家庭是孩子受教育的最早啟蒙地，家長對孩子的教育，在相當(dāng)大程度上決定著孩子的成長、成才及未來發(fā)展。然而，在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，多元文化，多元價(jià)值觀沖擊著傳統(tǒng)的社會(huì)規(guī)范、倫理道德，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為方式。一些家長自己在選擇價(jià)值取向和行為方式時(shí)都有些迷茫，他們往往只注重給孩子的生存創(chuàng)造優(yōu)越的物質(zhì)條件，卻忽視了給孩子以健康的精神財(cái)富和良好，科學(xué)的家庭教育。如何科學(xué)地教育孩子，是擺在家長面前一個(gè)重要的問題。本期，我們特聚焦一些不科學(xué)的家庭教育現(xiàn)象，希望能給一些家長朋友以警示!
　　
　　太嚴(yán)厲，多半中國孩子欠笑容
　　
　　聲音：美國心理學(xué)家琳達(dá)·卡姆拉斯曾經(jīng)指出，3周歲美國孩子的微笑要比同齡中國孩子多55.6％?？防沟慕Y(jié)論來自對40多例中美兒童笑容的記錄、比較和分析，以及對兩國兒童心理及性格差異的深入研究?？防怪赋觯?dāng)今中國城市家庭大多為三口之家，獨(dú)生子女從小嬌生慣養(yǎng)，父母的溺愛和過度關(guān)注造成孩子缺乏自理能力和人際交往能力，不知如何去關(guān)注、幫助和愛護(hù)周圍的伙伴，生活中也就缺乏微笑。此外，中國父母在易發(fā)怒程度上要比美國父母高出26％，在嚴(yán)厲程度上則要超出52.2％。因此，她提醒中國家長說：“不要一味對孩子進(jìn)行批評，責(zé)罵和說教，而應(yīng)該多給他們一些笑容，并教給孩子怎樣微笑待人?！?據(jù)《家庭導(dǎo)報(bào)》)
　　觀點(diǎn)：在中國，與生活上的大包大攬相伴隨的是父母對孩子的“高期待值和高標(biāo)準(zhǔn)要求”，一些望子成龍、望女成鳳的父母們甚至把自己的遺憾也幻化成期望，寄托在孩子身上——自己不會(huì)彈鋼琴，一定要讓孩子當(dāng)鋼琴家；自己的數(shù)學(xué)成績不好，一定要讓孩子上奧數(shù)班……為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，對孩子采取“零歲方案”，實(shí)行“超前教育”等等。殊不知，正是這些不科學(xué)的招數(shù)加重了孩子們的精神負(fù)擔(dān)，吞噬了他們臉上天真爛漫的笑容。于是，不少孩子在拼命完成家長的期望中慢慢變得內(nèi)向和孤獨(dú)；也有的在遇到挫折時(shí)，甚至?xí)呦驑O端。這是一個(gè)令人痛心的事實(shí)。解鈴還須系鈴人，但愿家長們能有所警覺，一改往日那種高壓、批評、責(zé)罵的教育方法，以笑容換笑容，給孩子補(bǔ)上“笑容教育”這一課。
　　
　　太虛榮，常拿孩子成績來炫耀
　　
　　聲音：某學(xué)校開始期中考試的那天中午，有住家長就迫不及待地詢問孩子上午考得怎樣。當(dāng)?shù)弥⒆痈杏X良好時(shí)，他那高興勁簡直難以形容。這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績確實(shí)不錯(cuò)，因而這位家長總喜歡將自己孩子的學(xué)習(xí)成績作為炫耀的資本。(據(jù)《家教周報(bào)》)
　　觀點(diǎn)：眼下，以孩子作為炫耀資本的家長絕不在少數(shù)，他們送孩子進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校，希望孩子考取名牌大學(xué)；送孩子學(xué)琴棋書畫，希望孩子考幾段幾級……然后，他們便在眾人面前自豪地吹噓。其實(shí)，家長為孩子自豪是一件正常的事，但必須理智地對待：孩子需要父母幫助他們健康成長，需要鼓勵(lì)時(shí)，父母就給他們信心：需要督促時(shí)，父母就給他們提醒；需要引導(dǎo)時(shí)，父母就給他們指明道路。而以孩子作為炫耀的資本，這種虛榮顯得有些淺薄亦俗氣。
　　
　　太可惜，盲從造星毀女兒前程
　　
　　聲音：貪慕虛榮的菁菁父母以為“明星夢”是瑰麗而美好的，于是，盲目地讓女兒去追逐。16歲的菁菁在一次“音樂秀”中嶄露頭角之后，父母就放手讓她“發(fā)展藝術(shù)事業(yè)”，結(jié)果她無心學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃學(xué)缺課，導(dǎo)致學(xué)業(yè)一落千丈。不久，她居然天天喝酒泡吧，誤入人生歧途。(據(jù)《湖南在線》)
　　觀點(diǎn)：菁菁的教訓(xùn)是沉痛的!近幾年，五花八門的“造星”活動(dòng)總是撥動(dòng)著青少年的心弦，讓一些在校生的明星夢迅速膨脹，有的為了圓自己的明星夢而不思學(xué)業(yè)。長期逃課，以至輟學(xué)；還有的甚至誤入人生歧途。其實(shí)，并不是所有人都能成為明星。因?yàn)?，明星的成長并不是歪打正著、劍走偏鋒。而是在具備先天潛質(zhì)的同時(shí)，還要付出實(shí)實(shí)在在的努力。孩子的行為和選擇往往是；中動(dòng)而幼稚的，這時(shí)，家長尤其要冷靜分析、正確引導(dǎo)，幫孩子選擇一條適合自己未來發(fā)展的路，千萬不要讓孩子在名利面前迷失了方向，給孩子的成長帶來災(zāi)難性后果，造成終身遺憾。
　　
　　太荒唐，日歲女孩學(xué)做全職太太
　　
　　聲音：成都一對年輕夫婦竟為應(yīng)上小學(xué)二年級的8歲女兒辦理了退學(xué)手續(xù)，讓其回家學(xué)做“全職太太”。孩子母親認(rèn)為，“性別教育中很重要的一點(diǎn)就是對孩子進(jìn)行未來擇偶的教育”，她和丈夫特別注重通過各方面的熏陶讓女兒懂得審美，懂得生活，成為一個(gè)優(yōu)秀的女人。(據(jù)《成都商報(bào)》)
　　觀點(diǎn)：面對這位女孩眼下所受的教育，不少人唯一的心理反映只有兩個(gè)字——荒唐。當(dāng)然，對不同性別的學(xué)生應(yīng)有不同的教育理念和方式，這對培養(yǎng)孩子成年后的性別歸屬感和自我完善很有價(jià)值。但平心而論，一個(gè)8歲的小女孩，她對未來、對人生能有多么深入的理解?在她還不諳世事的時(shí)候，就開始進(jìn)行“未來擇偶的教育”，似乎有些不可思議。更何況孩子今后是做“全職太太”還是做“中國的居里夫人”，怎么能在8歲的時(shí)候就由父母來定型?我們不能不為這兩位自以為“看破紅塵”的家長的教育觀而感到悲哀。
　　尤其應(yīng)該提醒這家父母，擅自把孩子領(lǐng)回家，其實(shí)已經(jīng)違反了《義務(wù)教育法》?！读x務(wù)教育法》明確規(guī)定：義務(wù)教育階段的兒童應(yīng)到政府認(rèn)可的教學(xué)機(jī)構(gòu)入學(xué)。父母或者其他監(jiān)護(hù)人不送其適齡子女或者其他被監(jiān)護(hù)人入學(xué)的，所在地政府有義務(wù)予以糾正，并給予行政處分或罰款。
　　
　　太功利，小學(xué)生竟有44份證書
　　
　　聲音：近些年，各種培訓(xùn)班如雨后春筍般興起，考證熱持續(xù)升溫，這在一定程度上反映了社會(huì)對人才的要求偏向于個(gè)人的綜合能力，社會(huì)成員也意識(shí)到這一要求并為此作出積極的回應(yīng)。但讓人吃驚的是，一些小學(xué)生也逐漸加入這一行列——南京一名小學(xué)五年級學(xué)生竟懷揣舞蹈比賽、古箏考級，才藝大賽等各式證書44份。(據(jù)《信息時(shí)報(bào)》)
　　觀點(diǎn)：盡管這不是普遍現(xiàn)象，但也足以引起家長們的警醒。本來，考證熱就存在太多虛火。而對于正在長知識(shí)、長身體的小學(xué)生來說，他們稚嫩的身心還難以承受這種虛火的灼燒!專業(yè)的資格考證并不能給他們帶來長久的知識(shí)積累，相反，過多、過頻的考試往往占用了許多文化學(xué)習(xí)時(shí)間，勢必影響到他們知識(shí)底蘊(yùn)的積累。犧牲正常的學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)間，盲目考證，最終必然導(dǎo)致孩子心理的不健康，使他們產(chǎn)生愛慕虛榮和注重功利的心理。
　　
　　太危險(xiǎn)，忽視孩子的品德教育
　　
　　聲音：天津社會(huì)科學(xué)院通過對2000余名未成年犯和1000余名普通未成年人調(diào)查資料的分析比較認(rèn)為，忽視思想品德教育是家庭教育的最大失誤。
　　調(diào)查結(jié)果表明，未成年犯和普通學(xué)生的父母對孩子關(guān)心方面的最大差異，突出地表現(xiàn)在對孩子思想品德的關(guān)心程度不同。普通學(xué)生的父母對孩子思想品德的關(guān)心程度較高，而未成年犯父母往往忽視了這方面的教育，他們并沒有充分認(rèn)識(shí)到“德是為人之本”的道理，以致孩子在做人最基本的問題上栽了大跟頭。(據(jù)新華社)
　　觀點(diǎn)：目前，有不少家長將家庭教育狹隘地理解為智力開發(fā)、監(jiān)督學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要把這方面管好就行了。而對于孩子的心理健康、道德品質(zhì)，則從未引起足夠的重視。殊不知，未成年階段是人的品德、個(gè)性形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子具有很強(qiáng)的可塑性，接受能力和模仿能力都非常強(qiáng)，因此，在這個(gè)階段，家長一定要加強(qiáng)對孩子的思想道德教育，這是關(guān)系到孩子以后走什么路、做什么人、能否成才的一個(gè)重大問題，不能等閑視之。
　　
　　(責(zé)編　吳雨