信息技術(shù)是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的工具課程，而其中的技能是重點(diǎn)，理論知識(shí)是技能的基礎(chǔ)，技能是理論知識(shí)的目的；只掌握知識(shí)而沒有技能，就如同紙上談兵。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，學(xué)生往往是顧此失彼，有些學(xué)生操作不錯(cuò)，但理論不行，而有些學(xué)生理論背得滾瓜爛熟，卻不會(huì)在操作中應(yīng)用。為了解決這個(gè)實(shí)質(zhì)性的問題，在教學(xué)過程中我采用了欣賞學(xué)生同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我欣賞的辦法，要求學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與技能的互補(bǔ)，不但培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)提升了學(xué)生的信息素養(yǎng)。
　　
　　欣賞學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心
　　
　　教師用欣賞的眼光看待學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生從教師的肯定中樹立起自信心，重新定位自我和目標(biāo)、獲得挑戰(zhàn)困難的決心和勇氣，最終取得優(yōu)異的成績。
　　記得1998年剛開始會(huì)考時(shí)，只要求省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生參加會(huì)考，當(dāng)時(shí)考的是DOS和FOXBASE+中的一些繁瑣的命令，對(duì)學(xué)生是一個(gè)挑戰(zhàn)。那時(shí)有一個(gè)從普高轉(zhuǎn)到我們學(xué)校的男生，這個(gè)學(xué)生家里有電腦，在初中的時(shí)候接觸過計(jì)算機(jī)競賽，但是文化課成績不理想，并且已落下了一個(gè)學(xué)期的課程——DOS這部份內(nèi)容。這個(gè)學(xué)生想放棄這門學(xué)科的考試，我當(dāng)時(shí)找他談了話：你有操作基礎(chǔ)，這是你的優(yōu)勢(shì)，你只要課外花點(diǎn)時(shí)間把那些命令記一下就可以了，你肯定會(huì)通過的！我觀察了他的FOXBASE+作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)雖然有個(gè)別小題錯(cuò)了，但是非常認(rèn)真，對(duì)練習(xí)冊(cè)中的一些要點(diǎn)都做了標(biāo)記，于是我又找他談話，我對(duì)他說：“你作業(yè)很認(rèn)真，剛轉(zhuǎn)到這個(gè)學(xué)校，作業(yè)能做到這種程度，你很棒，老師相信以你的態(tài)度，落下的內(nèi)容你肯定會(huì)跟上的，并且能取得好成績的?！薄袄蠋熚艺娴哪軐W(xué)好嗎？”學(xué)生驚奇地問道，我豎起了大拇指。沒想到從那以后，這個(gè)學(xué)生每天像背單詞一樣背命令，課后也經(jīng)常來問一些不懂的知識(shí)……學(xué)生在我對(duì)他的欣賞、肯定的眼光中找到了自我，找到了自己的目標(biāo)。在學(xué)期結(jié)束時(shí)的會(huì)考中，不但考了個(gè)A級(jí)，同時(shí)其他學(xué)科成績也突飛猛進(jìn)，進(jìn)入了班級(jí)的前茅。畢業(yè)后那個(gè)學(xué)生對(duì)我非常感激，說是我豎起的大拇指給了他信心！
　　自信心的樹立會(huì)使人對(duì)行為目標(biāo)采取積極的態(tài)度，同時(shí)振奮精神、積極開發(fā)潛能，敢于面對(duì)和迎接各種挑戰(zhàn)。
　　
　　引導(dǎo)學(xué)生自我欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力
　　
　　教師的賞識(shí)是學(xué)生發(fā)展的外部力量，只有內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力——學(xué)生自我賞識(shí)時(shí)，賞識(shí)教學(xué)才能化強(qiáng)制教育為內(nèi)調(diào)式的自我教育，才能為學(xué)生源源不斷地輸送能量。
　　每個(gè)班級(jí)里往往有那么幾個(gè)差生，他們經(jīng)常是破罐子破摔，任課教師也常常是批評(píng)多，表揚(yáng)少，我也不例外。但是對(duì)這個(gè)學(xué)生的處理，我采取了賞識(shí)教育中的引導(dǎo)學(xué)生自我賞識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓我深刻體會(huì)到了賞識(shí)教學(xué)的無限魅力。
　　記得去年剛開學(xué)的時(shí)候，我在介紹網(wǎng)頁制作這塊內(nèi)容的第一課時(shí)時(shí)，介紹完FrontPage的功能及簡單的文本和圖像插入后，要求學(xué)生根據(jù)我所講的，利用該軟件進(jìn)行簡單的文本和圖像的操作，當(dāng)時(shí)我在教室中巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)班中平時(shí)最喜歡玩游戲的那個(gè)學(xué)生鼠標(biāo)東點(diǎn)一下西點(diǎn)一下，不知道在做什么。我就問他：“你知道現(xiàn)在做什么嗎？”他說做網(wǎng)頁??！好，那請(qǐng)你打開相應(yīng)的軟件開始操作吧。可是這個(gè)學(xué)生單擊“開始”、“程序”后，不知道該選哪個(gè)，見我盯著他，他就打開了他所熟悉的PowerPoint，然后說這個(gè)可以做網(wǎng)頁，我看著他，思索了一下，就說“行，你就用這個(gè)做吧！”結(jié)果他在下課時(shí)上傳了一個(gè)用PowerPoint做的網(wǎng)頁。下課后，我留下了他，我對(duì)他說，其實(shí)你很聰明的，你用PowerPoint做網(wǎng)頁，并且找到了把它保存成網(wǎng)頁格式的方法，你很厲害，你并不比別人笨，你要相信你自己的能力，欣賞你自己的水平！但是如果你用老師講的方法去做，可能效果會(huì)更好。然后我給他補(bǔ)充介紹了FrontPage，并要求他在下節(jié)課開始用FrontPage做網(wǎng)頁。在接下來的那節(jié)課中，我表揚(yáng)了這個(gè)學(xué)生用PowerPoint做網(wǎng)頁的方法，并同時(shí)告訴學(xué)生，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)欣賞自己，相信自己。從此我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的紀(jì)律好了，也不再玩游戲了，學(xué)習(xí)積極性也大增。最后在會(huì)考時(shí)考了一個(gè)不錯(cuò)的成績。
　　人都有一種自我包含的意識(shí)，認(rèn)為自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤有損于自己的形象，因此，承認(rèn)起來很不舒服。自己賞識(shí)自己不是自我陶醉，而是積極發(fā)展，賞識(shí)自己的人能使自己充滿戰(zhàn)勝困難和挫折的信心，敢于面對(duì)生活中的一切。
　　在實(shí)際工作中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自我欣賞，是使學(xué)生將自身能力發(fā)展至極限的最好的方法，是促使學(xué)生形成自信，走向成功的有效途徑，其能達(dá)到的教育效果往往出乎我們的意料。