劉 戈，黃俊鵬

(武漢紡織大學 a．馬克思主義學院;b．經(jīng)濟學院，武漢430073)

胡錦濤同志指出:培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，是我們社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。自上世紀90年代末，國內(nèi)一些高校開始把科學研究引入到本科教育過程之中，來優(yōu)化教育過程，培養(yǎng)本科生探索知識的能力和創(chuàng)新精神。國家政策的大力推進和高校的積極主動實踐極大地推動了諸如大學生科研團隊等人才培養(yǎng)模式的興起。

一、大學生科研團隊思想政治教育的概念界定

概念的界定是我們研究大學生科研團隊思想政治教育的前提，因此，本文首先對大學生科研團隊思想政治教育的內(nèi)涵及相關概念進行界定。

(一)大學生科研團隊思想政治教育內(nèi)涵界定中相關概念的理解

大學生科研團隊思想政治教育概念的界定，需要對思想政治教育、大學生科研團隊等關鍵詞來進行理解。

1．思想政治教育

對“思想政治教育”的界定目前比較有代表性的是張耀燦教授等人提出的，本文也比較贊同此界定。因此，本文的“思想政治教育”是指用一定思想觀念、道德情操、心理素質、科學精神等對其團隊成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，從而使其成員形成符合人才培養(yǎng)目標以及團隊健康運行所要求的思想品德的團隊實踐活動。

2．大學生科研團隊

大學生科研團隊在概念上歸屬于科研團隊，但是有其特殊性。本文中，大學生科研團隊是指以本科生創(chuàng)新能力的早期培養(yǎng)為首要目標，主要由在校本科生組成的，以一定的科研課題為牽引，通過讓本科生直接或間接地參與到科研活動中去，來鍛煉和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、科研能力、團隊協(xié)作能力的團隊。

(二)大學生科研團隊思想政治教育的內(nèi)涵

大學生科研團隊思想政治教育是“思想政治教育”的下位概念，依據(jù)“思想政治教育”的內(nèi)涵所做出的概念判斷，本文將其界定為:“運用思想政治教育的方法、原理和手段，對大學生科研團隊成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合人才培養(yǎng)和社會發(fā)展所需要的思想意識、道德情操、心理素質、科學精神等思想品德，從而有助于培養(yǎng)高質量人才以及提高大學生科研團隊的凝聚力的社會實踐活動。”

二、大學生科研團隊思想政治教育的內(nèi)容

大學生科研團隊思想政治教育的內(nèi)容是由相互聯(lián)系、相互作用的多種基本要素組成的。在思想政治教育過程中，應重點培養(yǎng)團隊學生的思想素質、道德情操、心理素質及科學精神等。

(一)思想素質

思想素質是思想道德素質的基本內(nèi)容之一，也是思想政治教育內(nèi)容的重要組成部分，主要包括價值觀念、思維方式和思想作風三個方面。

(二)道德情操

中國古代思想家司馬光說過:“才者，德之資也;德者，才之帥也?！币虼耍髮W生科研團隊的思想政治教育更應該把培養(yǎng)學生高尚的道德情操放到首位。道德情操指道德情感和操守的結合，是構成道德品質的重要因素。大學生科研團隊在人才的培養(yǎng)上有其本身的特殊性;在道德情操上，主要培養(yǎng)的是大學生甘于奉獻的敬業(yè)精神、強烈的責任意識以及團隊合作精神。

(三)心理素質

“心理素質是指人的各種心理品質的綜合狀況，它是其他各種素質的基礎，各種素質的形成和發(fā)展在某種程度上講都依賴于其心理素質的水平?！?/p>

中共中央2004［16］號文件指出:“要重視心理健康教育，根據(jù)大學生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強大學生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力，引導大學生健康成長?！贝髮W生科研團隊不僅是要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才，更是要培養(yǎng)心理素質過硬的創(chuàng)新型人才。大學生科研團隊在科研過程中會遇到很多難題，過硬的心理素質顯得更加重要。

(四)科學精神

“科學精神是人們在長期的科學實踐活動中形成的共同信念、價值標準和行為規(guī)范的總稱?？茖W精神就是指由科學性質所決定并貫穿于科學活動之中的基本的精神狀態(tài)和思維方式，是體現(xiàn)在科學知識中的思想或理念?！?/p>

科學精神是大學生科研團隊思想政治教育的重要內(nèi)容，更是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必然要求?？茖W精神是一種求真務實的精神，也是一種創(chuàng)新精神。對于大學生科研團隊來說，其目標是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新素質和創(chuàng)新精神，以及培養(yǎng)怎樣的創(chuàng)新人才都是大學生科研團隊思想政治教育要解決的重要問題。

三、大學生科研團隊思想政治教育的途徑與方法

大學生科研團隊思想政治教育要想取得實際效果，必須在實施過程中采取有效的途徑和方法。

(一)寓思想政治教育于活動之中

隨著社會的發(fā)展和生活的多樣化，人類的社會活動越來越豐富多彩，這就要求思想政治教育工作者必須重視各種群眾性活動的開展，善于寓思想政治教育內(nèi)容于活動之中，學會運用各種活動載體進行思想政治教育。對于大學生科研團隊，教師可以發(fā)揮科研活動、團隊文化活動的載體作用，對團隊成員實施思想政治教育。

1．寓于科研活動中

大學生科研團隊基本上都是通過科研項目為牽引而組建起來的，因此，科研活動是大學生科研團隊的主體性活動。在科研活動中，教師教會學生的最寶貴的東西不是理論和知識，而是其治學態(tài)度和思維風格。所以，寓思想政治教育于科研活動中就顯得更加有必要。

2．寓于團隊活動中

大學生科研團隊的活動豐富多樣，如團隊例會、自我總結、體育活動、郊游活動、老隊員歸隊交流、新隊員入隊宣誓等，這些都可以成為大學生科研團隊實施思想政治教育的活動載體，從而在無形中提高團隊思想政治教育的時效性。

(二)發(fā)揮教師的靈魂作用

教師在大學生科研團隊中發(fā)揮著舉足輕重的靈魂作用。作為以本科生為主的大學生科研團隊，學生的創(chuàng)造性和科研激情是其得天獨厚的優(yōu)勢，但是缺乏教師指導的大學生科研團隊從長遠來講，將缺乏一定的維持力。因此，建立起“導師制”領導下的大學生科研團隊對于團隊的發(fā)展具有重要的指導意義。

這對教師的素質提出了較高要求。首先，教師應品行和才能俱佳，做到團隊管理公平公正，特別是要具備較強的組織協(xié)作能力。其次，教師要善于溝通和引導，能夠用人所長，善于發(fā)掘學生各方面的潛力，注意傾聽學生的意見和建議，與學生共同商討團隊發(fā)展大計及解決問題的方案。再次，教師要善于關注學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還要關注學生的日常生活以及學生的未來發(fā)展問題?？偠灾?，教師要具備“無私奉獻”的精神。

(三)發(fā)揮核心層的領導作用

核心層是大學生科研團隊的一個特色，在團隊里一般是由責任心強且技術能力強，具有奉獻精神的團隊成員組成。在大學生科研團隊中，由于指導教師數(shù)量和精力有限，在團隊的管理上不可能步步都到位，這個時候就要發(fā)揮核心層的作用。

在團隊的管理中，核心層擔負著營造團隊文化的職責。在營造團隊文化方面，核心層要發(fā)揮其模范帶頭作用，積極貫徹人才培養(yǎng)第一的目標，促進健康向上的團隊文化的形成，并切合實際地制定和修訂團隊管理文件，建立相對健全的團隊管理制度。

(四)激發(fā)團隊成員的主動性

大學生科研團隊的發(fā)展有其特殊性。以本科生為主所組成的大學生科研團隊，隊員的更替比較快，而團隊要維持發(fā)展，注入新鮮的活力是必然的要求。老隊員離隊后的空白怎么補，這就要發(fā)揮團隊全體成員的主動性了。

首先，以老帶新，培養(yǎng)新人。在大學生科研團隊中，僅靠指導教師和組長去培養(yǎng)新人是不夠的，團隊需要各種不同類型的技術人手，所以，要發(fā)揮全體老隊員的作用，為新隊員起到示范和激勵的作用。

其次，隊員的潛力是無限的，要挖掘并發(fā)揮隊員的潛能，必須要依據(jù)他們的特長及愛好，安排其進入相應的科研項目活動中去。這樣不僅有利于發(fā)揮隊員的主動性，同時也有利于培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新性和促進團隊的發(fā)展。

(五)建立完備的團隊行為規(guī)范

團隊行為規(guī)范是在團隊成員磨合過程中形成的大家公認的行為模式，也是大學生科研團隊文化的一種表現(xiàn)。對于大學生科研團隊這樣一個無強制約束力的學生活動團體，若沒有共同的理想和行為規(guī)范，僅憑學術熱情是很難維持長久的。因此，建立完備的團隊行為規(guī)范對于大學生科研團隊的成長和發(fā)展具有重要的意義。首先，在引進人才方面必須嚴把質量關，不能任人唯親。其次，要明確團隊成員的職責，如導師的職責、項目組長的職責、隊員的職責等，并且必須通過文件來對每個人的職責加以明確。再次，對于日常的工作和項目的開展，都必須要有具體完備的獎懲辦法。優(yōu)秀的予以獎勵，而對于違反團隊紀律的必須視情節(jié)予以懲罰。

四、結束語

大學生科研團隊雖然已經(jīng)成為我國高校培養(yǎng)人才的主要載體之一，但其思想政治教育還處于摸索階段。我們必須在營造和諧的團隊文化的基礎上，不斷加強大學生科研團隊的思想政治教育，進而發(fā)揮大學生科研團隊的功能，為培養(yǎng)高質量人才服務。

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