臨床工作中，我遇到很多需要接受心理治療的“問題孩子”，他們有的學(xué)習(xí)困難，有的厭學(xué)、逃學(xué)，有的拒絕吃飯，有的精神抑郁，有的情緒失控，有的行為異常。當(dāng)我近距離接觸他們后發(fā)現(xiàn)：每個(gè)“問題孩子”的背后都有家庭的因素，應(yīng)該接受治療的，不僅僅是這些孩子，還有家庭。
　　“家庭治療”作為一種心理治療方法，是通過家庭治療師與家庭成員共同會(huì)談的獨(dú)特方式，找出家庭麻煩的根源所在。從而解開孩子的“心結(jié)”。
　　
　　一個(gè)已經(jīng)長(zhǎng)大的孩子，依然離不開母親
　　
　　這是一對(duì)彼此牽腸掛肚的母子。兒子已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了，卻一直待在家里，不肯找工作；母親是一位事業(yè)成功的女強(qiáng)人，管理著一家規(guī)模不小的企業(yè)。
　　在治療室里，母親時(shí)時(shí)提醒兒子要坐得端正、手放在哪里等等，而兒子的目光也始終追隨著母親。母親顯然是家里的主角，侃侃而談，兒子則大部分時(shí)間在認(rèn)真傾聽著。母親說她工作很忙，經(jīng)常出差、出國(guó)，兒子一個(gè)人在家讓她很不放心。治療師問年輕人：“母親不在家，你是怎么過的?”兒子怯生生地回答：“我不知道為什么，心里總是很擔(dān)心母親，每天晚上都睡不著，有幾次走到母親的房間，睡在她的床上，才能夠睡著。”母親抱怨道：“我在家的時(shí)候，他一切都很正常?！蹦赣H不理解為什么兒子已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了，卻不愿意出去工作。兒子辯解說：“我有社交恐懼癥，看見人就緊張。”母親奚落道：“都這么大了還不能獨(dú)立，我怎么會(huì)有你這樣的孩子?！钡珒鹤勇犃四赣H的話卻無所謂，似乎很享受母親如同數(shù)落小孩子般的感覺。
　　原來，母親10年前離異，她一度將兒子寄放在外婆家，自己出去打拼。兒子直到上大學(xué)，才搬回來和母親居住。曾經(jīng)“被遺棄/bAykb1NCok1G6dXDPkPeVLzZr6LNFvl0HrlscYIH1U=”的兒子，始終想找回童年與母親在一起的感覺，情感上過于依賴母親。盡管他早已成人，卻不能獨(dú)立。
　　
　　一個(gè)抑郁的孩子，背負(fù)超重的家庭期待
　　
　　22歲，風(fēng)華正茂的年齡，然而眼前的這個(gè)年輕人面色蒼白，一副沒精打采的樣子。十分聰明的他，大學(xué)里直接被免試推薦，碩博連讀，好生讓人羨慕，但是他近幾個(gè)月來卻一直情緒抑郁，注意力不能集中，無法完成學(xué)業(yè)。他告訴心理咨詢師，他這種無力的感覺已經(jīng)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間了，他總是感到自己背后像有一座大山，壓得他喘不過氣來。
　　這是一個(gè)背負(fù)著家庭期望的孩子。他的爺爺是位科學(xué)家。曾經(jīng)為國(guó)家的科學(xué)事業(yè)做出了很多的貢獻(xiàn)；他的父親是一位大學(xué)里的博士生導(dǎo)師，備受學(xué)生的尊敬。從小，他就聽爺爺說：我的孫子注定要讀世界的名牌大學(xué)，成為更優(yōu)秀的人才。為此，他從小立志成為父輩們期待的人才，學(xué)習(xí)努力刻苦，總是用最高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己；他進(jìn)入父輩為他選擇的學(xué)校和專業(yè)開始了大學(xué)生活，可是他漸漸地發(fā)現(xiàn)他并不喜歡這個(gè)專業(yè)。他有自己的愛好和興趣，他壓抑自己的興趣，強(qiáng)迫自己服從家庭的選擇，四年的大學(xué)學(xué)習(xí)堅(jiān)持了下來，并成功地被保研，碩博連讀。當(dāng)他把自己通過很大努力取得的成績(jī)告訴家人的時(shí)候，他們的反應(yīng)卻非常平淡。父親對(duì)他說：“本來就該如此，我們一直都認(rèn)為你還可以做得更好?！毕氲阶约阂诓⒉幌矚g的專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)五年，他的心態(tài)再也無法平衡，他開始整夜失眠、情緒低落、記憶力下降、注意力無法集中，幾個(gè)月之后，他休學(xué)回到了家中。父輩給他的話是：我們家的孩子不應(yīng)該是這樣的。這讓他更加內(nèi)疚，抑郁狀態(tài)持續(xù)并加重。
　　當(dāng)他及家人在治療師的幫助下，開始接受現(xiàn)狀，開始認(rèn)識(shí)到對(duì)一個(gè)人來說心身健康才是最重要時(shí)，當(dāng)家人開始尊重孩子個(gè)人的興趣和志向，當(dāng)父輩開始放棄自我的意愿、調(diào)整對(duì)孩子的期待目標(biāo)的時(shí)候，孩子最終克服了抑郁，重新回到學(xué)校，開始自己的學(xué)習(xí)生活。
　　每一個(gè)“問題孩子”的背后，都可能有一段“問題婚姻”或者一個(gè)“問題家庭”。欲從根本上解決孩子的問題，就要對(duì)整個(gè)家庭系統(tǒng)進(jìn)行治療。通過調(diào)整家庭成員之間的關(guān)系，通過幫助家庭找出孩子癥狀代表的意義，讓家庭成員重新思考和領(lǐng)悟，促進(jìn)家庭的發(fā)展，從而改善個(gè)人的癥