業(yè)的榜樣，形成崇尚科學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新、勇于進(jìn)取、樂于創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。

2．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的主力軍，他們不僅可以以自己的創(chuàng)業(yè)精神感染學(xué)生，成為激勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)的楷模，而且可將學(xué)生納入自己的教學(xué)和科研活動中，直接培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。

3．成立創(chuàng)業(yè)者協(xié)會。創(chuàng)業(yè)者協(xié)會組織通過社團(tuán)沙龍的組織管理、公共活動的設(shè)計(jì)、報(bào)刊雜志的創(chuàng)意策劃、學(xué)術(shù)研究的立項(xiàng)申請、法律或金融實(shí)踐的模擬等活動來宣染創(chuàng)業(yè)氛圍。

（三）開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動

創(chuàng)業(yè)教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和技能，必須通過一系列的體驗(yàn)或?qū)嵺`活動，養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)業(yè)個性心理特征。但長期以來，我國高等教育一直存在重理論輕實(shí)踐，重知識傳授輕能力培養(yǎng)的問題，因此，開展豐富多彩的實(shí)踐活動尤為重要。如成立模擬公司，進(jìn)行角色扮演，模擬談判，模擬簽約，模擬交易，模擬結(jié)算等訓(xùn)練，通過這些以學(xué)生自主性活動為主的實(shí)踐，可以培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)綜合性人才，強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)。

（四）廣泛宣傳對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策

鼓勵自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，是黨和國家的一項(xiàng)重要政策，高校要加大創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)和宣傳，要強(qiáng)調(diào)就業(yè)不一定是唯一的出路，創(chuàng)業(yè)也可完善人生，使大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)也就是就業(yè)的理念。各級政府對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)出臺了不同的優(yōu)惠政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的舞臺，如有些地方為畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)提供了良好的政策環(huán)境，對有創(chuàng)業(yè)需求的畢業(yè)生提供小額貸款、擔(dān)保、貼息補(bǔ)息，設(shè)立中小企業(yè)擔(dān)?；穑瑢Ξ厴I(yè)生創(chuàng)辦中小企業(yè)等自主創(chuàng)業(yè)提供貸款信用擔(dān)保，設(shè)立“高等畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金”，支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，對自主創(chuàng)業(yè)和從事個體經(jīng)營的，除國家限制的行業(yè)外，由工商行政管理部門登記注冊之日起免交登記類、管理類和證明類的各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)等等，為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供寬松的政策環(huán)境。高校要加大宣傳力度，讓有志于創(chuàng)業(yè)的同學(xué)在創(chuàng)業(yè)前都熟悉掌握創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策法規(guī)，有效提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。

大學(xué)生就業(yè)困難已經(jīng)成為全社會不可忽視的重要問題，解決這一問題，需要政府、社會、高校和家庭形成合力來發(fā)揮作用，其中高校無疑承擔(dān)著多方面的重任，只有加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，才能切實(shí)有效地緩解就業(yè)壓力的同時，也為大學(xué)生開辟一條成長成才的道路，從而推動整個社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

［1］李儒壽．大學(xué)生擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)［M］．武漢：湖北人民出版社，2003．

［2］孫天祥．大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)讀本［M］．北京：高等教育出版社，2008．

［3］郭訓(xùn)武．就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教程［M］．北京：中國人民大學(xué)出版社，2007．

Entrepreneurship Training of College Students

JIANG Li－juan
（Tianjin Youth Professional College，Tianjin 300191 China）

Entrepreneurship is the critical and comprehensive skill for college students．Career Guidance staff should correctly guide the students to establish a correct view of entrepreneurship as well as building entrepreneurship education curriculum to improve entrepreneurial capabilities and overall quality of students．

college students；entrepreneurship；training

G421

A

1673－582X（2011）10－0125－04

2011－07－12

蔣麗娟（1964－），女，天津市人，助理研究員，天津青年職業(yè)學(xué)院電子工程系。