劉嚴嚴

興趣教學在小學低年級數(shù)學教學中的應用

劉嚴嚴

興趣是學習的源動力，能使學習取得事半功倍的效果；小學低年齡階段的教學更應以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，為高年級的探究式學習及合作化學習奠定良好的心理基礎(chǔ)。結(jié)合多年的小學數(shù)學教學經(jīng)驗，從巧妙設(shè)計課堂教學、多媒體教學、合作化教學、積極性評價及數(shù)學教學生活化等方面來提高小學低年級學生學習數(shù)學的興趣。

興趣教學；小學低年級；數(shù)學教學

從幼兒園升入小學，對六七歲的孩子來講是生活的一次大轉(zhuǎn)變，從無憂無慮的幼兒園玩的生活轉(zhuǎn)變?yōu)檎?guī)的小學教育，大多數(shù)孩子不適應小學生活，對小學課程從內(nèi)心厭惡，沒有學習的興趣，特別是對于相對枯燥無味的數(shù)學教學來講顯得尤為突出。如何使小學低年級學生對數(shù)學的學習產(chǎn)生濃厚的興趣是擺在教師面前的重要課題。

1 制定適當?shù)恼n堂教學策略，激發(fā)學習興趣

課堂教學是學習的關(guān)鍵，重中之重，課堂教學的質(zhì)量直接決定著學生的學習質(zhì)量和學習興趣的養(yǎng)成。因此，在課堂教學中應設(shè)計課堂教學策略，使學生愿意學，主動學。

1.1 巧妙進行課堂提問，激發(fā)學習興趣

課堂提問是小學低年級數(shù)學教學的重要手段，能調(diào)動起學生思維的積極性，又能調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高教學效率。課堂提問是一門藝術(shù)，如何比較好地掌握這門藝術(shù)，需要在教學實踐中不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗。

1）根據(jù)低年級學生心理特點，準備適當?shù)膯栴}。問題的難度對提問的效果有顯著的影響，問題過于簡單，學生會產(chǎn)生一種驕傲的情緒，認為數(shù)學學習也不過如此；問題太難，學生會產(chǎn)生畏懼心理，對數(shù)學的學習失去興趣。適當?shù)碾y度對教師來講又沒有一個固定的標準，就需要教師根據(jù)學生的實際情況、學生的個體性差異來準備問題。

2）注意提問的技巧。課堂提問的問題準備了，但是提問的時機、提問的對象就需要教師根據(jù)課堂的實際情況來具體把握。首先，巧妙運用課堂的意外情況提問。課堂教學中出現(xiàn)意外情況是非常正常的現(xiàn)象，特別是小學低年級的學生，教師應該將其中的不利因素變?yōu)橛欣蛩?，改善課堂教學效果。其次，把握每節(jié)課的重點知識提問，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。最后，要注意提問的時機，在適當?shù)臅r機提問往往起到良好的教學效果?？傊?，提問要講究教學策略，以調(diào)動學生學習的積極性和培養(yǎng)學生的學習興趣為出發(fā)點和最終目的。

1.2 精心設(shè)計課堂練習

新課程標準明確提出要培養(yǎng)學生自主學習的能力，使學生由“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，由“跟老師學”向“自己學”轉(zhuǎn)變。小學低年級的學生年齡小，自主學習能力差，教師應當以培養(yǎng)學習興趣入手。課堂練習是教師在課堂講完后，留下一定的時機做練習，既能鞏固所學的新知識，又能減輕課后作業(yè)的負擔。如何充分利用課堂練習，是值得研究的課題。傳統(tǒng)的課堂練習基本是學生獨立完成課本練習題或同步習題，對學生將是一個乏味的過程，難以體現(xiàn)課堂練習應有的價值。教育應當使所提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來領(lǐng)受，而不是作為一項艱苦的任務要他去負擔。因此，教師應當重視課堂練習的重要性。

1）課堂練習要新穎。小學生年齡小，活潑好動，注意力不持久，喜歡新奇的東西，如果課堂練習還停留在傳統(tǒng)的黑板加粉筆、作業(yè)加鉛筆的時代，很難調(diào)動學生課堂練習的積極性?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)達，教師完全有能力和條件使課堂練習變得繪聲繪色，充分調(diào)動起學生學習的積極性。比如在課堂練習中引入多媒體課件，讓學生在多彩的畫面中完成學習。

2）課堂練習要靈活多變。小學低年級的學生神經(jīng)活動以第一信號系統(tǒng)為主，抽象思維能力差，教師教過的數(shù)學知識可能很快就能掌握，而且模仿性的練習做得很好；但是同樣的問題變換一種說法，學生就不會做了。這反映了對知識沒有真正掌握，發(fā)散性思維差。因此，在設(shè)計練習題時一定要在已學知識的基礎(chǔ)上綜合練習。

3）課堂練習題的設(shè)計要適度。課堂練習題的設(shè)計在量和難度上一定要做到適度，題量適中，難度適宜。題量不要太大，要讓絕大多數(shù)學生在規(guī)定的時間內(nèi)做完，否則學生會產(chǎn)生厭煩心理；練習題的難度要適宜，同時要注意采用由易到難的設(shè)計思路，體現(xiàn)出階梯型，讓不同水平的學生都能得到練習的機會。

2 應用多媒體技術(shù)激發(fā)學生學習興趣

著名的教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“如果最初的教學充滿了形象、色彩，就能夠為兒童多種感官所接受，我們就能夠使自己講授的知識為兒童所接受?！彪S著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體等現(xiàn)代教學手段的運用確實能夠使教學充滿形象和色彩，能夠滿足兒童的多種感官的需要。多媒體技術(shù)簡單地說是綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動畫以及視頻等多媒體信息，并使這些信息建立起邏輯連接，以表達更豐富更復雜的思想或方法的一種技術(shù)。多媒體技術(shù)與小學數(shù)學教學的結(jié)合，是教學的一種革新手段，能夠使充滿數(shù)字、公式而顯得枯燥乏味的數(shù)學教學變得形象化和清晰化，能夠創(chuàng)造愉快輕松的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，對于低年級學生學習數(shù)學更能起到良好的教學效果。

3 合作化教學培養(yǎng)學習興趣

新課程標準倡導探究式學習、合作化學習。合作化學習是傳統(tǒng)教學方式和學習方式的重要轉(zhuǎn)變，它適合小學生特別是低年級階段的學生，不僅能夠培養(yǎng)學生的集體主義意識，形成良好的思想品德，而且能夠培養(yǎng)學生自主學習的能力，為終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。

合作化學習的實行首先必須要合理科學地安排小組成員，教師必須全面了解所教班級的情況，了解每個學生的優(yōu)缺點，成員之間能夠相互取長補短，能夠有展示自我的機會?？梢圆捎萌缦戮唧w形式來開展合作化學習：1）同位合作學習，在充分了解學生優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上有針對性地分桌，讓同桌的2個學生相互幫助，共同進步；2）三人或多人小組，當同桌面臨的問題難度較大時，可以采用三人以上的小組，共同學習；3）學生家長合作化小組，小學低年級的學生在心理上對家長的依賴程度相對還比較大，而且與家長在一起的時間也比較多，因此完全可以利用家長自身的優(yōu)勢來和孩子學習數(shù)學。

4 用積極性評價來增強學習興趣

素質(zhì)教育要求關(guān)心學生的全面發(fā)展，既關(guān)心學生的學習需要，更應關(guān)心學生的心理需要。教育的目的不是把學生培養(yǎng)成單純的學習高手，而是要培養(yǎng)成全面發(fā)展的對社會有用的人才。信息社會知識更新速度越來越快，教師不可能教給學生終身的知識，因此更應該培養(yǎng)學生自我學習的能力。教師必須首先樹立學生學習的自信心，而積極性評價則是樹立學生自信心的良好手段。

小學低年級學生年齡偏小，外部獎勵能夠很好地調(diào)動他們學習的積極性和幫助他們樹立自信心。如在上課時教師對認真聽講的學生給予肯定的目光，正確回答問題后說句鼓勵的話，書寫工整的作業(yè)得優(yōu)秀或畫朵小紅花等，這樣可以充分調(diào)動學生學習的積極性。對學習中遇到困難的學生，不能盲目進行批評，傷害他們的自尊心和自信心，要具體問題具體分析。每個學生都有其優(yōu)秀的一面，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，加以肯定，充分調(diào)動學習的積極性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

總之，小學低年級階段數(shù)學學習的興趣培養(yǎng)對以后數(shù)學學習的影響巨大。因此，在實際的教學過程中應當以興趣教學為主導，通過各種途徑和方法培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，為以后的數(shù)學學習奠定良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：山東省棗莊市薛城區(qū)臨山小學）