現(xiàn)代信息技術(shù)隨著社會信息進(jìn)程的日益加快，在教學(xué)中的優(yōu)勢也日益顯現(xiàn)出來并體現(xiàn)出前所未有的生機(jī)與活力。人類面臨一個新的教育理念：掌握和運(yùn)用信息技術(shù)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。
　　數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提倡以“問題情境——建立模型——解釋應(yīng)用與拓展”的模式展開。而以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)主要指多媒體計算機(jī)，教室網(wǎng)絡(luò)，校園網(wǎng)和因特網(wǎng)等。作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)與它們密切結(jié)合時，它們能為新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學(xué)環(huán)境，能為數(shù)學(xué)課程改革提供全新的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。而如何充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)呢？
　　下面根據(jù)我數(shù)學(xué)教學(xué)中實踐經(jīng)驗，談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的幾點(diǎn)嘗試。
　　
　　利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　
　　由于數(shù)學(xué)知識的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性，以及傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法的局限性，學(xué)生常常會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到枯燥和無味，厭學(xué)，怕學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。而“興趣是最好的老師”。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一節(jié)數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵?，F(xiàn)代信息技術(shù)不但以其豐富的資源給我們提供了大量圖文并茂、聲像兼?zhèn)涞乃夭?，而且極大地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。如在“生活中的軸對稱”教學(xué)中，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生只是單純的知道什么是軸對稱、軸對稱的性質(zhì)以及如何做一個圖形的軸對稱圖形，在學(xué)習(xí)過程中，的確是枯燥而無味的。而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，我首先收集了生活中的軸對稱圖形，如：隨風(fēng)起舞的風(fēng)箏，凌空翱翔的飛機(jī)，以及很多中外典型的建筑等等，然后配以音樂、動畫，以不同的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生在軸對稱的世界里，感受到了軸對稱的奇妙和美麗，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲。
　　
　　利用現(xiàn)代信息技術(shù)，加深學(xué)生對知識的理解和掌握
　　
　　數(shù)學(xué)知識因其抽象性而難以理解，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式和其呈現(xiàn)方式的局限性，讓學(xué)生難以接受。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，先進(jìn)的教學(xué)手段和生動形象、靈活多變的呈現(xiàn)方式，可以在教學(xué)過程中化無形為有形、化抽象為直觀、化靜為動，直觀形象地揭示知識的生成過程，讓學(xué)生聞其聲，見其形，入其境，更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，極大地支持了學(xué)生對邏輯推理、問題解決和數(shù)學(xué)觀念的尋求與探究，變感性為理性，從而更深刻地把握知識的本質(zhì)。
　　如在學(xué)習(xí)八年級數(shù)學(xué)“變化的‘魚’”一節(jié)課時，我首先讓學(xué)生在平面直角坐標(biāo)系中，根據(jù)例題的要求，得到新的點(diǎn)的坐標(biāo)，然后描點(diǎn)、連線，得到一個新的“魚”，觀察坐標(biāo)和“魚”的變化，并總結(jié)規(guī)律，學(xué)生感覺枯燥而無味，缺乏學(xué)習(xí)的興致，也無法真正理解變化的實質(zhì)和規(guī)律。而當(dāng)我把學(xué)生前面的操作利用多媒體，把文字、聲音、動畫、視頻圖象等集于一體，生動形象地展示給學(xué)生，由于坐標(biāo)的變化，“魚”兒時而左右游動，時而上下沉浮，時而翻轉(zhuǎn)，時而變大變小……學(xué)生猶如身臨其境，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，體會到了“魚”的變化，感受到了數(shù)變而形變，形變而數(shù)變，數(shù)形結(jié)合的思想，真正理解了“魚”變化的本質(zhì)。
　　
　　利用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生解決問題的能力
　　
　　創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。信息技術(shù)的豐富資源，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了各種需要的資料，包括聲音、圖片、視頻等，能創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景，并且以不同的呈現(xiàn)方式，多角度地揭示知識的形成過程，誘發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)的動機(jī)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生探索新知識的活動，變成學(xué)生心理的需求，激活了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，從而誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時也使學(xué)生能大膽地提出新問題，進(jìn)行質(zhì)疑，猜想，并積極地探究，發(fā)現(xiàn)，尋找解決問題的方法，策略，進(jìn)而養(yǎng)成了觀察，思考，實踐探究的習(xí)慣，提高了學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
　　總之， 隨著現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加快，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)正用它的魅力征服我們，正在向我們打開一扇創(chuàng)新之門，對教師提出了更高的要求，作為一名合格的人民教師，應(yīng)積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)異性能，優(yōu)化課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。