摘要：針對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，本文對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行研究探討，提出計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的新模式，建立了一套既符合教學(xué)規(guī)律又能充分利用各種教學(xué)資源，使學(xué)院、學(xué)生與合作單位均受益的實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)新模式。這一新模式使得實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。
　　關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)模式；實(shí)踐教學(xué)；計(jì)算機(jī)科學(xué)
　　
　　實(shí)踐教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育和提高學(xué)生專業(yè)綜合能力的重要途徑。近幾年來，武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院有針對(duì)性地開展了實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)改革探索，豐富和充實(shí)了實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、方法和思路，提出了計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)新模式，這種模式強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生分層次、分類別的安排實(shí)習(xí)實(shí)踐，讓實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的開展更有針對(duì)性。它為計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的開展打開了思路，改善了實(shí)習(xí)效果，并有效規(guī)避了企業(yè)獨(dú)立承擔(dān)實(shí)習(xí)的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)有著重要意義，是值得推廣的一種實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)新模式。
　　1我院計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)與問題
　　通過不斷地教學(xué)研究和實(shí)踐，我們基本認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)該具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，明確了實(shí)踐能力的培養(yǎng)方式和考核指標(biāo)，具體如下：
　　1) 設(shè)置課間實(shí)驗(yàn)、課程綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、課群綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
　　2) 量化實(shí)踐活動(dòng)的考核指標(biāo)。在培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)硬件類實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)“四個(gè)一”，即一塊板子、
　　一個(gè)芯片、一個(gè)系統(tǒng)、一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。要求軟件類實(shí)驗(yàn)編程總量達(dá)到1.7萬行以上。
　　3) 注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)過程，對(duì)硬件類綜合實(shí)驗(yàn)，以集中進(jìn)行為主，可分階段集中進(jìn)行，對(duì)軟件類實(shí)驗(yàn)，原則上安排專職輔導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生編程。
　　4) 對(duì)于信息安全專業(yè)的學(xué)生，采用“3＋1”的培養(yǎng)方式，要求學(xué)生在最后一年完成實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。其余專業(yè)第七學(xué)期的課程一般安排在前兩個(gè)月內(nèi)結(jié)束，以方便學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)習(xí)。
　　雖然我院開展的實(shí)踐教學(xué)改革取得了一定成效，但目前仍存在以下3方面的問題：一是學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)模式單一，沒有能根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象自身特點(diǎn)，提供最合適的實(shí)習(xí)方式，實(shí)習(xí)的目標(biāo)比較籠統(tǒng)。二是缺乏對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生、實(shí)習(xí)單位和學(xué)校學(xué)院都有益的可持續(xù)的實(shí)習(xí)合作方式的研究與探討。三是對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)與管理工作跟不上實(shí)習(xí)教學(xué)的要求。鑒于上述問題，我們提出計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)改革的新思路，建立實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的新模式，并在近兩年的實(shí)際工作中取得了一定的效果，讓學(xué)生實(shí)習(xí)更有針對(duì)性，用人實(shí)習(xí)單位也能通過實(shí)習(xí)選擇到自己滿意的學(xué)生，提高了學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)水平。
　　2實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新的基本思路
　　綜合考慮影響實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的各類因素，結(jié)合我院人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，我們對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新定位，改進(jìn)和完善了現(xiàn)有的一些實(shí)習(xí)實(shí)踐方式，提出了分類別、分層次的實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)模式，并根據(jù)不同類別的實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)模式，開展不同的實(shí)習(xí)基地建設(shè)方案的探索。
　　2.1明確實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的重要地位
　　作為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)學(xué)科人才的學(xué)院，必須能為畢業(yè)生積蓄新的技能、廣博的知識(shí)基礎(chǔ)和一系列素質(zhì)、能力，以應(yīng)對(duì)一個(gè)更加復(fù)雜和相互依存的世界[1]。因此，計(jì)算機(jī)學(xué)科本科人才培養(yǎng)工作不僅要以課堂教學(xué)為中心，也要高度重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。除了做好與專業(yè)課程理論教學(xué)相配套的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以外，還需要提供給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
　　根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)、人才培養(yǎng)的基本規(guī)律，我們進(jìn)一步明確了計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)理論和技術(shù)手段分析并解決工程問題的基本能力，具有創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備進(jìn)行研究開發(fā)和設(shè)計(jì)的初步能力，且有相當(dāng)?shù)墓こ虒?shí)現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力，并了解與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的相關(guān)法規(guī)和規(guī)范[2]。而這些能力和知識(shí)的訓(xùn)練需要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐。因此，參與各類IT企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、開展科學(xué)研究實(shí)踐已成為提高學(xué)生專業(yè)綜合素養(yǎng)的重要部分。
　　據(jù)此，我院在新一輪的本科人才培養(yǎng)方案修訂中，增加了對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)踐的硬性要求，在信息安全專業(yè)培養(yǎng)方案中明確提出了實(shí)習(xí)要求，并將課程教學(xué)安排在3年內(nèi)完成，留出最后一年時(shí)間給學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐。同時(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、仿真科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)也鼓勵(lì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生提高就業(yè)競爭力打下了良好基礎(chǔ)。
　　2.2形成一套具有特色的實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)新模式
　　為探索建立一套具有計(jì)算機(jī)學(xué)科特色的實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)模式，我們利用暑期時(shí)間開展了為期3年的實(shí)地調(diào)研工作，并大膽進(jìn)行了相關(guān)的改革與實(shí)踐。通過調(diào)研與實(shí)踐，對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)工作的開展形成了共識(shí)，提出了如下觀點(diǎn)：
　　1) 實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)的提高意義重大，對(duì)提高學(xué)生就業(yè)層次、推動(dòng)學(xué)生就業(yè)起著不可忽視的作用。
　　2) 實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的開展一定要分層次、分類別，不能像傳統(tǒng)課程教學(xué)形式那樣過于統(tǒng)一。要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，因材施教，合理安排學(xué)生參與校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。
　　3) 做好實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和實(shí)習(xí)教學(xué)管理，是保障實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的根本。同時(shí)還應(yīng)重視學(xué)生在實(shí)習(xí)基地參與實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的指導(dǎo)。
　　綜合以上觀點(diǎn)，我們提出建立實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)新模式，如圖1所示。
　　上圖所建立的實(shí)習(xí)實(shí)踐模式說明如下：
　　1) 根據(jù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)、意愿和所規(guī)劃的畢業(yè)去向，將學(xué)生分為應(yīng)用型和研究型兩種類型。對(duì)于應(yīng)用型和研究型學(xué)生的培養(yǎng)，首先是體現(xiàn)在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，就不同類別的學(xué)生，推薦選修不同的專業(yè)選修課程，并結(jié)合應(yīng)用型和研究型的實(shí)習(xí)實(shí)踐，完成學(xué)生培養(yǎng)。
　　2) 應(yīng)用型學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)開展，一方面是與學(xué)生就業(yè)相結(jié)合的實(shí)習(xí)實(shí)踐，即推薦學(xué)生去準(zhǔn)備就業(yè)、或希望在某個(gè)方向領(lǐng)域就業(yè)的相關(guān)單位實(shí)習(xí)。對(duì)于準(zhǔn)備赴該單位就業(yè)的學(xué)生，可根據(jù)每年7～9月份的為期3個(gè)月的暑期實(shí)習(xí)，確定就業(yè)意向，于10月左右與用人單位簽定初步就業(yè)意向協(xié)議，然后就可以繼續(xù)在就業(yè)單位參與具體的項(xiàng)目工作，并將實(shí)習(xí)工作與畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合起來，畢業(yè)設(shè)計(jì)在實(shí)習(xí)單位完成。我院每年赴IBM、金山、百度、騰迅、天源迪科、北京安天等就業(yè)單位實(shí)習(xí)的學(xué)生達(dá)百余人，經(jīng)近兩年對(duì)實(shí)習(xí)畢業(yè)學(xué)生的調(diào)研工作發(fā)現(xiàn)，80%的學(xué)生畢業(yè)后在實(shí)習(xí)單位正式就業(yè)，部分學(xué)生很快就成為單位的技術(shù)骨干。
　　另一方面是以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)習(xí)實(shí)踐，這類學(xué)生與前者的區(qū)別在于該類學(xué)生去實(shí)習(xí)是為他將來落實(shí)更好的就業(yè)單位奠定基礎(chǔ)的。學(xué)院幫助他們?cè)黾釉谕鈱?shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的經(jīng)歷以更好地提高專業(yè)能力，提升他們的就業(yè)競爭力，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)還是在學(xué)校內(nèi)完成。學(xué)院與一些實(shí)習(xí)培訓(xùn)單位簽定了實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地協(xié)議，于每年暑假組織此類學(xué)生報(bào)名參加為期1～2個(gè)月的實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容依托了實(shí)訓(xùn)基地良好的軟件測試平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，引入企業(yè)真實(shí)軟件開發(fā)項(xiàng)目，讓學(xué)生通過項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，掌握軟件開發(fā)流程與規(guī)范操作，解決理論與技術(shù)對(duì)接的問題；同時(shí)在實(shí)訓(xùn)基地，按照公司企業(yè)制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育；學(xué)生通過與軟件園的企業(yè)人力資源師的會(huì)談，了解企業(yè)招聘需求、各類IT技術(shù)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)，掌握求職面試技巧，以提升個(gè)人的就業(yè)競爭力。近兩年，我院有近70名學(xué)生赴深圳優(yōu)邁、昆山安博2個(gè)實(shí)訓(xùn)基地參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。學(xué)生在實(shí)習(xí)報(bào)告中提到：實(shí)訓(xùn)使我們獲得了職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的雙重提高，能幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)從學(xué)生向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，對(duì)就業(yè)的促進(jìn)作用不容忽視。學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，有過實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和數(shù)量明顯偏高。
　　3) 研究型學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)開展，也包括兩種類型：校外研究機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)實(shí)踐和校內(nèi)實(shí)習(xí)。學(xué)院通過向校外研究機(jī)構(gòu)推薦免試研究生或與校外研究機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展科研項(xiàng)目的方式，為學(xué)生提供了校外研究機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。去校外研究機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的學(xué)生，有的直接推薦為該機(jī)構(gòu)的研究生，有的通過這種實(shí)習(xí)方式提高了專業(yè)研究水平，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究奠定了基礎(chǔ)。學(xué)院同時(shí)也安排部分保研的學(xué)生直接進(jìn)入本院教師的課題組，以參與項(xiàng)目開發(fā)、承擔(dān)項(xiàng)目工作的形式開展校內(nèi)實(shí)習(xí)。近幾年，每年都有赴北京信息安全國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開展項(xiàng)目實(shí)習(xí)的學(xué)生，通過實(shí)地調(diào)研，學(xué)生認(rèn)為能到這樣的單位實(shí)習(xí)，既開拓了視野，又感受了與學(xué)校不同的研究氛圍。研究機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)老師也很認(rèn)可這種實(shí)習(xí)方式，認(rèn)為這種方式能讓他們匯集各種人才培養(yǎng)特色的學(xué)生，推動(dòng)項(xiàng)目研究工作。隨著學(xué)院教師科研項(xiàng)目的深入開展，學(xué)院很多教師在本科生中挑選適合項(xiàng)目開發(fā)的學(xué)生，于暑期或第七、八個(gè)學(xué)期安排進(jìn)入教師項(xiàng)目課題組，開展項(xiàng)目研發(fā)工作并完成畢業(yè)論文。每年暑假，將近四十名學(xué)生在校內(nèi)各老師的項(xiàng)目組參與研究工作，通過項(xiàng)目研究實(shí)戰(zhàn)，提高了實(shí)踐能力和理論水平。
　　
　　2.3提出校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)新思路
　　為開展好實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)，針對(duì)所建立的實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)新模式，安排好學(xué)生分情況、分類別的實(shí)習(xí)，就必須做好實(shí)習(xí)基地的建立與建設(shè)工作。在建立實(shí)習(xí)基地時(shí)，我們也注重對(duì)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行分類，遵循了按不同類別實(shí)習(xí)基地特征開展教學(xué)實(shí)習(xí)合作的原則。
　　對(duì)以招聘畢業(yè)生就業(yè)為主要目標(biāo)的企業(yè)單位，我們一般選擇與我們有長期合作的、具有一定實(shí)力、且學(xué)生們非常關(guān)注希望能去就業(yè)的單位簽定實(shí)習(xí)基地協(xié)議，建立實(shí)習(xí)就業(yè)一體的長效機(jī)制。目前我院已與騰迅、金山、思科、東方海外等多家知名企業(yè)建立了長期實(shí)習(xí)合作關(guān)系。這樣既能保證學(xué)生就業(yè)，又能滿足企業(yè)通過實(shí)習(xí)挑選培訓(xùn)學(xué)生的愿望。除了與我們建立了實(shí)習(xí)合作關(guān)系的單位之外，我們也允許學(xué)生赴其他準(zhǔn)備就業(yè)的單位實(shí)習(xí)培訓(xùn)，這也是實(shí)習(xí)生去向的一個(gè)重要方面。
　　為加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)工作的開展，我們準(zhǔn)備重點(diǎn)建設(shè)2～3家實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。經(jīng)過調(diào)研考察，我們發(fā)現(xiàn)很多軟件實(shí)訓(xùn)基地座落在各區(qū)域的軟件工業(yè)園內(nèi)，享受政府的特殊支持政策。他們也希望和多家高校合作，參與學(xué)生培養(yǎng)。我院想依托這樣的實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)，利用好學(xué)生的暑假完成相關(guān)主題領(lǐng)域的專業(yè)實(shí)踐，以提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。近兩年，我們與深圳優(yōu)邁、昆山安博學(xué)生實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，每年暑期選送30～40名學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)，除了開展專業(yè)實(shí)踐以外，也讓學(xué)生通過項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作、角色分工等對(duì)項(xiàng)目開展的意義，感受IT企業(yè)文化。
　　同時(shí)，學(xué)院正努力創(chuàng)造與多家研究機(jī)構(gòu)共同開展科研合作的機(jī)會(huì)，選派更多的研究型本科人才赴諸如中科院、微軟亞洲研究院、信息安全國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等機(jī)構(gòu)參與項(xiàng)目研究，開展學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐。
　　3結(jié)語
　　計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)及人才培養(yǎng)的基本規(guī)律要求我們高度重視專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，安排與落實(shí)好本科生的實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)。因培養(yǎng)對(duì)象的個(gè)體差異越來越成為不可忽視的因素，我們提出了分層次、分類別的實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)新模式。在這種新模式的指導(dǎo)下，學(xué)院的實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)工作有了明顯的起色，具有各類特征的學(xué)生也能更好地利用實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)推動(dòng)個(gè)人發(fā)展，同時(shí)也為校企實(shí)習(xí)基地合作提供了新的思路，極大促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)質(zhì)量、工程技術(shù)能力及研究水平的提高。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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