歷史現象紛繁復雜，歷史人物千千萬
　　
　　萬，歷史事件層出不窮，在傳統(tǒng)教學手段下，僅依靠歷史教師“一言堂”的講解是很難表達豐富的歷史知識的。近幾年來，多媒體教學手段的運用，一改往日教學中枯燥、乏味、呆板的理論說教和單純語言講解的教學模式，大大增強了課堂教學的直觀性和感染力，提高了教學效果。但不少老師只注意到多媒體在歷史教學中的積極作用，而忽視其不良影響，不能恰當地運用多媒體，導致課堂教學流于形式，效率低下。本文試就多媒體在高中歷史教學中的恰當運用談談個人的看法。
　　
　　正確認識多媒體在高中歷史教學中的地位
　　
　?。ㄒ唬┒嗝襟w是歷史課堂教學的輔助手段
　　歷史教學中多媒體優(yōu)化的運用應以教學目標為宗旨，要為教學目標的有效達成服務。要根據教學目標和教學內容進行選擇，不能為用而用，更不能濫用，不能因多媒體的運用而沖淡教學目標，偏離教學內容。利用多媒體教學時，在媒體的選用上不是媒體越先進或使用頻率越高，教學效果就越好，而要做到內容和形式的統(tǒng)一，手段與目標一致，要運用多媒體輔助教學，為教學服務；要充分認識到多媒體代替不了教師的講授，代替不了學生的自主學習、討論、合作、探究；要注意歷史教學中多種教學手段的運用。
　　（二）多媒體在歷史教學中的運用應為提高課堂教學效率服務
　　使用多媒體，是為了提高教學質量和效果。多媒體手段能聲音、圖像、動畫并茂來刺激學生的感官，吸引學生的注意和提高學生對知識的汲取和攝取知識的效率，但過多的聲音和華麗的色彩反而會分散學生的注意，淡化教學效果。為此，我們在備課時，必須通盤考慮，既要備教材，也要備方法和手段。多媒體手段的設計要合理，要堅持實用性原則，要考慮到能否最大可能調動學生主動學習的積極性，是否有利于教師的教學。多媒體的運用，應該能夠幫助教師在教學中圍繞教學的重點問題，化難為易，化繁為簡。所以無論是資料的搜集、整理，圖像、音像的編緝、播放，都應緊扣學習主題，圍繞重點內容、重點問題進行，這樣才能提高多媒體在教學中的實效。
　?。ㄈ┒嗝襟w運用應在直觀形象，簡化知識，構建體系，突出重點、難點上下功夫
　　多媒體實現了圖文并茂、聲畫并舉的效果。它的最大優(yōu)勢在于能夠將傳統(tǒng)教學中單一的文字或簡單掛圖呈現教學信息的形式轉變?yōu)槎嗝襟w形式；可以集文字材料、圖片、聲音、動畫、視頻于一體，能夠以生動具體、形象逼真的虛擬情景，把抽象的信息內容轉變?yōu)榫唧w的形式再現給學生，起到創(chuàng)設歷史情境的效果，從而使學生能夠“身歷其境”、“親聞其聲”，充分吸引學生的注意力。多媒體有利于將繁雜的歷史事實清晰化，便于學生構建知識體系。多媒體有利于將宏大的時代背景形象化，讓學生感受到真實而復雜的歷史，將自身融化在由多媒體所營造出來的歷史氛圍中，加深對重點、難點知識的理解。
　　
　　多媒體在歷史教學中的恰當運用
　　
　　每一位高中歷史教師在積極運用多媒體教學的同時，要冷靜地思考，應注意把握一些原則，恰當運用多媒體。
　?。ㄒ唬┻m度性原則
　　任何教學手段的運用都是為教學目的服務的。教師應該明確計算機輔助教學只是一種手段，它的作用僅僅限于服務教學，提高教學效率。千萬不能為用而用，最終忽略了教學目標。在當前高中歷史教學中存在部分教師為了現代化而現代化，為了課堂教學的生動形象而忽視了教學目標與教學計劃。有的教師整堂課利用多媒體不斷向學生展示動態(tài)畫面或圖片，學生看得眼花繚亂，興趣是被激發(fā)了，卻不知看這些的目的是什么。因此，在課堂教學中運用多媒體應注意適度性原則，不能為用而用，不能濫用，使教學手段和教學目的脫節(jié)，這樣不僅難以達到預期的教學效果，反而會適得其反。
　?。ǘ┻m時性原則
　　利用多媒體輔助歷史教學，有利于創(chuàng)設歷史情境，使教學內容直觀形象。但也可能造成學生對歷史畫面感受很深，卻一直不能進入主動探求、積極思考的狀態(tài)。因此，在課堂教學中歷史教師要準確把握恰當的時機展示資料，以取得最佳的教學效果。同時教師在構思設計教學課件，把握好資料展示的時機性，增強教學內容生動性形象性的同時，還要注意與歷史學科問題緊密結合在一起，以增強教學的啟發(fā)性，培養(yǎng)學生的思維能力。
　?。ㄈ┻m當性原則
　　圖片、聲音、圖象、動畫、電影等資料應根據教學目標和教學內容精心選擇，防止應用不當。
　　1.歷史教師首先應考慮多媒體是不是某一教學內容的最佳選擇，教師的講授、學生的自主講論、合作探究是不是更有利于學生對這一教學內容的掌握。
　　2.選擇的資料是不是與教學內容相適合，是不是有利于學生對教學內容的理解和掌握。
　　3.影視作品的選擇要慎重。在引用影視作品時，要考慮到它不同于史料，而是藝術加工后的產物，引用時教師應向學生指出這一點?？赡艿脑?，最好選擇記錄性的影視作品。
　　4.在運用多媒體輔助教學中，應充分考慮多媒體與其他教學手段的有機結合。根據教學目標和教學內容選擇恰當的教學手段和教學方法。