為了貫徹教育部“通過教育信息化來帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育新的跨越式發(fā)展”的精神，信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合已經(jīng)受到越來越多的小學(xué)一線教師的關(guān)注。在短短的幾年里，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)悄然走進(jìn)小學(xué)英語課堂，這無疑給小學(xué)英語教學(xué)改革注入了新的活力。教師們嘗試使用PowerPoint、Authorware、Flash和交互式電子白板等軟件來設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件并實(shí)踐運(yùn)用，這迅速改變著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，建立起了一種聽說讀寫玩演唱結(jié)合的多媒體輔助教學(xué)模式。那么，怎樣讓“多媒體課件”在小學(xué)英語教學(xué)中做到不僅僅是一種趕時(shí)髦的“作秀”，而真正體現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)容量大、信息多、趣味足、效率高的特色呢？本文擬結(jié)合江蘇譯林版《牛津小學(xué)英語》“6B Unit3 Asking the way”多媒體課件的運(yùn)用及反思來深入探討。
　　
　　【運(yùn)用實(shí)錄】
　　
　　江蘇譯林版《牛津小學(xué)英語》“6B Unit3 Asking the way” 主要圍繞“問路”這一話題展開各項(xiàng)語言活動(dòng)，學(xué)習(xí)問路中常涉及的相關(guān)用語及詞匯。要求學(xué)生不僅能掌握各知識(shí)點(diǎn)，還能對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合運(yùn)用，構(gòu)建自己新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。本多媒體課件針對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，應(yīng)用Flash MX制作而成，在設(shè)計(jì)時(shí)力求達(dá)到寓教于樂的效果，具有良好的動(dòng)畫效果，圖像質(zhì)量高，而且采用矢量圖像，動(dòng)畫體積小，輸出文件下載速度快，畫面流暢。學(xué)生輸入網(wǎng)址可直接進(jìn)入主網(wǎng)頁。為方便學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，在主頁設(shè)置了一個(gè)主菜單，分六大模塊： Song1，Expressions，Song2，Drills，Exercises，Game。同時(shí)每頁均以蘇州地圖作為背景，設(shè)置了返回主菜單、返回上頁、進(jìn)入下頁和重播等相關(guān)按鈕，學(xué)生可以根據(jù)需要隨機(jī)選擇學(xué)習(xí)的入口和出口，主動(dòng)控制信息的流向及內(nèi)容，有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。
　　1.Song1模塊
　　畫面出現(xiàn)隨音樂內(nèi)容做動(dòng)作的卡通人物，形象直觀，學(xué)生可看著畫面邊做動(dòng)作邊唱已學(xué)過的歌“Do some exercises with me”，歌中唱到的“Turn l