[編者按]胡錦濤總書記在2010年全國教育工作會議上的講話中強調(diào)“把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010—2020年)進一步明確指出：“加強心理健康教育，促進學(xué)生身心健康、體魄強健、意志堅強?！边@為心理健康教育提出了新的要求、新的使命，標(biāo)志著我國心理健康教育進入了新的發(fā)展時期、新的發(fā)展高度。在新形勢下，應(yīng)該如何創(chuàng)新心理健康教育發(fā)展理念及發(fā)展思路，帶著這些疑惑。本刊記者再次專訪了“積極心理健康教育”創(chuàng)始人、中央教育科學(xué)研究所心理研究中心主任孟萬金教授。
　　[關(guān)鍵詞]積極心理健康教育；幸福；實效
　　[中圖分類號]G44
　　[文獻標(biāo)識碼]A
　　[文章編號]1671-2684(2010)11-0010-02
　　
　　記者：孟教授您好!自從2007年5月本刊發(fā)表《大力推進積極心理健康教育——訪積極心理健康教育模式創(chuàng)始人孟萬金教授》的專訪以來，短短三年，積極心理健康教育已成燎原之勢，正引領(lǐng)全國心理健康教育發(fā)展方向。請您概述目前積極心理健康教育的整體狀況。
　　孟萬金：首先，感謝貴刊對積極心理健康教育進展的持續(xù)跟蹤和熱情關(guān)注?！胺e極心理健康教育”(Positive Mental Health Education)吸取了古今中外思想精華，面向全體，以積極預(yù)防和全面發(fā)展為取向，以培養(yǎng)積極心理品質(zhì)為核心，有目的、有計劃地增進全體師生和全民心理健康，為幸福有成人生奠基。迎合了構(gòu)建和諧社會的需要，因而。迅速發(fā)展壯大。
　　截至目前，中國大學(xué)生、中小學(xué)生積極心理品質(zhì)量表和中小學(xué)生積極道德品質(zhì)量表及其網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng)已經(jīng)面世；覆蓋10萬中小學(xué)生積極心理品質(zhì)數(shù)據(jù)庫已初步建成：中央教育科學(xué)研究所投資140萬元建起全國積極心理健康教育實驗室；我們的重點實驗學(xué)校北京市第19中學(xué)得到上級100萬元資助，建起了1632平方米規(guī)模的積極心理健康教育中心；從幼兒到大學(xué)的序列化教學(xué)方案已經(jīng)設(shè)計完成。全國有關(guān)積極心理健康教育的研究文章已經(jīng)覆蓋了各級各類教育；推廣積極心理健康教育的學(xué)校呈現(xiàn)出重點突破、區(qū)域推進、點面結(jié)合、大規(guī)模、有組織等鮮明特點。
　　記者：顯而易見，積極心理健康教育彰顯了中國特色、中國氣派，正走向全民，走向世界。您認為積極心理健康教育成功的奧秘是什么?
　　孟萬金：其實沒有什么奧秘可言。積極心理健康教育發(fā)展迅速主要得力于三個方面。
　　1.領(lǐng)導(dǎo)重視。積極心理健康教育得到了中央教科所領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持，成為心理研究中心的發(fā)展重點；袁振國所長百忙之中為拙作《積極心理健康教育》題序，給予了充分肯定；隨后，中央教科所又專門立項給予科研公積金資助，開展全國中小學(xué)生積極心理品質(zhì)調(diào)查與數(shù)據(jù)庫建設(shè)；教育部基礎(chǔ)教育一司專門成立了“中小學(xué)生積極心理品質(zhì)調(diào)查”課題組，對全國十省一市學(xué)生進行抽樣調(diào)查，為積極心理健康教育發(fā)展提供了明確的導(dǎo)向和強勁的動力。
　　2.學(xué)界認可。2006年，“中國學(xué)校積極心理健康教育實驗與推廣研究”獲得全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題立項；2008年我出版第一本《積極心理健康教育》，在全國教育類權(quán)威雜志《教育研究》發(fā)表“論積極心理健康教育”以及《中國教育報》《中小學(xué)心理健康教育》等報刊發(fā)表了一系列的相關(guān)文章；各級各類教育界同仁發(fā)表的積極心理健康教育方面文章……這些都標(biāo)志著積極心理健康教育得到了學(xué)界的充分肯定。
　　3.實踐歡迎。積極心理健康教育自問世以來，其思想已經(jīng)得到全國心理健康教育實踐的熱烈歡迎和積極響應(yīng)，以行政號召或?qū)W會組織等形式大面積、大規(guī)模開展積極心理健康教育蔚然成風(fēng)，比如，淄博市教育局發(fā)文號召全市學(xué)校開展積極心理健康教育，廣西組織全省骨干教師研討積極心理健康教育，河南組織全省職教學(xué)校代表研習(xí)積極心理健康教育；當(dāng)然，也有教師個體自愿開展的積極心理健康教育的演習(xí)活動。實踐歡迎的熱情空前高漲。
　　記者：實效是學(xué)校關(guān)注的焦點，積極心理健康教育深受學(xué)校歡迎，請您進一步分析一下深層原因。
　　孟萬金：學(xué)校的根本使命是教書育人。積極心理健康教育旗幟鮮明地提出“幸福有成”，具體詮釋、落實和踐行了教書育人?！靶腋！斌w現(xiàn)“育人”的境界，“有成”標(biāo)志“教書”的追求，具體講就是：使教師愛教、會教、教會，使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、學(xué)會；有效克服厭教厭學(xué)，使全體師生減負增效，幸福地生活，快樂地學(xué)習(xí)與工作，愉悅地收獲成功，從而為深化素質(zhì)教育提供了抓手，為新課程改革提供了突破口，為全面提高教育質(zhì)量提供了新的“支點”。比如：北京市第19中學(xué)余曉靈校長，與我們積極心理健康教育課題組合作兩年，使百年老校煥發(fā)青春，升學(xué)率和全校師生精神面貌煥然一新，一舉成為北京市海淀區(qū)5所特色高中之一；河北邢臺五中劉計敏校長帶領(lǐng)全校師生與積極心理健康教育一起成長，從三千多學(xué)生的一般學(xué)校迅速發(fā)展到近萬名師生的大校，一舉跨入全省重點中學(xué)，初中質(zhì)量全市第一，高考升學(xué)也名列前茅；福建泉州市鯉城區(qū)實驗小學(xué)林培玲校長將積極心理健康教育與英語教學(xué)有機結(jié)合，全校開展“空中英語”實驗，不僅整體提升全校師生英語水平，還極大地促進了師生的積極心理品質(zhì)成長，推出的英語示范課獲得全省一等獎，給全國樹立起積極心理健康教育學(xué)科滲透的樣板。這樣的例子還有許多。
　　記者：可見，實效性是學(xué)校開展積極心理健康教育的強大動力。那么學(xué)校應(yīng)如何開展積極心理健康教育?
　　孟萬金：積極心理健康教育主張全方位、全過程、全員參與、全面滲透，這是確保實效的根本所在。在具體執(zhí)行中，校長或分管校長要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、督查作用；專職或兼職心理教師要發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用；德育教師和班主任要發(fā)揮骨干帶頭作用；各科教師要發(fā)揮學(xué)科滲透作用；家長要發(fā)揮積極配合作用；要營造積極向上的校園文化和幸福美滿的家庭環(huán)境，使學(xué)校成為幸福的搖籃，家庭成為溫馨的港灣，社會成為和諧的樂園。我們已經(jīng)編寫出《積極心理健康教育實驗與推廣實操指南》(實驗區(qū)，校內(nèi)部使用)，里面有具體操作指導(dǎo)，供實驗區(qū)和實驗校參考。
　　記者：具體實施程序是怎樣的?
　　孟萬金：首先，對學(xué)生進行積極心理品質(zhì)現(xiàn)狀測評，我們已經(jīng)開發(fā)出“中國大、中小學(xué)生積極心理品質(zhì)網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng)”工具包，并建起全國常模和數(shù)據(jù)庫，從6大維度，檢測學(xué)生各項積極心理品質(zhì)發(fā)展水平，并與全國常模對比，明確努力方向，同時，建立個人積極心理品質(zhì)成長電子檔案，長期跟蹤；然后根據(jù)測評結(jié)果，設(shè)計群體和個性化輔導(dǎo)方案，有針對性地選取培訓(xùn)內(nèi)容，利用心理課、主題班會、綜合課、團隊活動或課外活動等開展團體輔導(dǎo)，我們已經(jīng)開發(fā)出適合各年級的各種活動電子工具包，供各校選用；同時，各科教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同特點因材施教，切實把積極心理健康教育落到實處；必要時請家長配合。值得一提的是，我們專門從美國引進了生物反饋干預(yù)系統(tǒng)，比如：促進身心和諧幸福的生物反饋干預(yù)系統(tǒng)、提高后進生學(xué)習(xí)成效的生物反饋干預(yù)系統(tǒng)等，專門對學(xué)生進行有針對性的干預(yù)和訓(xùn)練，不僅可以提高幸福指數(shù)，還可以提高學(xué)習(xí)成績，從根本上解決學(xué)習(xí)負擔(dān)過重造成的心理壓力和厭學(xué)、學(xué)習(xí)掉隊等問題。經(jīng)過一段時間，一學(xué)期或一學(xué)年，可以通過形成性評價，為制定下一步規(guī)劃提供依據(jù)。
　　記者：看來，測評工具包、活動案例工具包和生物反饋技術(shù)是保證實效必不可少的三大支柱。足見積極心理健康教育已經(jīng)形成完善的實踐體系，具有較強的可操作性。請您談?wù)勎磥淼挠媱澔蛟O(shè)想。
　　孟萬金：中央教育科學(xué)研究所心理研究中心已經(jīng)將積極心理健康教育列入“十二五”規(guī)劃持續(xù)性重點研發(fā)項目，將盡快培植成具有民族特色的教育品牌，盡早推出一系列真品、精品等拳頭產(chǎn)品。我們歡迎有志提高中華民族心理素質(zhì)的各界有識之士加入到積極心理健康教育的行列，和我們一道做好下面幾項迫切的工作：
　　1.正本清源：正確認識積極心理健康教育的民族性——它扎根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不是西方舶來品；正確認識積極心理健康教育的世界性——它吸收了西方積極心理學(xué)的營養(yǎng)；實現(xiàn)了與國際趨勢的良好對接，但它不是將西方積極心理學(xué)簡單移植到學(xué)校教育；正確認識積極心理健康教育的科學(xué)性——它具有嚴謹、完整的理論和實踐體系，來不得半點虛假，更不容歪曲、篡改和新瓶裝舊酒。
　　2.強化公益：中央教科所心理研究中心將開通咨詢熱線和網(wǎng)絡(luò)，免費為全社會提供面對面和網(wǎng)上咨詢輔導(dǎo)，對實驗區(qū)和實驗校免費提供測評數(shù)據(jù)分析，免費提供實驗指導(dǎo)；為個體免費提供測評、咨詢、干預(yù)等一條龍服務(wù)。
　　3.縱深發(fā)展：積極心理健康教育未來不但要繼續(xù)深入各級各類學(xué)校，還要深入社會，推向全民；并且要落到實處，狠抓實效，盡快推出各種測評工具包、心理訓(xùn)練軟件包、活動課薈萃等一系列精品、真品，滿足廣大學(xué)校需要；本學(xué)期計劃召開全國積極心理健康教育現(xiàn)場會，總結(jié)交流經(jīng)驗，檢查實驗區(qū)，校工作進展，部署下一階段任務(wù)，再樹立一批像北京市第19中學(xué)、邢臺五中那樣的重點實驗學(xué)校以及淄博市那樣大規(guī)模的實驗區(qū)，以點帶面，點面結(jié)合，使教師愛教、會教、教會，真正成為積極心理健康教育的引擎，成為提高教育質(zhì)量的有效支點。
　　記者：感謝孟教授再次接受本刊專訪。
　　
　　編輯　于　洪　終?！『?/p>