張 偉 陳天庚

1.山東農業(yè)大學 山東泰安 271018 2.北京師范大學體育與運動學院 北京 100875

多媒體元素在高校教學中的應用探析

張 偉1陳天庚2

1.山東農業(yè)大學 山東泰安 271018 2.北京師范大學體育與運動學院 北京 100875

詳細闡述了多媒體教學中的軟件元素、硬件元素以及如何應用多媒體中的各個元素達到更好的教學效果，多媒體元素的使用并不是多多益善，只有高效整合后才能高質量地應用于教育教學中。

多媒體；軟件元素；硬件元素

多媒體教學在高校教學中日益重要。多媒體是直接作用于人感官的文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等各種媒體的統稱，即多種信息載體的表現形式和傳遞方式。多媒體教學就是利用多媒體技術把文本、圖像、動畫、音頻、視頻等多種媒體有機結合起來，運用于現代教育教學中。多媒體元素包括軟件元素以及承載軟件的硬件元素。如何高效整合這些多媒體元素，達到高質量的教學效果，是現代教育面臨的重要問題。

1 多媒體元素應用于教學的優(yōu)勢

多媒體元素應用于教學具有高效性、趣味性、交互性以及靈活性等突出優(yōu)勢：

1.1 高效性

縮短教學時間，提高教學效率。使用多媒體教學可以節(jié)省課堂板書等時間，同時增加圖形化、視頻化等直觀形象。它使得一些在傳統教學手段下難以表達或難以觀察的現象可以清晰、直觀、生動地表達出來。

1.2 趣味性

增加課堂趣味性、生動性。圖片、動畫和視頻等元素吸引學生的注意力，使其保持濃厚的學習興趣,從而提高了學習的積極性。

1.3 交互性

課堂反饋及時，可以即時進行課堂測試，檢驗課堂教學效果，便于教師控制教學進度，改進教學方式。

1.4 靈活性

多媒體教學不受地域限制，能充分利用計算機網絡的優(yōu)勢，實現遠程授課、輔導。

2 多媒體教學中的軟件元素

多媒體的軟件元素越來越豐富，目前多媒體的軟件元素主要包括文本、音頻、視頻、動畫、圖像、錄制。

2.1 文本

文本是多媒體最基本的組成元素。它是多媒體的必要組成部分。文本的內容決定了一個多媒體的質量。文本通常會傳遞多媒體中一些關鍵和重要的信息。它是整個多媒體的主線。多媒體通過文本把其他元素整合在一起。文本的特點是精簡、扼要。避免冗余、復雜的信息。讀者通過文本信息即可清晰地了解多媒體的脈絡。它主要用于對知識的描述性表達，如闡述概念、定義、原理和問題以及顯示標題、菜單等內容。優(yōu)秀的文本制作工具很多，如Windows平臺下微軟的Office辦公套件和WPS等。在一些Linux操作系統下可以使用Gvim等工具。

2.2 音頻

音頻主要用于3類情形：效果、講解、聽力教學。音頻具有強調、增加趣味的效果。當教師切換主題或者不同的章節(jié)時，音頻常常用于強調這種切換。適當的音樂可以活躍課堂的氣氛。音頻具有解釋的作用。音頻通常和多媒體的其他元素配合使用。聲音和屏幕顯示內容的同步使用允許教師一次傳遞更多的信息。這種方法可以應用于多個方面，如，計算機教學中，關系數據庫中實體模型圖在屏幕顯示的同時可以播放關于模型的解釋音頻。音頻是聽力教學中不可或缺的方式。英語教學中尤為實用，聽力練習的課堂中，可以將聽力文本顯示在屏幕上，同時播放音頻。音頻具有易操作性，多媒體操作者很容易打開、停止以及選擇性播放各種音頻。音頻播放的工具很多，如MediaPlayer和暴風影音等。錄音軟件也多種多樣，如Windows自帶的錄音軟件。

2.3 視頻

視頻是一種有效的傳遞信息方式。它常用于交代事物的發(fā)展過程。事物的發(fā)展過程轉變成文本會十分復雜，而視頻則可以很容易地把場景展現在學生的眼前。比如當學生閱讀一些注意事項的時候，教師可以插入一些視頻，對注意事項做更詳細的解釋。視頻的優(yōu)勢在于可以更好地吸引學生的注意力。視頻也可以應用于具有危險性、破壞性或者難于重現的場景中，比如一些化學或者醫(yī)學的實驗教學中。視頻制作工具越來越多，數字DV，普通的相機等都已具備了拍攝視頻的功能。

2.4 動畫

動畫常常用于展示狀態(tài)的改變，在一些交互式的教學中，動畫可以根據學生輸入的不同信息，生成不同的結果。從而幫助學生從不同角度理解同一種事物。比如計算機教學中算法流程圖的講解，可以根據不同的變量，執(zhí)行不同的程序分支。動畫可以很好地展示這一效果。通過動畫可以把抽象的內容形象化，使許多難以理解的教學內容生動有趣。合理使用動畫可以達到事半功倍的效果。視頻是從生活中提取，而動畫需要手工制作。制作動畫的工具可以使用Macromedia Flash。

2.5 圖像

圖像使得教學更加富有創(chuàng)新性。獲取圖像的途徑多種多樣?？梢岳檬止だL制，掃描儀，照相機等多種工具。一個好的圖片往往勝過大量文本的描述。在相機和掃描儀使用十分普遍的趨勢下，圖像在教學中應用的比例會越來越大。圖像主要用于靜態(tài)的描述事物。比如歷史圖片，動植物的圖像等。利用圖像講解既生動又直觀。圖像編輯軟件豐富多彩，如功能強大的Photoshop。

2.6 錄制

錄制教學課件和視頻是教學方式的一種補充途徑，學生可以通過錄制的視頻溫習課堂知識，還可以根據自己掌握知識的水平選擇性地學習錄制的教學課件，控制學習進度。比如掌握知識慢的同學可以通過學習錄制的教學課件進一步鞏固已學的知識。錄制軟件已經十分普遍，比如Camtasia Studi。錄制的成本在于需要很大的存儲空間。

3 多媒體教學中的硬件元素

多媒體教室是多媒體教學中的硬件元素。隨著多媒體教學的引入，一個完整的多媒體教學系統在教室中發(fā)揮著越來越重要的作用。把多媒體設備按線性邏輯連接，集成在一個應用系統中，并具有交互功能，就構成了多媒體系統，多媒體教室是多媒體系統的一種實現方案。根據多媒體元素的特點，多媒體教室應具備傳統教學功能、光學信號、音頻信號、視頻信號處理功能。一個多媒體教學系統由以下部分組成：視頻展示臺、投影系統、中央控制系統、視頻分配系統、控音系統、多媒體計算機及其輔助設備。

(1)視頻展示臺用于存放除投影設備之外的其他設備，多媒體系統的控制部件安裝在視頻展示臺上。視頻展示臺用于保證設備的安全性和系統布線的合理性，提供人機接口。(2)投影系統主要由投影儀和投影屏幕組成。投影儀和投影屏幕在教室中的間距控制著投影的尺寸。保證投影儀的散熱性可以延長投影儀的壽命，因此灰塵的及時清理是必要的。(3)中央控制系統是整個多媒體系統的樞紐。負責控制整個多媒體教室中的全部媒體設備。系統可以通過桌面按鍵控制面板、紅外遙控器或計算機控制軟件對視頻展示臺、計算機、投影機、功放等設備進行電源和基本操作的集成控制，有的中央控制系統還設有自動開關，系統會自動遙控關投影機，使電動屏幕升起來，將功放電源關閉，延時設定時間后關閉設備電源，延時幾分鐘后關投影機電源，最后關閉系統主機電源。這樣教師不需經過專門培訓即可在教學過程中靈活自如地使用并操作各種媒體設備。(4)視頻分配系統主要負責把計算機輸出的視頻分配到投影系統和計算機顯示器，以及視頻在它們之間的切換。(5)控音系統由功放機、有線或無線話筒、音箱組成。音箱的安裝是多媒體控音系統的關鍵，要保證教室內每個角落的音響效果，避免回音和聲音失真。(6)計算機及其輔助設備用于課件的操作。

4 多媒體教學中人的作用

多媒體教學給教師和學生提供便利的同時，也對使用者提出了更高的要求。教師作為多媒體系統的主要使用者需要熟練掌握如何制作、整合多媒體軟件元素，并且懂得如何操作多媒體硬件元素。學生應當學會從眾多多媒體信息中檢索出自己真正需要的知識。同時多媒體教學系統的日常維護人員應及時清理和維修有問題的系統設備，保障教學過程中整個系統性能良好。

5 結束語

多媒體元素在教學中的應用仍存在很多的問題，如制作者需要花費很大的精力去制作一個優(yōu)秀的多媒體課件，從構思，素材的組合到生成最后的打包文件，同時由于軟件的限制，往往出現一些多媒體格式無法讀取或者不兼容等問題。但多媒體教學模式也有很大的潛力需要進一步挖掘。如遠程在線教學模式在一些特定環(huán)境下的使用，當由于客觀因素導致學生不能在學校集體上課時，就可以利用網絡采取遠程教學的模式，或者錄制教學。遠程在線教學模式同樣適用于在職學生的學習。

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Analysis about using multimedia element in higher education

Zhang Wei1, Chen Tiangeng2
1.Shandong agricultural university, Taian, 271018, China 2.Beijing normal university, Beijing, 100875, China

This paper specifies software element and hardware element in multimedia education. It also analyzes how to involve these elements into education. After integration, these elements can benef t education.

multimedia; software element; hardware element

2011-04-19 稿件編號：1104108

張偉，本科，工程師。