作文評價是作文教學(xué)過程中一個極其重要的環(huán)節(jié)。以往作文評價只注重對學(xué)生作文結(jié)果的評價，忽視了對寫作過程、修改過程的評價?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作評價要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價，如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實感。對有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予以鼓勵?！毙抡n程背景下作文評價的內(nèi)容應(yīng)是多元化的。
　　
　　一、重視對寫作材料準(zhǔn)備過程的評價
　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師通過對學(xué)生習(xí)作的評價，引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑去觀察生活，積累生活，體驗生活，熱愛生活，做生活的有心人。
　　葉圣陶先生說得好：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息；生活充實到什么程度，就會做成什么樣的文字。”葉老的話告訴我們：生活是作文的源泉，作文是生活的產(chǎn)物。所以，教師不僅要鼓勵學(xué)生寫體驗過的多彩的學(xué)習(xí)生活，如讀書活動、科技活動、體育節(jié)活動等，也要鼓勵學(xué)生寫觀察、調(diào)查到的多彩的世界，還要鼓勵學(xué)生寫通過閱讀書籍、閱讀人生、閱讀社會生發(fā)的感受。要引導(dǎo)學(xué)生把作文和生活緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生明白作文和生活是融為一體的，可以采取不同的途徑和方法去收集材料，豐富自己的記憶倉庫。材料備足了，提取素材自然就輕松了許多。
　　
　　二、重視對文章內(nèi)容的評價
　　對學(xué)生習(xí)作評價的首要標(biāo)準(zhǔn)是“抒真情，寫實感”。通過評價引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作要說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。要讓學(xué)生認(rèn)識到，只有寫實實在在的事，寫自己最熟悉的事，才有話可說，才能說明白，說具體，才能打動讀者。
　　其次要考量學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容是否具體，結(jié)構(gòu)布局是否合理，標(biāo)點符號使用是否恰當(dāng)，書寫是否規(guī)范、整潔等。
　　第三要重視對學(xué)生習(xí)作語言的評價。除了要做到文從字順，更要鼓勵學(xué)生把課外書中積累到的好詞佳句有意識地運用到作文中去，提高語言的表現(xiàn)力和感染力。學(xué)生運用得好，教師要適時給予肯定、夸獎。久而久之，學(xué)生就有了運用好詞佳句的意識，把消極的語言變成了積極的語言，自己也會慢慢地學(xué)著遣詞造句了。
　　每次作文講評一定要有重點，進(jìn)行針對性的講評。如果只抓住枝節(jié)的問題，什么都講，什么都評，勢必分散精力，事倍功半。講評的重點要根據(jù)習(xí)作指導(dǎo)時的要求和學(xué)生完成的作文實際情況綜合考慮。講評有的放矢，學(xué)生就能清楚地知道本次作文存在的優(yōu)缺點，從而更好地修改自己的作文，提高作文質(zhì)量。
　　
　　三、重視對作文修改的評價
　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“不僅要注意考查學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法?！?br/>　　對于修改認(rèn)真、修改有效果的學(xué)生要大力表揚，修改有進(jìn)步的作文要展示。這樣做的最終目的是讓學(xué)生明白“好文章三分寫七分改”，作文不是寫完就結(jié)束了的，作文既是寫出來的，更是改出來的。
　　
　　四、重視學(xué)生思維的開啟
　　作文訓(xùn)練的核心是什么呢？應(yīng)是思維品質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生思維敏捷，能敏銳地捕捉到生活中的一些現(xiàn)象，從而解決了寫作的材料；思維深刻，能從現(xiàn)象中挖掘出事物的本質(zhì)，寫出來的文章立意深刻，有內(nèi)涵；思維獨特，在布局謀篇上會有創(chuàng)意，與眾不同。因此，作文講評時教師要重視打開學(xué)生的思路，挖掘?qū)W生思維的廣度和深度。
　　講評過程中，可以對學(xué)生作文進(jìn)行梳理、歸類。拿出同一題材的作文，讓學(xué)生評議它們是從哪些不同的角度來寫的，又是通過什么樣的形式來反映的。學(xué)生通過分析、比較得到啟示，原來同樣的材料還可以有不同的寫法。這樣思路被打開了，筆下就有話可寫了。
　　對一些思維有特點的學(xué)生要大加贊許，對學(xué)生一些獨特的認(rèn)識要重點渲染，對一些蘊藏著哲理的材料要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，打開學(xué)生智慧的大門。要鼓勵學(xué)生在寫作文時有個性地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。
　?。ㄘ?zé)編夏天）