摘要：和諧校園文化建設(shè)是高職院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高辦學(xué)水平的重要舉措。加強(qiáng)和諧校園文化建設(shè)，必須有的放矢地進(jìn)行大膽探索和創(chuàng)新，切實(shí)促進(jìn)高職院校內(nèi)涵發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：以人為本；和諧；校園文化；高職院校
　　
　　和諧校園文化是和諧社會(huì)文化的重要組成部分，始終處在社會(huì)文化的前沿，高職院校既承擔(dān)著育人的重要職責(zé)，也承擔(dān)引領(lǐng)社會(huì)文化的重要任務(wù)，是發(fā)展先進(jìn)文化的重要力量。因此必須堅(jiān)持以人為本，切實(shí)加強(qiáng)高職院校和諧校園文化建設(shè)。高職校園文化包括校園物質(zhì)文化和人文文化。校園物質(zhì)文化是指具有文化信息的物質(zhì)設(shè)施和物質(zhì)環(huán)境，它是校園文化的“硬件”，是校園內(nèi)在精神的外化，體現(xiàn)高職院校的文化內(nèi)涵，是校園形象和精神風(fēng)貌的物質(zhì)載體。高職和諧校園文化就是由高職院校校園物質(zhì)文化和人文文化系統(tǒng)中的各個(gè)部分組成的，從而將校園各種文化要素處于一種相互協(xié)調(diào)、平衡、融通的狀態(tài)。
　　一、構(gòu)建高職院校和諧校園文化的意義
　　1.構(gòu)建以人為本的高職院校和諧校園文化是建設(shè)和諧社會(huì)的需要。人是建設(shè)和諧校園文化的能動(dòng)因素，只有人與人之間形成了團(tuán)結(jié)和睦、理解參與的和諧關(guān)系，才能調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成強(qiáng)大合力，為和諧校園文化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。因此，構(gòu)建高職院校和諧校園文化必須堅(jiān)持以人為本。
　　建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，必須以構(gòu)建社會(huì)各個(gè)層面的和諧為基礎(chǔ)。高職院校作為社會(huì)組成的重要部分，建設(shè)和諧校園文化不僅能推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，而且能夠促進(jìn)先進(jìn)文化的發(fā)展，更能夠培養(yǎng)一批又一批和諧社會(huì)所需要的高素質(zhì)高技能人才。和諧社會(huì)離不開高職院校的和諧文化的發(fā)展，沒有高職院校的和諧文化發(fā)展，和諧社會(huì)建設(shè)就不能全面發(fā)展。
　　2.構(gòu)建以人為本的和諧校園文化是促進(jìn)高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要。以人為本，就是要肯定人在社會(huì)發(fā)展中的主體作用和地位，強(qiáng)調(diào)人是社會(huì)和諧發(fā)展的目標(biāo)。高職院校所從事的是培養(yǎng)人的事業(yè)，人在高職院校教育中應(yīng)當(dāng)始終處于核心位置。培養(yǎng)人才既是高職院校教育的出發(fā)點(diǎn)，也是高職院校教育的過程，更是高職院校教育的歸宿。高職院校的基本功能和最終目標(biāo)就是構(gòu)建人盡其才、利益協(xié)調(diào)、安定團(tuán)結(jié)、緊張有序、既有統(tǒng)一意志又有個(gè)人心情舒暢，充滿生機(jī)和活力的和諧校園，發(fā)揮人的作用，體現(xiàn)人的價(jià)值，滿足人的需求，提升人的品質(zhì)，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展，是高職院校的價(jià)值追求和價(jià)值體現(xiàn)，更是高職院校和諧校園文化建設(shè)促進(jìn)其健康發(fā)展的需要。
　　當(dāng)前，我國高職院校正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵期。高職院校要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)的持續(xù)發(fā)展，沒有和諧的校園文化，就不可能達(dá)到目標(biāo)。同時(shí)，由于高職院校之間競爭日趨激烈，改革發(fā)展面臨著許多新困難和新挑戰(zhàn)，要化解各種沖突和矛盾，也更需要建設(shè)和諧校園文化來克服。只有建設(shè)和諧的校園文化，才能不斷提高全體教職員工和學(xué)生的文明程度和綜合素質(zhì)，才能促進(jìn)高職院校的持續(xù)健康發(fā)展。
　　3.構(gòu)建以人為本的和諧校園文化是實(shí)現(xiàn)高職院校師生全面發(fā)展的需要。以人為本的教育，是能夠最廣泛調(diào)動(dòng)人的積極因素，能夠最充分激發(fā)人的創(chuàng)造活力，能夠最大限度發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，提供個(gè)性化的培養(yǎng)和服務(wù)，滿足人的個(gè)性化的發(fā)展需求，鼓勵(lì)人們用發(fā)展的眼光看待自己、評(píng)價(jià)他人。和諧校園文化建設(shè)能以優(yōu)美的校園環(huán)境、多彩的文化生活、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、催人奮進(jìn)的學(xué)校精神，引導(dǎo)廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在校園里形成良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和育人環(huán)境。因此，只有建設(shè)好高職院校的和諧校園文化，才能為師生自身全面發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的精神動(dòng)力。同時(shí)，師生個(gè)體的全面發(fā)展，又能進(jìn)一步促進(jìn)和諧校園文化的建設(shè)。
　　二、建設(shè)以人為本的高職院校和諧校園文化的有效途徑
　　1.營造良好的高職院校校園文化建設(shè)和諧主體氛圍。人是高職院校校園文化建設(shè)的積極因素，文化是人造的第二自然。結(jié)合和諧校園文化建設(shè)，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式、共同的價(jià)值取向這樣一個(gè)和諧建設(shè)主體，是高職院校校園文化建設(shè)的首要任務(wù)。
　　2.以專業(yè)建設(shè)推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展，彰顯高職院校校園文化建設(shè)的特色。專業(yè)建設(shè)與高職院校和諧校園文化建設(shè)存在著內(nèi)在的聯(lián)系。首先，和諧校園文化是基于師生員工全部教育教學(xué)實(shí)踐形成的，專業(yè)建設(shè)作為高職院校的工作重心，其發(fā)展必然對(duì)校園文化產(chǎn)生極大的推動(dòng)作用，專業(yè)建設(shè)是否有特色直接影響到高職院校校園文化建設(shè)的特色；其次，專業(yè)建設(shè)也好，校園文化建設(shè)也罷，它們都體現(xiàn)了高職院校師生員工積極有為的實(shí)踐行為。所以，專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐行為所折射出的文化氣韻與校園文化相輔相成；最后，特色專業(yè)被社會(huì)認(rèn)同的過程也就是蘊(yùn)涵了專業(yè)特色的高職院校校園文化的輻射過程，它們?cè)谶@一過程中融合滲透，成為樹立學(xué)校形象、打造學(xué)校品牌的有利途徑。
　　3.注重學(xué)生的全面發(fā)展，通過加強(qiáng)人才培養(yǎng)提升高職院校校園文化建設(shè)的質(zhì)量。首先，融合職業(yè)能力與職業(yè)道德。職業(yè)能力和職業(yè)道德是一個(gè)高職院校學(xué)生勝任今后工作所必不可少的條件，二者是相輔相成的。高職院校不能只注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，更要在課堂里、實(shí)訓(xùn)中加大對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的培育，使學(xué)生獲取全面發(fā)展的能力。其次，融合科學(xué)精神與人文精神?？茖W(xué)精神與人文精神相輔相成，是我們觀察世界的一雙眼睛，是我們開展實(shí)踐活動(dòng)的左膀右臂。它們不同的內(nèi)在機(jī)理構(gòu)建了人類認(rèn)識(shí)自然、改造世界、完善自我的整體視圖，不可偏頗。在人與自然、人與社會(huì)的尖銳矛盾面前，人們開始強(qiáng)烈呼吁重振人文科學(xué)，重塑人文精神，希冀從人類自身內(nèi)在的精神世界和文化財(cái)富中，從千百年來圣賢先哲為我們所勾畫的理想和所闡明的價(jià)值觀中找到進(jìn)一步前進(jìn)的道路。因此，高職院校在科學(xué)精神和人文精神的培育過程中，必須注重二者的有機(jī)融合，使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。
　　4.發(fā)揮職教特色，通過加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)擴(kuò)大高職院校校園文化的輻射能力。社會(huì)服務(wù)是高職院校的重要職能，是直接推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑。高職院校的社會(huì)服務(wù)是全方位、多方面的，但概括來看包括對(duì)人的培訓(xùn)和對(duì)物的開發(fā)兩大種類。無論涉及到的是人還是物，他（它）們都是經(jīng)過校園文化化人或人化了的結(jié)果，被打上了校園文化的烙印，凝聚了高職院校的文化氣韻。當(dāng)他（它）們進(jìn)入社會(huì)時(shí)，它們所凝聚的高職院校校園文化會(huì)釋放出來。由此看來，社會(huì)服務(wù)是高職院校校園文化輻射能力提升的重要途徑，因此，高職院校要充分發(fā)揮職教特色，不斷增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)職能。
　　5.以現(xiàn)代技術(shù)構(gòu)建數(shù)字化校園，打造高職院校校園文化建設(shè)的信息平臺(tái)。高職院校要依托現(xiàn)代化技術(shù)，建設(shè)先進(jìn)的校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施和豐富的教學(xué)與管理網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，形成安全、高效、可靠的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境，建成具有先進(jìn)、快速、穩(wěn)定、高效、安全、特色鮮明的數(shù)字化校園。
　　數(shù)字化校園建設(shè)包括校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)、信息化管理系統(tǒng)建設(shè)、教學(xué)信息資源庫建設(shè)和數(shù)字化圖書館建設(shè)。高職院校尤其要充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，全面實(shí)現(xiàn)圖書館的業(yè)務(wù)工作及辦公自動(dòng)化，對(duì)圖書采訪、編目、流通、文獻(xiàn)檢索、參考咨詢實(shí)行長效管理；建立精確高效的館藏書目數(shù)據(jù)庫、二次文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、全文數(shù)據(jù)庫和多媒體數(shù)據(jù)庫，充分利用因特網(wǎng)共享信息資源的優(yōu)勢(shì)，開展網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)，通過多渠道的電子化數(shù)字資源的建設(shè)，將圖書館建成文獻(xiàn)資料的信息中心。
　　參考文獻(xiàn)：
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