[關(guān)鍵詞]環(huán)境；課程；活動(dòng)
　　
　　江蘇省吳江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園創(chuàng)辦于1911年，悠久的辦園歷史，為幼兒園積淀了深厚的文化底蘊(yùn)。幼兒園在傳承和發(fā)揚(yáng)的基礎(chǔ)上凝練成“愛德、求真”的教育思想?！皭鄣隆敝概囵B(yǎng)孩子樂于關(guān)愛他人，親近社會(huì)，促進(jìn)孩子與社會(huì)的和諧，使孩子在“愛”的教育中求得全面發(fā)展?！扒笳妗敝概囵B(yǎng)孩子樂于探究，親近自然，促進(jìn)孩子與自然的和諧，使孩子在“真”的教育中求得個(gè)性發(fā)展。幼兒園以“讓每個(gè)孩子都沐浴在愛與希望的陽(yáng)光中”為辦園理念，倡導(dǎo)教師尊重、理解和寬容孩子，使孩子心靈得到關(guān)愛，人格得到塑造，智慧得到生發(fā)，個(gè)性得到張揚(yáng)，生命價(jià)值不斷被喚醒、顯發(fā)、弘揚(yáng)、提升，真正感受到教育陽(yáng)光的溫暖與幸福。
　　
　　一、在環(huán)境中熏陶，在文化中建構(gòu)
　　
　　在環(huán)境中熏陶。蒙臺(tái)梭利在強(qiáng)調(diào)教育環(huán)境時(shí)說過：“在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要，因?yàn)楹⒆訌沫h(huán)境中吸取所有的東西并將其融入自己的生命中?！睘榇?，幼兒園確立了“環(huán)境育人”的辦學(xué)理念，將愛心教育教學(xué)意圖客體化，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧的教育環(huán)境。首先，根據(jù)園內(nèi)建筑的分布，精心設(shè)計(jì)，合理布局，融情于景，寄思于物，使幼兒園的一墻一角，一草一木，均發(fā)揮其特殊的教育作用。其二，將各種愛心行為用幼兒一看能懂的圖畫來(lái)詮釋，張貼在樓梯上、過道內(nèi)、設(shè)施旁，把抽象的愛心教育具象為幼兒熟悉的身邊的人和事，讓幼兒感到親切，樂于去學(xué)習(xí)、去模仿、去嘗試。其三，根據(jù)愛心教育內(nèi)容的變化隨時(shí)調(diào)整區(qū)角內(nèi)容，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)關(guān)愛身邊的人、事、物，提高其體諒、安慰、關(guān)心等社會(huì)行為水平，促進(jìn)孩子的心理健康成長(zhǎng)。
　　在文化中建構(gòu)。幼兒園在充分傾聽教師和孩子心聲的基礎(chǔ)上，建設(shè)獨(dú)特的幼兒園文化。以園標(biāo)、吉祥物、標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色為核心，整合多種元素設(shè)計(jì)，制作了幼兒園VI視覺形象識(shí)別系統(tǒng)，將幼兒園的辦園理念、園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等深層次的抽象理念轉(zhuǎn)化為具體的圖形符號(hào)形象，提升了幼兒園的文化形象氣質(zhì)。如，園標(biāo)太陽(yáng)花象征孩子是祖國(guó)的花朵、祖國(guó)的未來(lái)，表達(dá)了對(duì)孩子的深切祝愿；吉祥物卡通兔“蹦蹦”和“跳跳”象征著幼兒園的每一個(gè)孩子都像小兔那樣健康、聰明、活潑、可愛……
　　
　　二、在課程中滲透，在探究中發(fā)展
　　
　　在課程中滲透。幼兒園將愛心教育納入課程，根據(jù)《綱要》精神和幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)安排愛心教育活動(dòng)，有意識(shí)地選擇一些關(guān)愛主題鮮明的教學(xué)內(nèi)容，如故事、兒歌、歌曲等，借助作品中那些關(guān)心、幫助他人的美好形象，來(lái)觸動(dòng)孩子的心靈，引起他們的共鳴，讓孩子在傾聽、討論、講述、表演的過程中，在角色扮演和移情訓(xùn)練中受到良好的關(guān)愛教育。多年來(lái)，幼兒園堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，在課題的引領(lǐng)下，設(shè)計(jì)研發(fā)了《我愛我家》《我愛家鄉(xiāng)吳江》《我愛祖國(guó)媽媽》等園本課程，培養(yǎng)孩子從小愛家、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地實(shí)施愛心教育，有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
　　在探究中發(fā)展。大自然是孩子進(jìn)行探究活動(dòng)的主要場(chǎng)所之一，也是對(duì)孩子進(jìn)行愛心教育的基地。幼兒具有“泛靈論”的特點(diǎn)，在他們眼中，自然界的一草一木都具有和人一樣的生命和情感。這種珍愛生命、善待天物、樂以大自然為友的純真情感是幼兒形成愛心的良好基礎(chǔ)。因此，在觀察探究自然的過程中，幼兒園開展了一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)，來(lái)激發(fā)孩子熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、關(guān)愛動(dòng)植物、珍愛生命的美好情感。如組織孩子設(shè)計(jì)、張貼各類標(biāo)記，提醒幼兒愛護(hù)花草樹木，節(jié)約用水用電；郊游時(shí)，帶孩子們投進(jìn)大自然的懷抱，在看落葉、聽蟲鳴中培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛。
　　
　　三、在活動(dòng)中提升，在感悟中升華
　　
　　在活動(dòng)中提升。結(jié)合節(jié)日，幼兒園開展了一系列的愛心教育活動(dòng)，讓幼兒感悟和體驗(yàn)父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，并學(xué)習(xí)怎樣用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們的愛。如在母親節(jié)、父親節(jié)組織開展“給父母做賀卡、送祝?！被顒?dòng)；重陽(yáng)節(jié)，請(qǐng)來(lái)爺爺奶奶，讓孩子們給老人敲敲背、捶捶腿，為老人們表演精彩節(jié)目，和老人們分享蛋糕，在不知不覺中使孩子們了解敬老愛老的傳統(tǒng)，學(xué)會(huì)反哺與關(guān)愛；“六一”節(jié)，讓孩子自己動(dòng)手布置節(jié)日環(huán)境，邀請(qǐng)父母來(lái)園參加“親子環(huán)保服裝秀”活動(dòng)，和父母共度過快樂的“六一”……
　　在感悟中升華。針對(duì)獨(dú)生子女容易以自我中心的特點(diǎn)，幼兒園非常注重對(duì)孩子們的愛心教育。結(jié)合六一活動(dòng)年年開展以“巧手創(chuàng)造美，童心奉獻(xiàn)愛”為主題的親子義賣活動(dòng)，義賣所得全部捐贈(zèng)給市福利院，幫助殘疾孩子進(jìn)行矯正治療。這樣的活動(dòng)既能幫助孩子們認(rèn)識(shí)到金錢的用處，又能使他們認(rèn)識(shí)到幫助他人的意義，體會(huì)愛與奉獻(xiàn)給人帶來(lái)的快樂。
　　
　　編輯　于　洪　終校　何